1、大自然的邮票
春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金
小学一年级阅读理解
30 篇
黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
( 一) 这段话共有 ( ) 句话；
(二) 填空
(1) 一年有 ___________ 、 ___________ 、 ___________ 、___________四个季节。
(2) 春天的树上，芽瓣是 ___________；夏天的树上，叶片是 ___________；秋天的树叶颜色有
___________和___________；冬天的树下，满地是 ______________。
(3) 大自然的邮票是 __________________ 。
2、人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。
用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 ( 一) 这是一首儿歌，一共有 ( 二) 填空：
(1) 人有两件宝是指 __________和____________ 。做工靠 __________ ，思考靠 __________。 (2) 做事情要用 ______________又用 ______________。这样才能 __________________。
(
)
句话。
3、夏天
初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡
黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。
) ( 一) 这段话共有 ( 句。
2、 3 两句句子。 ( 二) 用“ __________ ” 划出第
__________ 的， 花朵是 ( 三) 石榴花在 开放。它的花蕊是
__________
的。
----
-----
( 四) 我喜欢石榴花是因为
________________________________________。
( 五) 石榴花很多，从 ____________________、____________________等词可以看出。
4、斧 子
老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧。”孩子说：“老爷爷，不是
我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。
( 一) 老爷爷说了 ( ) 句话，孩子说了 ( ) 话。
( 二) 老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要 , 为什么？ ( _________________________________ )
( 三) 学了本文后，我们也要做个 ( _____________________________ ) 的孩子。
5、时钟花
小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。
( 一) 这篇短文有 ( )
( 二) 小山羊送给小白兔什么花？ (
(三)( (
6、金 鱼
鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、
)
)
段话。 (
) (
)
)
花中午开，
)
花晚上开。
花早晨开， (
白色，也有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
(一)短文有( ) 段话。
( 二) 文中的金鱼有 ( ) 种颜色。
----
-----
( (
( 三) 金鱼的形状有 (
)
( 四) 你最喜欢的金鱼是 (
)
的，有 (
的
)
的，也有
)
7、浪 花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。 笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。 哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。 ( 一) 短文有 ( ( 二) 填空。
(
)
) )
的小虾
段话，请标出来。
的步子
(
)
的贝壳
( 三) 哗哗哗，浪花跑去又跑来，像 (___________________________________________。)
8、羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好 吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好
