2013—2014学年上学期 四年级信息技术教学工作计划
一、教材内容分析
本学期使用的教材是义务教育小学教科书《信息技术》(四年级上册) ，一共三个学习单元。第一单元介绍键盘的使用以及输入汉字的方法；第二单元以Word、WPS为例，介绍文字处理的基本操作；第三单元主要介绍用电子信箱收、发、管理电子邮件的方法，并向学生渗透健康向上的网络道德教育。 二、教学内容安排
本册教材根据实际需要，选择了最有用的、最先进的教学内容，根据小学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象，由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。“强调信息技术的运用，注重能力的培养，立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”，突出了兴趣的激发，重视融合学科内容和灵活扩展，实现整体设计。 三、班级情况分析
我所任课的三个班学生共116人，其中有85％的学生家里都无电脑，每周只有一节课的时间接触到电脑，所以电脑知识和基本操作技能都不太熟悉。综合上述情况，本学期将从三个方面入手：第一，充分利用电教资源，从学习兴趣方面加大力度，从教学过程中分化难度，在实际操作中突出重点，增强教学内容的趣味性，减轻学生负担，全面提高学生的学习积极性；第二，加强学生的电脑技能的练习，逐步提高学生的电脑知识水平和基本操作技能；第三，积极配合学生家长，尽可能为学生提供良好的学习条件。总之，利用一切可以利用的资源，为学生的健康成长服务。
四、主要知识和能力目标
1
1、进一步熟悉键盘，认识大写锁定键；用键盘输入汉字和中文标点以及中英文混合输入方法。
2、认识Word，输入和保存文档以及编排和修饰文档；认识WPS并进行相关的文字处理。
3、学会申请免费电子邮箱；能发送、接收和管理电子邮件。 五、提高教学质量措施
1、以学习任务为驱动，以学生为中心，立足基本操作，渗透基础知识，加强动画初步知识的教学和基本技能的操作。 2、巧用多媒体手段来进行课堂教学，提高学生的学习兴趣和挖掘学生的计算机潜能，引导学生养成良好的、健康向上的上网习惯，遵守《全国青少年网络文明公约》，传送健康有益的资料。 3、充分利用实时监控对学生进行电脑基本技能的指导，提高学生电脑操作技能水平。
2
第1课 再次认识键盘
教学目的： 知识和能力目标：
1、初步认识“写字板”窗口。
2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，学会几个常用的控制键。
3、能在“写字板”中输入字符。 情感态度价值目标：
1、养成良好的打字习惯。
2、能正确使用各功能键，增强学生学好中英文输入法的信心。
教学重点：主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 教学难点：在“写字板”中输入字符；双字符键、Shift 和Backpace键。
教学准备：准备认识键盘的课件，调整好电脑室计算机。 教学过程：
一、导入 新课
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外，键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。那么，你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。(第1课 认识键盘)
二、授新课 ㈠打开写字板
同学们，为了认识键盘，我们先请出一位好朋友---“写字板”。
3
写字板在windows“开始”菜单的“附件”中，启动windows后，依次打开“开始 / 程序 / 附件”菜单，最后单击附件菜单中的“写字板”，就可以打开写字板了。
你能认识写字板窗口中的“文本区”、“菜单栏”、“工具栏”、“格式栏”吗？
㈡认识键盘
1、键盘分区(打开键盘分区课件) 认识各个分区所处的位置和主要作用。
主键盘区（标准键区）：一般用于操作计算机，或输入英文字母、标点符号、数字等。
小键盘区：主要用于输入数字。
功能键区：在各种程序中，执行特定的功能。 编辑键区（光标控制键区）：主要用于文字的编辑。 （学生观察辨认自己键盘的分区） 2．主键盘区(教师讲解) (出示主键盘区图)
主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。 ⑴英文字母键(课件突出显示字母键)从A到Z共有26个英文字母，排成三行，敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。
⑵大小写转换键 ：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下caps Lock键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。要重新回到小写状态，再击一下Caps Lock 键，就可以了。
⑶退格键: 击一下退格键Backspace 我们会发现什么？（删除光标前面的字符。）
⑷回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，如果光
4
标后有内容，内容也会跟着移到下一行。
⑸空格键：击一下空格键，我们又发现什么？(输入一个空白字符，光标向右移一格。)
⑹数字键：用来输入数字。
你们注意了吗？有些字符键上面标了上下两个字符，我们把它叫做双字符键。当你直接击双字符键时，就输入下半部分的字符；想输入上半部分的字符，该怎么办呢？
⑺上档键：帮助你输入双字符键的上半部分的字符。 操作方法：先用一个手指按住上档键Shift不放，再用另一个手指去击双字符键。
（学生按照教师指导步骤操作）
P.3“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评） ㈢关闭写字板
如果不用写字板了，应该把它关闭，方法是：
①鼠标单击写字板窗口右上角的×按钮，会出现要不要保存的对话框；
②用鼠标单击对话框中的按钮 否 ，表示不保存，就可以关闭写字板了。
P.4“练一练”（学生自己练习，实时监控、指导和点评） ㈣英文打字练习
演示使用“金山打字2006”的操作方法，然后让学生自己练习，实时监控、指导和点评。
三、课时小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋
5
友－键盘，搞清楚了它各部分的名称和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
四、布置作业
完成P.7练习1、2、3、4。 教学反思：
第2课 输入中文
教学目的： 知识和能力目标：
