找汗

桃源县实验学校 程雁玲

教学目标：

1、巩固生字。学会“怎、凉、打、全、吐、舌”6个生字。 2、正确，流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，了解动物出汗的常识，培养学生对科学童话的兴趣， 激发学生探究科学的意识。

教学重点：

朗读感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学探究

自然的兴趣。

教学难点：

激发学生热爱生活，探究生活中的为什么。

教学过程：

一、揭示课题，激情导入。

（出示课件：屏幕中出现课题和一只小花猫）

1、看，小花猫又和大家见面了，大家快和它打个招呼吧！这节课我们来接着学习第26课，请大家一起读出课题。

2、上节课我们读通了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？

3、是呀，它怎么没汗呢？现在请大家默读课文，看看小花猫为了找汗去问了谁？ 4、谁来告诉我，小花猫为了找汗，去问了谁呢？

（师将老牛、小马、黄狗、小猪这些动物图片按顺序贴到黑板上。）（板书） 5、这节课你们想和它一块去找汗吗？ 6、好，我们现在就出发。

7、（点击课件：出现“鼻、摸、凉、怎、全、吐、舌、脚、打、掌”生字）小花猫走到小河边，呀，有一群字宝宝挡住了它，谁能喊出字宝宝的名字，帮助小花猫过河？

（先指名读，再齐读，读完后教师点击课件，生字消失） 大家读得真准，太棒了！

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小花猫终于可以过河了。

二、精读2—9自然段。 ㈠ 学习2、3自然段

1、（点击课件：出现小花猫与老牛图片）看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？

2、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家轻轻打开课本105页，自由地读一读课文的第二、三两个自然段。

3、谁知道老牛的回答？（点击课件：出示“汗嘛，在鼻子上。”） （师范读第二自然段） 4、谁也想来学一学老牛说话。

5、你读得特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。 请大家评一评，我和你们谁演得好？ 6、仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？

7、是呀，它鼻子上的汗不停地往下淌，能用一个词语来形容老牛的鼻子吗？ 8、（点击课件：出示第二自然段）大家的声音真好听！谁能完整的把第二自 然段读给大家听一听？

9、谁来说一说，他读得怎么样？ 他是怎样读的？ 还有谁能读一读？ 请你用自己喜欢的方式读一读。

10、小花猫的鼻子上有汗吗？ （没汗）

11、咦，奇怪了，老牛说汗在鼻子上，可小花猫的鼻子上没汗呀！

（点击课件：出示第三自然段）谁能读这一段话，把你体会到的心情读出来？ 12、我听出了小花猫着急的心情。 13、我听出小花猫奇怪的心情。

14、我听出小花猫有点难过了。大家读得这么热闹，我也要和你们一块读，（出示2、3自然段）。我想请大家来读老牛的话，我来读其它的部分，看看我们配合得怎么样。（学生与老师合作读，男生和女生合作读，全班有感情带动作齐读。）

㈡ 学习4、5自然段

1、小花猫找汗的决心可大啦！它在老牛那儿没找着汗，又找到了小马。看，小马来啦！

（出示课件：出示小花猫与小马的画面）

2、谁能读一读4、5自然段，大家仔细听，看他读得怎么样？ （生个别读，读后学

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生评价）

3、大家朗读得越来越好，敢不敢和老师来比比赛？注意拿书的姿势。 （师生赛读。） ㈢ 学习6-9自然段

1、小花猫这回又没找着汗，可是它对不懂的问题决不放弃的，它继续找呀找，找到黄狗和小猪，现在呀，喜欢黄狗的同学就读6自然段，喜欢小花猫的同学就读7自然段，喜欢小猪的同学就读第8自然段，如果都喜欢就都读吧。大家可以在小组里研究讨论它们的语气是怎样的。试着给他们设计点动作。

（生在小组里自由练读，师巡视，指导语气和动作） 2、谁喜欢黄狗呀？站起来我看看。

3、你们能读好吗？（点击课件：出示黄狗图与第6自然段。） （站着的学生齐读第6自然段。）

4、好极了，我送给你们掌声。坐着的同学能不能也试着读一读。 （坐着的同学站起来朗读）

5、真好！喜欢小花猫的孩子在哪里呢？请站起来我看看。我们好好地读第7自然段。（点击课件出示第7自然段。）

6、哎呀，你们读得这么棒，真不错，表扬你们。喜欢小猪的孩子在哪里呢？请站起来我看看，你们能读好它说的话吗？（点击课件出示第8自然段。）

7、小猪笑了，它会怎样笑？

8、哦！是这样笑啊！我也要读一读这一段！（师范读八自然段） 9、大家想演小猪吗？

10、好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。 （小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？）

（生齐声带动作读：你又不是狗，汗怎么会在舌头上。）

11、（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（点击课件出示9自然段）。 大家快读一读这个自然段，帮我找找答案吧。

（生自由读第九自然段，并举手）

12、孩子们，把你找到的答案和同伴们交流一下，并说说你是从哪句话中知道的。 13、：聪明的孩子们，小花猫的汗到底在哪呢？

14、是啊！小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，它多高兴呀！ 它的汗到底在那儿呢？它朋友的汗又在哪里呢？（板书）

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15、现在请同学们给小动物们说的话画上波浪线，我们在小组里再来读读这些句子。 三、课文延伸，拓展思维。 ㈠ 游戏

1、大家读得可真好！我想让大家演一演这篇课文的内容，好吗？ 2、可是，小花猫说的话书上没写出来，你能不能帮它说出来呢？ 学生表演

㈡ 练习

1、同学们我们读了课文，做了游戏，现在老师想请你们把这段话补充完整。2、出示填空题：

小花猫通过找汗，知道了老牛的汗在( ）；小马的汗在（ ）；小黄狗的汗在（ ）；小猪和自己的汗藏在（ ）。

我还知道（ ）的汗在（ ），（ ）的汗在（ ）。

㈢ 小结

孩子们，课文学完了，老师相信你们会比小花猫更会发现，更会学习。

板书设计

26、 小花猫找汗

小花猫找汗的图片 小花猫发现汗的图片

老牛图片 小猪图片

小马图片 黄狗图片

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