吃呢。”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀。” ( 一) 这篇短文有 (
)
段话。
( 二) 羊妈妈带着小羊到了哪些地方？
( )
( ) (
( 三) 读了短文，我知道了：
)
----
-----
西红柿的 (
) 好吃。萝卜的 (
)
好吃。白菜的
( )
好吃。
9、两只羊
一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：
“你退回去，让我先过桥。”黑羊说：“你退回去，让我先过桥。”
它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通～扑通～”的响声，它们都掉到河
里去了。
( 一) 短文一共有 ( ) 段；第一段有 ( ) 句话。
( 二) 拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：
(1) d ú mù qi áo (2)t óng sh í (3)b ěi mi àn
sh ēng
( 三) 填空：
(1)( ) 和( ) 在独木桥的( )
了。它们都要对方 ( ) ，
让( ) 先走。
(2) 两只羊谁也 ( ) ，就打了起来，结果都 ( ) 。
(3) 在文中找出一对反义词，把它写在括号里： ( ) —— ( ) 10、两只小鸟
雨，哗哗地下着，树叶、树干全被淋湿了。飞禽走兽都在寻找避雨的地方。
----
ǎng
相遇(4)xi
-----
有两只聪明的小鸟，飞到草地上，躲进蘑菇伞下。蘑菇伞摇摇晃晃地支撑着。
一只小鸟说：“我的左边淋雨了，你往右边靠一靠。”另一只小鸟说：“我的右边淋雨了，你
往左边靠一靠。”
你争我吵，你拥我挤，谁也不往外边靠一靠。挤着，挤着，“咔嚓”一声，蘑菇伞断了⋯⋯
两只小鸟红着脸蛋儿，你看着我，我看着你，不知说什么好。
雨，仍在哗哗地下着⋯⋯
( 一) 给短文标上自然段，这篇短文共有 (
)
个自然段。
( 二) 那把蘑菇伞为什么断掉 , 请你把文中相关的句子找出来，划上 “ ___________”。
( 三) 你还能写出这样的词来吗 , ？
靠一靠
摇摇晃晃
_____________________________________________________
11、找 汗
小花猫看见人的身上会出汗，自己身上却不会出汗，觉得很奇怪。它去问老牛。老牛说：“汗嘛，
在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗。
它去问小马。小马说：“汗嘛，在身上。”小花猫舔舔身上，没汗。
它又去问黄狗。黄狗说：“汗嘛，在舌头上。”小花猫看不见自己的舌头，就请小猪看。小猪说：
“我们的汗藏在脚掌里呢。”
(一)短文有( )
段话。
( 二) 读短文，根据内容填空 ( 写序号 ) 。
①身上
② 鼻子上
③舌头上
④ 脚掌里
老牛的汗在 ( )
，小马的汗在 (
) ，小猪的汗在 (
)
，黄狗的汗在 (
)
在 ( ) 。
12、鸟 岛
在我国青海湖的西部，有一个绿树丛生的小岛，那就是中外闻名的青海湖鸟岛。
每年五月下旬，一批一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个
挨一个。窝里窝外，到处是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。
----
.
，小花猫的汗
-----
天冷了，一群群鸟儿带着自己的儿女告别可爱的故乡——鸟岛，飞向遥远的南方。鸟岛变得平静
下来。 ( 一) 用“ ______”划出短文的第一段。
( 二) 读读短文，选择正确的序号填写在
( ) 里。
①四月下旬 ② 五月下旬 ③各种各样 ④密密麻麻
每年 ( ) ，一批又一批的候鸟从南方飞来。小岛上鸟窝
( )
。
( 三) 读读短文，在正确的句子后面打
“√”
(1) 在我国青海湖的南部有一个举世闻名的鸟岛。 ()
(2) 天冷了，鸟岛最冷清。 ( )
(3) 鸟岛上的鸟蛋都是白色的，真有趣。 (
)
13、可爱的秋娃娃
秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。一片片树叶黄了，一个个果子熟
了。稻子一片金灿灿，五彩的秋菊乐得笑开了怀。秋娃娃多呆会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远
留住。可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。那么，再见吧，秋娃娃，咱们明年再相会
( 一) 文章共（ ）句话。
( 二) 量词填空：
一（ ）树叶 一（ ）工匠 一（ ）筷子
一（ ）牛皮 一（ ）大衣 一（ ）水珠
( 三) 在（）里填上合适的词语： （ ）的秋娃娃 （
）的稻子
（ ）的景象 （ ）的冬姐姐
----
!