1、学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。 2、掌握输入单个汉字和词语的方法。 3、掌握输入中文标点的方法。 情感态度价值目标：
1、养成良好的打字习惯。
2、能正确切换中英文输入法，增强学生学好中英文输入的信心。
教学重点：输入单个汉字和词语的方法；中英文输入法的切换。 教学难点：输入中文标点的方法。 教学准备：调整好电脑室计算机。
教学过程：
6
一、导入 新课
以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。
二、选择中文输入法 1、设置练习方案
第一步: 启动金山打字通2006后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。
第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”。
第三步：单击“确定”按钮。 2、选择“智能ABC输入法” 3、中文输入练习 例如：“如”字的输入：
（1）在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru。”
（2）在弹出的同音字列表中，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”）。
同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。 练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。
4、学生熟悉后，分组做P.11“练一练”，比一比看谁打得快。并实时监控、指导和点评。
三、字词句和标点符号的输入
打开“写字板”，选择输入法，演示字词句和标点符号的输入方法，然后让学生根据演示和P.12-14的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。
四、中英文混合输入
7
演示中英文混合输入的操作方法，然后让学生根据演示和P.15的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。
注意：要提醒学生分清中英文的句号的区别。 五、保存文件
学习结束之前，要求学生把学习成果保存下来。根据P.15-16的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评，并提醒学生注意，以后要养成随时保存文件的好习惯。
六、课时小结
通过本课的学习，你们有什么感想？ （提醒学生参照P.18日记） 七、布置作业
完成P.17-18练习1、2、3；P.19二。 教学反思：
第3课 认识Word
教学目的： 知识和能力目标：
1、学会启动Word和用不同方法关闭Word，认识Word的窗口界面。
2、了解文字处理软件的概念、Office2000-2007组件的简单内容，打开和关闭工具栏的方法。
8
3、掌握修改文档和保存文档的方法。 情感态度价值目标：
1、通过初步使用Word，锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2、鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。
教学重点：启动和退出Word。 教学难点：Word的窗口组成。
教学准备：用Word2007制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹；调整好电脑室计算机。
教学过程： 一、导入 新课
说明：学生在上节课已经初步学习了使用“写字板”的操作方法，对计算机的字处理已有了初步的概念。本节是学生深入学习字处理软件Word的第一节，是对Word的初步认识，是扎实掌握该软件的基础。因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外，Word、Excel、Power point都是微软公司的产品，窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。所以，第一节课的学习至关重要。为了不使学生产生畏难情绪，我采用写字板与word进行对比教学，通过自学、讨论、尝试等方法，实现知识迁移，充分调动学生的主动性、积极性，既达到了巩固旧知的目的，也完成了教学目标。
（出示课件——精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏） 问：同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗？是由我们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这
9
项本领呢？（想！）
那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。你们想了解更多的有关Word的知识吗？请进入共享学习文件夹，进行自主学习。（出示共享学习文件夹地址，让学生通过共享学习文件夹自学相关知识）
二、共享文件夹内容 1、“文字处理软件”的概念
文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。美国微软公司的Word2000-2007和我国金山公司的Wps2000-2010都是文字处理软件中的著名产品，可以非常方便地实现图文混排。
2、Office2000-2007简介
Office2000是微软公司的办公系列软件，这套软件包括文字处理软件Word2000、电子表格软件Excel2000、演示文稿软件Power point2000、网页制作软件Front page2000和数据库软件Access2000以及电子邮件软件Outlook2000等。在这些不同的应用程序中，外形一样的按钮，它们的功能和用法基本相同。
Office 2007是微软Office产品史上最具创新与革命性的一个版本。全新设计的用户界面、稳定安全的文件格式、无缝高效的沟通协作。
Office 2007几乎包括了Word、Excel、PowerPoint、Outlook、Publisher、OneNote、Groove、Access、InfoPath等所有的Office组件。其中Frontpage取消,取而代之的是Microsoft SharePoint Web Designer作为网站的编辑系统。Office 2007简体中文版更
10