-----
( 四) 秋天，除了（
）的稻子，（
）的树叶，
（ ）的秋菊，还有（
）的枫叶，
（ ）的棉花。
( 五) 为什么我不能把这些美妙的景象留住（
）
A、因为冬姐姐马上就要来了
B 、因为秋娃娃太淘气了
14、画 画
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛
蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵雪白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
( 一) 短文一共有（ ）个自然段，第二自然段有（ ）句话。
( 二) 我在白纸上画了（ ）、（ ）、（
（ ）。
( 三) 用“ ________”画出文中表示颜色的词语。
( 四) 照样子写词语：
又绿又密 （ ）
（ ）
15、葫 芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以
后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人天天都要往看几次。
（一）这段有（ ）句话。
（二）表示数目的词有 ____________、 _____________、 _____________、_____________。
表示颜色的词有 ____________、 _____________。
（三）用“ ________”画出短文中的感叹句。
（四）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。
----
）和 -----
_______________________________________________________________________
16、春 姑 娘
太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。 蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。
她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿
的小门。
玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”
蝴蝶摆摆手。
后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起
喊：“春姑娘，你在哪里呀——”
( 一) 短文共有（ ）段话。
( 二) 春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？ （ ）
( 三) 请把下面的词语组成一句通顺的话。
大家 找 帮助 要 蝴蝶 春天 姑娘
_______________________________________________________________________
( 四) 请你填上合适的词。
一（ ）水 一（ ）信 一（
一（ ）门 一（ ）黄叶 一（
17、给树治病
一棵老树生了病，有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸
进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。老树的病让医生治好了，慢慢地
长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。
( 一) 本文有（ ）段话。
----
）嘴
）伞
-----
（
( 二) 填上动词。
（
）叶子
( 三) 老树因为（
）生病，（
）治好了老树的病。
）舌头 （
）走了 （
）虫子
18、小 白 兔
小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个
小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那
么长，真是兔子尾巴长不了。
小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也
一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，似乎怕人抢了似的。
小白兔胆子很小，很怕生人，假如离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方往。
( 一) 短文共有（ ）段话。
) ( 二) 第( 段写小白兔吃食。
( 三) 填上合适的量词
一（ ）三角形 ）毛 一
一 ）宝石
（
）眼睛 一（ ）树枝 一
（一
）白菜
（ (小白兔身子（ ） ，耳朵 （
四) （
尾巴（
19、春
雨
） ，嘴巴（
） ，真可爱。
） ，
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的题目：春雨到底是什么颜色？
----
-----
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
----
-----
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝
儿绿了⋯⋯”
麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿
红了⋯⋯”
( 一) 给短文标上自然段序号。
( 二) 在括号里填上合适的词：
（ ）的小草 （
）的桃花（
） （ ）的杏花
( 三) 小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的题目？请你用“
_____”把句子划下来。
( 四) 按短文内容填空：
（ 1）小白鸽以为春雨是（ ），小燕子以为春雨是
（ ），
麻雀以为春雨是（
）。
（ 2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？ 我说：“春雨是（
你们瞧！， 春雨（
20、柳 树
春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。
小芳和小军一起到公园里往玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看
见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛劳苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能
损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不摘花木了。”
( 一) 这篇短文有 (
) 段。
( 二) 本文写发生在 ( ) 和(
) 之间的事情。
(三) (
) 折柳枝， ( ) 帮助他改正错误。 ( )
惭愧地说：
“（ ）”。
----
）的。
）。”
的柳树
-----
21、海马爸爸
海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。
海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里
发育，慢慢地长成了小海马。
小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底欢快地游玩着。
) ) 段。第 ( 一) 短文共有 ( 段写海马爸爸妈妈怎样生孩子。
(
( 二) 在括号里填上合适的词语
）的育儿袋（ ）地长大（ ）地游玩 （
）的海底 （
( 三) 小海马是由谁抚养长大的？你呢？
（ ）
22、植物传播的方法
植物传播的方法很多。除了靠人的采摘传播以外，有的树木是靠风力传播种子，可以传到很远很远
的地方。有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处。有的靠小鸟或其他动物
把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随着粪便排出来传到四面八方，如石榴、樱桃、野葡萄、野山参
等。松子是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
( 一) “有的靠水来传播，像椰子成熟以后，椰果落在海里便随海水漂到远处”。
) ( ) 文的第 ( 句。椰子树的果子叫 。
( 二) 读文，判断句子：（正确的打“√”， 错的打“×”）
（ 1）植物传播种子的方法很好。（ ）
（ 2）椰子树生长在海边。（ ）
（ 3）石榴、樱桃都是靠粪便传播种子的（ ）
（ 4）“松子”是一种动物。（ ）
（ 5）小鸟很爱吃植物的种子（ ）
（ 6）读了短文，我知道了植物传播种子的方法各不相同。（ ）
这句话是短
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-----
23、猫
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
( 一) 短文有（
( 二) 短文写了猫的（ （
）和（
( 三) 用“ _________”划出描写猫的耳朵的句子。 ( 四) 这篇文章主要写：（选择正确的画“√”）
（ 1）猫的耳朵很灵活。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
（ 2）猫有一双明亮的眼睛。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
（ 3）猫的脚趾上有锋利的爪子。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴
好比一条长鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。
( 一) 短文有（
( 二) 鱼尾巴的用处是。
（
( 三) 牛尾巴的用处是。
（
） ）
）句话。
（ 4）猫是捉老鼠的能手。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（
） ） ） ）
）句话。
）（
）
）。
24、动物的尾巴
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25、小 金 鱼
金鱼缸里养着两条小金鱼，一条乌黑的，另一条是桔（ｊｕ）红色的。
我非常喜欢那一条桔红色的金鱼。它的眼睛圆鼓鼓的，张开的小嘴就像我们念的拼音字母
像一把美丽的大扇子。它甩着大尾巴，一会游上来，一会游下去。
小金鱼吃食的样子十分有趣。它们先把身体竖（ｓｈｕ）起来，张开小嘴巴，把食吞进去，又吐
（ｔｕ）出来，然后再吞进去。吃饱以后它们又吐着泡泡玩，多自在啊！
( 一) 这篇小短文一共有（ ）个自然段，第三个自然段共有（
( 二) 第（ ）段讲的小金鱼美丽的样子，具体写了金鱼的（ ），小嘴和 （ ）。
( 三) 在（）里填上恰当的词语。
（
）的金鱼（ ）的眼睛
（
）的小嘴
( 四) 用“ __________”画出写金鱼吃食时样子的句子。
( 五) 照样子，写句子。
小金鱼的尾巴像一把美丽的大扇子。
（ ） 26、小明生病
小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。
医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，
说：“用脏手拿东西吃会生病的。”
小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。
----
O，尾巴
）句话。 -----
去（ ），第二节讲小明生病的原因是 （
( 二) 小明是好孩子吗？为什么？
（
27、井底的青蛙
( 一) 短文有（
）段话，第一段有（
）句话，讲小明（
），妈妈带他
）。
）
青蛙坐在井里。小鸟飞来落在井沿上。青蛙问小鸟“你从哪里来呀？”小鸟回答说“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过进口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，我是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
( 一) 这段话的题目是（ ）。
( 二) 这段话写的是（
）和（
）
）说得对。
）
）和对话。
( 三) 小鸟认为天有多大？青蛙认为天有多大？ （
( 四) 你认为（
( 五) 青蛙如果跳出进口会看到什么，会说些什么？
（
28、找 太 阳
有一只可爱的小兔子，要去找太阳。小兔子去问妈妈，妈妈说：“太阳圆圆的，红红的。”小兔子
指着两盏红红的、圆圆的灯笼问：“这是太阳吗？”妈妈说：“这是灯笼，太阳在屋外呢！”
小兔子来到菜园，指着三个圆圆的红红的萝卜问：“这是太阳吗？”妈妈回答说：“这是萝卜，太
阳在天上呢！？
----
-----
小兔子抬起头，指着天上飘着的红红的圆圆的气球问：“妈妈，这是太阳吗？”“不，这是红气球，太阳会发光呢，你瞧⋯⋯”小兔子顺着妈妈手指的方向找到了太阳。小兔子大声喊道：“我找到了！太阳是红红的、圆圆的、照在身上暖暖的。”
( 一) 短文共有（
( 二) 小兔子把（ ）、（ ）个自然段。
）、（
）当成了太阳。它第
（ ）次找到了太阳。
( 三) 太阳到底什么样子？用“
_____________”在文中画出来。 29、海 边
今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。浪花
一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！
爸爸说：“大海是船儿的道路。”
我说：“大海是鱼儿的家。” ( 一) 在括号里填上合适的词语。
一 ( ) 小鱼 一( ) 浪花 一(
一 ( ) 杜鹃
一(
)
工厂
一(
( 二) 把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。
例：海浪打在脚上。 ( 哗啦哗啦地 )
（ 海浪哗啦哗啦地打在脚上。
）
（ 1）小鱼游来游去。 ( 摇头摆尾地 )
（
（ 2）浪花蹦蹦跳跳。 ( 在海面上雪白的一排排 )
（
( 三) 大海是什么？照样子，写句子。
----
) )
）
）
脚印
山沟
-----
例：大海是船儿的道路。
大海是鱼儿的 (
)
。 大海是渔民的 ( )
。
30、小 蜻 蜓
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。 小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
( 一) 短文共有（ ）个自然段，标上小节号。
( 二) 正确连线：
一架 野花 一棵 飞机 一朵
青草
( 三) 在正确内容的括号里打“√” （ 1）小蜻蜓活动的天地在哪里？
小河边（
）大树下（
）原野上（
）竹林里（
（ 2）小蜻蜓看上去像什么？
小蜜蜂（ ）小飞机（
）小蚊子（ ）小燕子（