集成有Outlook手机短信/彩信服务、最新中文拼音输入法MSPY 2007以及特别为本地用户开发的Office功能。Office 2007于2006年年底发布，采用包括“Ribbons”在内的全新用户界面元素，其他新功能还包括“To Do”工具条以及RSS阅读器等。Microsoft Office 2007窗口界面比前面的版本界面（例如Office 2003界面）更美观大方，且该版本的设计比早期版本更完善、更能提高工作效率，界面也给人以赏心悦目的感觉。
三、启动和退出Word
同学们，还记得如何启动和退出“写字板”程序吗？（以“写字板”为例，学生自由回答。）
（启发）同学们，在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的，请你模仿写字板的启动和退出方法，去试一试启动和退出Word，好吗？
（尝试性操作后） 问：谁能说一说如何启动和退出Word？ （学生自由回答后布置任务：分组探索其它启动和退出Word的途径）现在我们分成六个小组，各小组讨论一下，有多少种启动和退出Word的方法？看哪个组的方法多，然后我们交流。
（3分钟后，交流启动和退出Word的其它途径。） 让各组学生充分发言，尽量发拙学生潜力，他们可能会发现一些不常用、甚至不常见的操作方法，目的是注重培养学生的动手操作能力。然后老师再作总结，找出最快捷的方法。
练习：做P.28练习1。 四、输入文字和保存文件
1、认识Word窗口，了解各部分名称及作用，然后同桌对照窗口互相说一说。（提示：计算机具有提示功能，当用鼠标指向某一按钮片刻，就可显示此按钮的名称。）
11
2、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺，对比认识Word窗口的组成。
问：谁愿意说一说“写字板”的工作界面分别由哪几部分组成的？
（标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入区、状态栏等组成。）
问：请同学们对比一下，“Word的工作界面”和“写字板”的工作界面有无相同之处？
相同点：Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。
不同点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不太一样。Word的项目更多，功能更全。
总结：所以，Word的使用范围更广，我们要学会它、学好和用好它。
复习在“写字板”中输入文字的方法，然后启发学生根据该方法和P.23的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。
文字输入完成后，再让学生根据P.24“动手做”的步骤保存文件，并实时监控、指导和点评。
练习：做P.29练习3、4，比一比看谁打得快。实时监控、指导和点评。
五、修改错误
输入文字后，如果文档里有错，要及时修改。并提醒学生注意，如果文档里的词句出现逻辑错误时，在文字的下文有绿色或红色波浪线提示。
让学生做P.29练习第二题。（实时监控、指导和点评。）
12
六、课时小结
通过本课的学习，你们学到了哪些知识和技能？（请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。）
七、布置作业
同学们，这节课我们认识了Word，为我们进一步学习这个字处理软件开了个好头。但是，光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然是不够的。下课以后，没有上机条件的同学，熟读课本，记准概念，自己动手画一张Word的界面图；具备上机条件的同学，要加强练习，一定要熟练掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用，模仿写字板的使用方法，学会用Word写日记和作文；具备上网条件的同学，在完成上述任务以后，可以访问微软公司的网站（http://www.microslft.com）来学习扩大知识面。同学们在学习过程中的体会和困难，可以与老师当面交流和切磋，也可以通过电子邮件与老师沟通，老师的E-Mail地址是：twj1399978@163.com。
教学反思：
第4课 修饰文字
教学目的： 知识和能力目标：
13
1、学会打开指定的文件。 2、掌握设定文字样式的方法。 3、学会给文字添加特殊效果。 情感态度价值目标：
1、了解文字样式在文章规范排版中的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。 教学重点：文字修饰的意义及操作方法。
教学难点：不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。 教学准备：搜集一些环保题材的文本文档，存放在教师机的共享文件夹下，作为学生练习的素材；调整好电脑室计算机。 教学过程：
一、导入 新课
（以我们根据不同的需求对房子进行装修作为导入） 问：对于文档，是不是也需要进行美化呢？通过屏幕展示一个纯文本格式的文档和经过排版的同一个文档，提问：两者效果的不同体现在哪些方面？（通过对两个文档的直观比较，较自然地引出了文字修饰的作用和意义。让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不完整之处，老师再进行补充：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。通过观察、讨论和思考，培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。）
问：这些设置对文档有什么作用？（文档的外观更加漂亮了，并且经过修饰的文档结构更加清晰，内容更有条理，要表达的主题思想更加突出了。）
如何才能做到这一点呢？这正是这节课要解决的问题。（切
14
入本课主题）
二、打开文件，设置文字样式
演示如何打开指定的文件和设置标题与正文的文字样式的方法，然后让学生自主学习操作。
学生根据P.30-31“动手做”的操作步骤进行操作，实时监控、指导和点评。
三、设置任务，学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、设定文字的字形
教师启发学生打开教师机上的“共享文档”中的“电脑垃圾.docx”文档。（培养学生通过网络获取学习素材的能力）
点明任务：在文章后面，我给大家设计了四个学习任务。下面我们就通过完成这些任务来练习有关的操作方法。
任务一：设置文章标题为黑体，文章正文为仿宋体。 点拨：字体的选择要依据文章的需求，如文章标题一般选择黑体，因为它笔画比较粗，字形庄重大方，可以起到强调作用；中学生的教材中的文字一般用宋体，因为它比较庄重、醒目；而小学生的教材中的文字大多使用楷体，因为它模拟了毛笔写字的笔画，非常适合小学生学习写字。
（该步骤使学生不仅学会了如何操作，也知道了为什么要这样操作，从而理解了技术的文化内涵，使所学知识得到巩固和升化。）
任务二：设置文章标题为二号字，正文为小四号字。（提示学生利用“格式”工具栏完成这个任务。）
点拨：文章标题的字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。
启发：通过前面设置字体、字号的操作，让学生对设置文字
15
颜色和字形的操作进行自主学习，完成任务三。学有余力的学生可以尝试完成任务四。（因为这部分内容与前面的内容基本相似，故通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。）
任务三：操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗；操作二，给正文第二段最后一句话添加下划线。
任务四：给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影，“电脑垃圾”几个字添加着重号。（考虑到学生的个体差异，设计了这个选学任务）鼓励学生上台演示，尝试使用不同的方法，将任务三的操作过程向全体学生演示。
点拨：将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和着重号等，都是为了将文字与其他内容区别开，引起读者的注意，更好地表达文章的主题思想。
归纳：通过完成前面这几个任务，我们对文档的外观进行了修饰，现在这篇文章就比较符合排版的规范了。
四、给文字添加效果
通过以上的学习，学生已经掌握了文字处理的有关操作方法，启发学生根据P.36的“动手做”的步骤进行，完成阴影、空心、阳文、阴文等字体效果的处理，实时监控、指导和点评。
五、让文字动起来
通过以上对文字效果处理的有关操作，激发了学生的学习兴趣，接下来启发学生根据P.37的“动手做”的步骤完成文字的移动或闪烁的动态效果的处理，培养学生自主学习的能力。实时监控、指导和点评。
练习：完成P.38练习第1题。（鼓励学生将所学知识都用上，不要局限于题目中的要求。）（随机选择几件作品向全体学生演示，师生共同参与评价。既要强调规范排版的重要性，又要注重
16
文档的个性特征。其目的是巩固所学知识，培养学生的动手能力和综合处理信息的能力，让学生理解文字修饰的意义，提高学生创造美、欣赏美的能力。）
六、课时小结
通过本课的学习，大家有什么收获？（由学生自己总结、自我建构，教师进行补充）
学习了设置文字格式的方法和美化文档的方法，经过修饰的文档不但视觉效果增强了，更重要的是文章各部分内容更加分明、主题更加突出了。
七、布置作业 P.38“我的收获”。 教学反思：
第5课 编排文档
教学目的： 知识和能力目标：
1、掌握段落对齐的操作方法。 2、学会调整行间距和段落间距。 3、掌握复制和移动文字的方法。
4、培养学生观察力和记忆力，培养学生主动探究的意识和
17
积极实践的精神。 情感态度价值目标：
1、了解文档规范排版的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
教学重点：文档编排的意义及操作方法，使学生能熟练使用“段落”对话框设置段落格式。
教学难点：使学生能利用标尺准确的设置段落缩进以及不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。
教学准备：一份编排好的文档；调整好电脑室计算机。 教学过程：
一、导入 新课
（出示编排好的文档作为导入）
问：请对比一下该文档和你们所学的语文课本，有哪些不同之处？（学生自由回答，老师进行补充说明。）
二、段落对齐
1、演示讲解如何设置段落缩进（介绍两种方法）。 ①利用标尺
采用讲授法使学生了解标尺上的缩进标志，再通过一个具体的例子演示讲解缩进标志的功能，学生观察使用标尺进行段落缩进前后的区别，从而使学生学会利用标尺准确的设置段落缩进的方法，实现难点的突破。
②利用“段落”对话框
2、演示讲解段落对齐（介绍两种方法）。 ①使用格式工具栏上的对齐按钮 ②使用“段落”对话框
18
分别介绍两种方式的特点，并演示设置段落对齐过程。 学生自己完成P.40“动手做”，实时监控、指导和点评。 三、调整行距和段间距
1、首先分别介绍行距和段间距定义，然后通过一个具体例子演示设置行距和段间距。
学生自己完成P.41和P.42 “动手做”，实时监控、指导和点评。
2、演示讲解设置项目符号和编号（介绍两种方法）。 先让学生明确项目符号和编号的区别，再介绍设置方法。
①利用格式工具栏上的按钮。
②选择“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令。 四、复制和移动文字
首先分别介绍复制和移动文字的操作方法，然后通过具体例子演示复制和移动文字的操作方法。
学生自己完成P.43和P.44 “动手做”，实时监控、指导和点评。
五、撤销操作
首先介绍“撤销操作”的操作方法，然后通过具体例子演示该项操作方法。
学生自己完成P.44 “实践与观察”，实时监控、指导和点评。 练习：做P.46练习1、2。实时监控、指导和点评。学生在教师指导下上机操作，巩固知识和形成技能技巧，培养学生独立思考的能力培养学生主动探究的意识和积极实践的精神。
六、课堂小结
概括总结本节课的教学内容，使学生对所学知识和技能
19
形成一个完整的知识结构体系；总结多数学生在上机操作时出现的普遍性问题。强调：先选定文本，后编排文本。
教学反思：
第6课 使用艺术字
教学目的： 知识和能力目标： 1、学会插入艺术字。
2、学会调整艺术字大小和位置的方法。 3、掌握修改艺术字颜色的方法。 情感态度价值目标：
1、了解文档中插入艺术字的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。
教学重点：使用艺术字的意义及操作方法，插入艺术字的方法的掌握。
教学难点：学会调整艺术字，将插入的艺术字调整得美丽漂亮。
教学准备：一份Word 2007的艺术字作品；调整好电脑室计算机。
教学过程：
20
一、导入 新课
前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法，今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来看一幅作品: (展示作品)
同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮？你们想不想学？它们是怎么做出来的呢？下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”的方法。
二、插入艺术字 插入艺术字的方法: (1)单击菜单栏中的“插入”； (2)指向图片； (3)指向艺术字单击。