( 四) 为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？请把有关的语句用“
_____________”划出来。
( 五) 写一篇关于小动物的日记。
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ ----
）
）
-----
______________________________________________________________________________
下：
一、首先，学生一定要有基本的阅读能力，能够逐段读懂内容，一边读一边了解每段写了些什么。
不要走马观花，意思是不要读完一段，前面的内容全忘了。 ( 如果朗读能力差，句子读得磕磕巴巴就会
出现这种情况。所以，平时要在朗读上多下功夫，即：预习新课时把课文读正确、读流利 ; 课外阅读文
选也要反复朗读，读通顺。 )
二、认真反复读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么 , 下面就各
种题型具体来说一下：
1、连线题、填空题。这种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只要认真读懂短文，应该可
以在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己思考了。
2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。如果题目说
“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出 ; 如果说“画词语或句子”，那么两者可以都画，也可以
只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时，
一定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。画句子时，一定要找到句子的开头
( 前一个句号的后面 ) 开始画起，一直画到这句话的结束 ( 找句号 ) 。有些时候，可能要求学生画出自己喜
欢的词语或句子，遇到这种随意性的题目，我们的惯例是学生至少要画出 2 个以上的答案才算好。
3、关于文章中心的题目。这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道
理, ”“你喜欢这个人吗 , 为什么 , ”。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗 , 为什么 , ”“这
针对一年级 学生做的阅读理解题，总结有如下几种题型和做题注意事项，与大家一起分享交流一
----
-----
里的景色美吗 , 美在哪儿 , ”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到
这个人的什么品质 , 对于一般学生来说，应该不难把握。
4、拓展题型。一般有如下几种： 1、相关的课外词语、诗句。 ( 这是考查学生的课外知识积累
) 例
如：除了短文中的词语，你还知道哪些描写春天的词语 ,/ 你还知道李白的哪些诗 ,2 、发散思维题。例如“如果你遇到这样的事，你会怎么做 , ”“如果你在现场或见到这个人，你会对他说什么 , ”“你还有哪些办法 , ”“你能说说你的 XX事吗 , ”“读了这篇短文，你以后要打算怎么做呢 , ”3、仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。
三、检查。首先要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要
求回答的吗 ,( 如果答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗 ,) 对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，
把话说清楚。其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。小学一年级 写作能力的训练方法
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来～”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来～”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常
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利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么～”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是
作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图 ; 可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句 ; 也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、
说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么～”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干～”“你进步真快～”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引
导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序 ( 空间、时间 ) 和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一
段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢～
三、“看的书多了，你也会模仿了～”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识 1000 个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去
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理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的～”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的～”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春
秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时
鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗 , 同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞
美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
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