练一练：P.47“动手做”。（学生自己根据演示的“动手做”的操作步骤进行练习，实时监控、指导和点评。然后再完成P.53练习1。）
三、改变艺术字的位置和大小 （带领学生学习修改艺术字的方法） (1)选定艺术字(指向艺术字单击)； (2)调整艺术字；
A、改变艺术字的大小(拖动控制点)。
B、移动艺术字的位置(指向艺术字当鼠标指针呈\"四箭头\"时拖动即可移动。
(3)改变艺术字的字体，字号及样式。
(4)旋转艺术字(单击艺术字工具栏上的\"自由旋转\"按钮,拖动绿色圆点即可。
练一练：P.53练习2。（学生自己根据演示的操作步骤进行
21
练习，实时监控、指导和点评。然后再完成P.53练习2。并启发学生自由发挥。）
四、改变艺术字的填色方式和艺术字的形状
由于学生已经掌握了插入艺术字方面的许多知识和技能，让学生自己动手操作，完成本项任务。（学生自学完成P.50和P.51“动手做”。实时监控、指导和点评。）
五、课堂小结
概括总结本节课的教学内容，使学生对插入艺术字的知识和技能形成一个完整的知识结构体系；总结多数学生在上机操作时出现的普遍性问题。同时强调插入艺术字必须和文本的内容要协调一致。
六、布置作业 P.53“我的收获”。
教学反思：
第7课 插入图片
教学目的： 知识和能力目标： 1、学会插入图片。
22
2、学会插入剪贴画。
3、学会调整图片大小和位置的方法。
4、培养学生观察力和记忆力，培养学生主动探究的意识和积极实践的精神。
情感态度价值目标：
1、了解文档规范排版的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。
2、提高学生的图文审美能力和鉴赏能力。 教学重点：插入图片；调整图片大小和位置。 教学难点：设置图片的环绕方式。
教学准备：一份编排好的带有图片的文档；调整好电脑室计算机。
教学过程： 一、导入 新课
（出示一篇图文并茂的电脑小报，让学生欣赏，然后进行自由评论，以导入新课。）
强调：将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。（图文并茂的文章，使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果。）
二、插入图片并调整图片的大小和位置以及图文环绕方式 （演示插入图片的操作方法）
1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选项，单击该项命令，弹出 “插入图片”对话框。
2、在“插入图片”对话框中出现的是“图片收藏”文件夹，单击“课文图片”类别。
3、单击 “第7课”，再单击“西湖春天”，最后点击“插入”按钮，
23
图片就被插到了文档中。
4、根据显示的图片和图片格式菜单，调整图片的大小、位置、图文的环绕方式等等。如下图：
试一试：
P.58“练一练”。（让学生根据演示的操作方法进行练习，实时监控、指导和点评。）
三、插入剪贴画
让学生自己根据插入图片的方法，在WORD中插入剪贴画。（P.59“动手做”。实时监控、指导和点评。）
练习：P.60-61练习1、2。要求：在文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐。
四、课堂小结
概括总结本节课的教学内容，使学生对插入图片的知识和技能形成一个完整的知识结构体系；总结多数学生在上机操作时出现的普遍性问题。同时强调插入图片必须和文本的内容要协调一致，做到美观和谐。
五、布置作业 P.60“我的收获”。 教学反思：
第8课 插入文本框
教学内容：插入文本框 教学目标：
1、学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复
24
制文字到文本框里。改变文本框的大小、移动文本框的位置， 改变文本框线条和填充的颜色。
2、培养学生用文本框编辑文本的能力。 3、培养学生进行文字排版的意识。 教学重点：插入文本框。
教学难点：学生用文本框进行文字排版。 教具、学具准备：网络广播 教学过程： 插入文本框 一、激情引趣
1、 教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。
2、 教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受（学生会非常喜欢）
二、新课讲解
1、 教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！（学生会说想）
2、 前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。（学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景）
3、 有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。 板书：巧妙运用文本框
25
一、插入文本框
打开或新建一个文档后，就可以在里面插入文本框了。 1、首先是插入文本框，教师演示：插入→文本框→横排→发现鼠标变为十字箭头，用鼠标画出一个方块来。这就是文本框了。我们就可以直接在文本框里面输入文字也可以将准备好的文字粘贴到文本框里。那我们在文本框的那个位置输入文字或粘贴文字呀？你能看出来吗?（插入点） 板书：插入插入→文本框→横排
2、请同学们插入一个横排文本框，并尝试输入文字，然后再试一试插入一个竖排文本框。观察一下横排文本框和竖排文本框的区别。
3、教师出示：横排文本框和竖排文本框的区别：横排文本框现代人书写文章的顺序从左往右、从上往下。而竖排文本框更像古代人书写文章的顺序，从上往下、从左往右。
4、 学生尝试练习：请同学们将福娃文字资料里的“福娃贝贝”这段文字复制粘贴到横排文本框里。刚才我们插入的竖排文本框这节课暂时先用不着了，谁能想个办法将它删除掉。
5、 请同学上来演示。监控辅导。
6、 同学们将文字复制到文本框里面后遇到什么问题没有（1、文本框太小了，文字没有显示全。2、文本框太大了，占了很多不必要的位置。）
7、教师演示：为了解决这个问题我们要将文本框的大小适当的进行调整，请同学观察文本框四周有8个的控制点，鼠标通过拖拽控制点我们可以改变文本框的大小。可以根据我们的意愿让文本框宽一些，高一些、大一些。注意光标的变化，当光标变为双向箭头时拖拽鼠标。就可以实现文本框的缩放了。板书：缩
26
放
8、学生练习：请同学们将文本框调整到合适的大小。并且尝试设置文本框中文字的字体、大小和颜色
9、文本框最大的一个好处就是可以帮助我们将文字移动的页面的任何位置。这样非常有利于我们在制作电脑小报时进行文字的排版。教师演示：我们可以将鼠标放到文本框的边框上当鼠标变为十字箭头的光标时按住鼠标左键拖动鼠标，就可以将文本框移动到页面的任何位置了。 板书：移动
10、学生练习移动文本框的位置。 二、调整文本框的位置和环绕方式
文本框与文字的环绕方式也有四周型、紧密型、浮于文字上方等多种。设定与移动文本框的操作与图片的相关操作类似。
第1步：在文本框里单击一下。
第2步：执行“格式”菜单中的“文本框”命令，弹出“设置文本框格式”对话框。
第3步：打开“版式”选项卡后，选定“浮于文字上方”的环绕方式，然后单击“确定”按钮。
第4步：把指针移到文本框的边框上，指针变成┼箭头时按住左鍵拖动，把文本框移到文档上方合适的位置。
三、设置文本框的填充效果。
刚才我们已经学习了文本框的一些基本操作，下面我们来研究如何让文本框变得更加漂亮。例如我们刚才看到的文本框的边框会有不同的颜色、样式、粗细。我们该如何设置呢？
教师演示：
第1步：在文本框的边框上单击鼠标右键。 第2步：选择设置文本框格式。
27
第3步：设置线条下面的“颜色”“虚实”“线性”等属性，确定后观察效果。 板书：右键→设置文本框格式
学生练习：请同学们为你的文本框设置漂亮的线条效果 还可以试一试如何设置文本框的背景颜色。
四、巩固创作
1、我们运用今天学习的知识将每个福娃的文字介绍都插入文本框，并根据你的创意进行排版，比一比谁做的最快，谁做的有创意。
2、同学们有了这么多好的排版创意，下节课我们来学习插入福娃的图片，一起来完成这幅作品。
五、布置作业：课后练习
教学反思：
第9课 绘制自选图形
教学目标：
1、掌握插入自选图形的方法。 2、学会在图形中添加文字。
28
3、学会组合图形和修改图形叠放次序。 教学重点：掌握插入自选图形的方法。
教学难点：学会组合图形和修改图形叠放次序。 教学过程： 一、导入新课 （一）绘制自选图形 第1步：启动Word。
第2步：单击“绘图”工——自选图形——基本形状。 第3步：拖动鼠标，画出相应图形。
第4步：双击——设置自选图形——填充效果。 第5步：绘制其它图形。
第6步：调整图形大小、位置和颜色。 二、在自选图形中添加文字。 第1步：右击——添加文字——编辑 第2步：输入文字，设定文字格式。 第3步：改变图形大小，移动至合适位置。
第4步：在其它图形中输入相应文字并设定文字格式。 练习：P74练一练 三、标注
第1步：在WORD中新建一个文档。 第2步：插入剪贴画 。
第3步：自选图形——标注——云形标注——拖动鼠标 。 第4步：输入文字，设置文字。 四、设置图形的叠放次序
第1步：依次绘制笑脸和圆柱图形，填充颜色。
第2步：把笑脸移动到圆柱顶部，使圆柱挡住笑脸的一部分。
29
第3步：右击笑脸——叠放次序——置于顶层。 五、组合图形
第1步：按住Shift——依次单击要组合的图形，使它们同时处于选定状态。
第2步：在选定的图形上右击——组合——组合 六、巩固练习 P79
教学反思：
第10课 制作表格
教学目标： 1、 2、
掌握在Word文档中创建表格的方法； 能熟练编辑制作的表格。
[教学重点与难点]
(1)重点：表格的创建与编辑。 (2)难点：不规则表格的创建。 [ 教学过程：
一、引入 表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比如：日程安排、名册、成绩单以及积压种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、严谨的版面观感。Word提供了强大的表格处理功能，它能使你达成所愿，利用它，无论制作多么复杂的表格都将成为一件十分容易的事情。 二、新授
30
（一）创建表格
1、创建简单的表格方法一： 第1步：单击要创建表格的位置。
第2步：单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮。 第3步：拖动鼠标，选定所需的行、列数。 2、创建简单的表格方法二： 第1步：单击“表格”菜单。
第2步：选择“插入”命令中的“表格”选项。 （二）创建复杂的表格
第1步：单击要创建表格的位置。
第2步：单击常用工具栏中“表格和边框”按钮，弹击表格和边框“工具栏”。
第3步：单击“表格和边框”工具栏中“绘制表格”按钮，鼠标指针变为笔形，要确定表格的外围边框，可以先绘制一个矩形（一行一列），然后继续使用“笔”形的鼠标在矩形内绘制行、列框线。 第4步：如果要清除一条或一组框线，请单击“擦除”按钮，然后拖过要擦除的线条。
第5步：表格创建完毕后，单击其中的单元格，然后便可键入文字或插入图形。
（三）文字与表格间的相互转换 （1）将文字转换为表格
①在要划分列的位置插入所需的分隔符。 ②选定要转换的文字。
③指向“表格”菜单中的“转换”子菜单，然后单击“文字转换成表格”命令。
（2）将表格转换为文字 将插入点移至表格中。单击“表格”下拉
31
菜单中的“转换”命令，单击子菜单中的“表格转换成文字”命令，打开“表格转换成文字”对话框，进行相应设置。（二）、编辑表格 （1）、在表格中移动光标
（2）、输入文本：将插入点移到要输入文本的单元格中即可输入文本。
（3）、选定表格内容
①选定单元格：将鼠标移到单元格左侧，当变为黑色箭头时，单击鼠标左键即可选定一个单元格，连续拖动可以选定多个单元格。
②选定行：将鼠标移到表格的左侧，变成指示光标时，单击鼠标左键可以选定一行，继续拖动鼠标可以选定多行。
③选定列：将鼠标移到表格的顶端，变成向下箭头的指针时，单击鼠标左键可以选定一列，继续拖动鼠标可以选定多列。 三、巩固练习制作课程表 教学反思：
第11课 编辑和修饰表格
教学目标：
1、学会对齐表格中的文字。 2、掌握增加和删除单元格的方法。 3、学会修改表格的样式。 教学难点： 修饰表格
32
教学过程： 一、激趣导入新课
欢迎大家回到大拇指乐园，上一次我们在乐园中帮助大拇指先生制作出了几个很有用的表格，给大拇指先生解决了很大的难题，今天我们就一起回去看看大拇指先生的这些表格用着怎么样，好不好？ 二、新授过程
（一） 增加行或列 大拇指先生真是太粗心了，居然丢掉了一 列，怎么办呢？ 1、打开：通讯录
2、插入点移到第1列的任一单元格中。 3、表格-插入-列（在右则） 4、在新插入的列中输入内容 5、动手帮助大拇指先生解决问题 6、汇报结果。
7、大拇指先生对我们的帮助很满意，你想不想把自己的联系方式也加到他的通讯录中呢？ 8、看看你的成果 （二）删除行或列
1、大拇指先生提问：我可以删除表格中不再需要的行或列吗？ 2、那就来试一试
3、谁愿意来教一下大家？ （三）设置文字格式
1、大拇指先生为了谢谢我们，请我们到后院去休息吃水果。 2、上次我们在后院帮大拇指先生做的植物生长小档案并有漏掉什么吧？那我们还可以在这个表格上做些什么呢？
33
3、演示表格中对齐的操作。 （四）修饰表格边框
1、大拇指先生提问：我的表格的边框都是黑色直线，能不能让它们也变得更漂亮些呢？ 2、分小组研究办法。 3、教师巡视指导。 4、小组代表讲解。
5、还有没有其他的方法呢？ 6、教师总结点评。
7、完善自己的表格边框修饰。 （五）添加单元格底纹
1、同样的道理，我们在画图的时候可以把画布变成不同的漂亮的颜色，在表格中，我们也一样可以把每个单元格或整个表格的背景底纹变得更绚丽多彩，细心的同学刚才在做边框的时候已经发现了，下边的你就来试一下吧。 2、优秀作品展示。 （六）知识小拓展
1、讲解：Word中预告定义了多种表格格式，制作表格时，可以根据实际需要来选用。
2、演示： （1）打开通讯录 （2）表格-表格自动套用格式-选取格式-确定。 3、学生体验
4、作品展示。教师提出问题，教学帮助学生一起解决问题演示方法
教师巡视或网络监视，帮助学生展示作品。
提出问题：引导学生从刚才的插入方法入手突破；教师在学生汇
34
报的过程中要引导，总结出每种方法的知识点及注意的地方，引导学生学习设置文字的格式，提示学生在表格或右键的格式属性中入手。
三、总结： 今天我们都帮大拇指学生做了什么呢？ 引导学生总结今天学会了什么？
课件：我的收获 知识巩固 四、小小设计师
1、我们就要离开大拇指先生的乐园了，最后每个人设计一下自己的课程表作为礼物留给大拇指先生以表谢意。 2、作品展示
3、总结 引导学生做出更漂亮的表格 教师巡视指导，教师总结学生的技能运用和表现 发挥自己的想象和能力修饰课程表。
教学反思：
第12课 认识WPS
教学目标
1.学会启动与退出WPS 2003的方法。
2.初步了解WPS 2003窗口的结构及其主要功能。 3.学会新建文件、打开已存盘文件。 教学重点和难点
35
(1)学会启动与退出WPS 2003的方法。
(2)初步了解WPS 2003窗口的结构及其主要功能。 教学过程： 一、新授
（一）认识“金山文字” 1.启动WPS 2003的操作步骤：
单击任务栏上的“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“金山WPS 2003专业版”，单击“WPS 2003集成办公系统”，启动WPS 2003。 练一练： 讨论它的窗口和我们以前学过的“Word 2003”窗口有什么异同。
2.认识WPS 2003窗口(板书：WPS 2003窗口的组成) 学生观察、讨论，练一练：同桌互相说一说WPS 2003窗口的组成，并选择一个喜欢的界面，教师巡视指导。 二、在WPS中写文章
用WPS输入、编辑、排版、打印文章的操作方法与使用Word时大同小异。 操作步骤：
第1步：启动“金山文字2003”，打开它的窗口。
第2步：仿照Word中打开文档的方法，从“第12课”的素材里找到并打开文件“爬山虎”。
第3步：执行“文件”菜单里的“另存为”命令，以“爬山虎”为文件名把文档保存到自己的文件夹里。
第4步：选定标题文字和作者姓名，单击格式工具栏中的“居中”对齐。
第5步：选定标题文字“爬山虎的脚”，然后在字体列表框中选定“隶书”，在字号列表框里选定“小二”，标题文字就变成了小二号隶书
36
体。
第6步：选定作者姓名，单击格式工具栏中的B按钮，把文字改为粗体。
第7步：选定标题文字，单击“格式”菜单中的“文字修饰”选项，再单击子菜单中的“阴影”命令，为文字加上阴影。 第8步：设定正文的字体格式。
第9步：执行“插入”菜单中的“图片”命令，弹出“图片”对话框时，打开“第12课”文件夹，然后双击文件“爬山虎”。
第10步：拖动图片四周的操作点调整大小。右击图片，在快捷菜单中单击“绕排方式”选项，再在子菜单里选定一种绕排方式。 第11步：把图片拖到文档中合适的位置。 三、用稿纸编排文章 操作步骤：
第1步：在窗口中显示WPS文档“..... ”
第2步：单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框，再打开其中的“纸张类型”选项卡。
第3步：在左侧的“稿纸设定”栏中单击“稿纸方式”选项，再单击“颜色”选择框，选择一种颜色并在预览框中查看效果。
第4步：单击“确定”。如果图片的位置不合适，也可以适当调整。 四、打印特大字
第1步：单击“开始”按钮，打开“开始”菜单 “WPS Office 2003”子菜单 击“下一步”。
第3步：出现“输入文字”对话框时，输入“千里之行，始于足下”，单击“下一步”。
37
“程序”
单击“金山特大字打印”。
第2步：屏幕上显示“欢迎”对话框时，阅读其中的内容，然后单
第4步：出现“打印机设置”对话框时，单击“下一步”按钮。 第5步：屏幕上出现“字体”对话框时，选择字体和字形，然后单击“完成”按钮。
第6步：单击窗口工具栏中的“放大镜”按钮。预览打印效果。 五、WPS 2003的退出
①单击“F.文件”菜单中的“X.退出”命令。
② 如果我们没有对文件进行任何操作，那么将直接退出WPS 2003。
③ 如果我们对文件进行了任何一项操作，那么将会弹出如下对话框。如果单击“是(Y)”按钮将对文件进行保存；单击“否(N)”按钮文件不存盘，退出WPS 2003，单击“取消”按钮，继续对文件进行编辑。议一议：还有哪些关闭WPS 2003的方法呢？ 还有如下方法：
① 单击“标题栏”右端的“关闭”按钮。 ② 在“标题栏”上右击，选择关闭菜单。
③ 单击“标题栏”图标，在下拉菜单中选择关闭菜单。 ④双击“标题栏”图标。 ⑤右击Windows 98任务栏上的“WPS 2000”窗口选择关闭菜单。 教学反思：
第13课 发送电子邮件
教学目标 ： 知识与技能目标
1．学会使用浏览器发送邮件 2．邮件的格式、邮件内容的撰写 3．信纸的设置 教学重点和难点：
38
1．在互联网上能根据邮件主题搜索信息，并进行过滤 2．能模仿学件中的操作，独立完成邮件的发送 3．能根据邮件内容选择相适应的信纸
4．培养学生阅读教材的习惯，并理解后进行操作 情感态度与价值目标：
1．培养学生信息的共享意识和提高学生信息的交换能力。 2．正确引导学生的世界观、审美观、道德观和行为价值观 。 3．通过具体实例的操作、激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和热爱科技，敢于挑战的品质。 教学过程：
一、导入 二、新授 发送电子邮件
1．邮件的发送 注：进入邮箱时，注意密码字母的大小写区别 2．漂亮信纸的选取
3．注：可以一次给多个朋友发送同一封信，但在“收件人”栏中三、教学内容的拓展
指导学生登录126网站 强调密码的书写规则 强调邮件地址格式的书写 强调邮件主题的作用；强调邮件的格式； 教师边巡视边指导，针对出现的问题加强个别指导； 一封同样内容的信要发给很多人怎么办呢？ 强调多个邮件地址之间用英文逗号分隔。
四、同学之间交流 五、课堂小结
39
邮箱地址之间要用分隔开 。
教学反思：
第14课 接收和管理邮件
教学目标
1、初步掌握收发电子邮件的操作方法。 2、进一步熟悉和掌握浏览器的使用方法。
3、通过收发电子邮件，让学生体验到学习信息技术的快乐与成功，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 教学重点： 1. 制作电子邮件。 2. 收发电子邮件。 教学难点 ：
1. 发送带附件的邮件，电子邮件是否发送到目的地。 2. 相关资料 计算机网络、苏亚星多媒体教学平台（网络电子教室） 教学过程：
一、 谈话激趣，揭示课题 师：同学们，如果你想给在远方上大学的哥哥交流学习情况，通过什么样的方式来联系最好呢？ 生1：写信。 生2：打电话。
师：哪种速度快、费用高？
40
生：电话速度快，但费用很高。 师：那发一封信需要多长时间呢？ 生：可能也要有几天的时间吧？
师：说得好，需要一些天的时间。同学们想一想，有没有不花钱或花很少费用（电费和上网费），速度在几秒钟就能实现发信的写信过程？
生：发电子邮件。 师：真聪明，上一次课大家已经申请了电子信箱，今天我们一起来探讨学习怎样收发电子邮件。 设计意图：通过电子邮件与传统的书信、电话的比较，展现发电子邮件更加方便快捷，更加省钱，从而激发学生学习收发电子邮件的兴趣。
二、创设情景，示范操作
师：同学们，前些天老师的一位朋友在广州给我发来一封电子邮件，大家想看看吗？ 生：想。
师：好，现在老师打开电子信箱，大家先看看老师是怎样接收信件的。 用电子教室演示过程收邮件的过程：
①登录邮箱：打开桌面IE浏览器，地址栏输入：www.126.com，进入126电子邮箱首页，在邮箱登录填写框中，填入自己E-mail用户名及密码，点击［登录］。
②进入邮箱：我们点击“收件箱”——会出现当前收到的邮件，点击要阅读的邮件主题“生日快乐”，查看邮件内容，点击附件中的文件，显示出许多漂亮的图片。 师：图片好看吗？ 生：太漂亮了。
师：大家都想要吗？别着急，再看看老师如何发邮件后，哪位同学先完成老师布置的任务，就可以收到老师送的漂亮图片。 电
41
子教室演示发邮件过程（教师重点讲清楚几个基本概念，具体操作步骤留给学生探究）： 点击“写邮件”，转入书写邮件的页面： To(收件人)：填写收信人的E-mail地址，注意字母的大小写区别。 Cc(抄送)：发出一封多人收取的邮件。（在填写框内写上其他用户的E-mail地址。） Bcc(暗送)：发出一封多人收取的邮件，又想隐藏他们的E-mail地址。（可以填上其他用户的E-mail地址。） 主题：邮件内容的概括。 附件：随同邮件内容一起发送的文件，可以是文档、音乐、图片等文件。 邮件撰写完后，点击“发送”按钮，便可发出信件。 设计意图：创设情景，充分调动学生的好奇心和求知欲望，引发学生认真观摩，留下探索空间，激发学生思考。
三、布置任务，合作探究 师：看完收发邮件的过程，许多同学都想赶快试一试，现在我们有三个学习任务，大家分小组讨论一下，动手实践，互相帮助，共同解决问题。 1．看哪一个同学，最先发给老师一封电子邮件。邮址：deyuanxiaoxue@126.com；主题：你的姓名；附件：“我的文档”中的jierikuaile.doc；内容是你最想对老师说的一句话。 2．给你旁边小组的同学发一封电子邮件，用一两句话告诉他你现在的心情。 3．接收一下自己的信箱，看看哪位同学最先收到新邮件和老师的礼物。 学生根据任务，分组讨论，互相协作，自主进行探究。在操作过程中，教师在教室中巡视，及时指导和帮助有困难的学生，同时，注意学生在操作过程中输入收信人的地址是否正确。学生之间互动探索新知（会收发邮件的同学可以当小老师教一下不懂的同学）。 教师对成功发送到教师邮箱的邮件，回复如下内容： 亲爱的同学： 你好！ 老师已经收到了你的电子邮件！祝贺你成功地发送了你的第一封电子邮件！当你看到老师的这封回信时，说明你也学会
42
收电子邮件了。 祝你学习进步！你的老师 附件为精美的小图片 设计意图：给出探究的任务，通过学生以小组的形式进行讨论、分析、协作，动手实践，探索问题的解决方法，充分发挥学生的主体作用，教师的回复信件是对学生的探索结果的一种鼓励，促进学生更加主动参与学习活动。 四、成果展示，交流总结。
1、教师用电子教室展示完成任务的学生邮件，对发送成功同学给予表扬。
2、让第一个成功发送到教师邮箱的同学说一说操作的过程，各小组同学交流邮件互发是否成功，彼此交流成功的经验。 3、课堂小结。 教师总结收发邮件中存在的问题，最后指出：大家收发电子邮件后，一定要记住按电子信箱的“退出”按钮退出，如果收到来路不明的附件，不要随便打开，最好把它删除，防止坏人用电脑犯罪和感染电脑病毒。
设计意图：让学生体验成功的喜悦，愉快进行交流，相互分享经验，获得知识，激发学习动力，及时总结，形成概念，深化操作方法。
五、课后拓展廷伸
1．新年即将来临，同学们互发电子邮件问候一下。
2．联系实际，大家说说怎样用好自己的电子邮箱？能不能随便乱发邮件给别人？
设计意图：巩固学习知识，培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养，明确学习目的。 教学反思：
43
第15课 综合实践活动
教学目标
1.熟练文字处理的基本操作。 2.学会规划和设计板报。
3.熟练使用电子邮件与他人工享信息。 教学重难点：
1.熟练文字处理的基本操作。
2.学会规划和设计板报。 3.熟练使用电子邮件与他人工享信息。 教学过程： 一、导入： 二、新授： 活动主题一：
1. 制作一期宣传校园文明行为的公益板报。 2. 制作一期宣传校园风貌的板报。 3. 另选主题。 活动要求二：
1. 小组合作，每组3——4人。 2.组内每个成员都要承担一定的任务。
3.板报中除文字外，还要包括图片、文本、图形等。 4.同学间要经常交流，提高表达能力。 三、活动过程
1.观看素材，从中获得启发。
2.小组讨论，确定主题、内容和大体框架。
44
3.搜集、编排文字，搜集制作图片。 4.上机编辑排版。 5.作品展示。
6.电子邮件写出收获和体会，发给老师。 7.分享。 四、活动记录。 1.小组分工记录。 2.活动过程记录。
五、评价 1.评价标准 2.个人评价 3.交流学习 六、小结 七、点评 教学反思：
周次 日 期 教学内容 课 时 3 4 5 6 7
机 动 备 注 再次认识键盘 输入中文 认识Word 修饰文字 编排文档 45
1 1 1 1 1
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
使用艺术字 插入图片 插入文本框 绘制自选图形 制作表格 编辑与修饰表格 认识WPS 发送电子邮件 接收和管理邮件 综合实践活动 期末考查 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 46
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容