XXX语文教学评助课时备课设计
年级___四_____主备人______审核人备课时间
课题第一单元复课型复课时1序号
本单元是四年级下册第一单元，围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行了编排三首古诗词编排了三首古诗词《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》《清平乐·村居》，两篇精读课文《乡下人家》《天窗》，一篇略读课文《三月桃花水》。这四篇课文编排在一起，从不同的角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。另有口语交际《口述》，作话题是“我的乐园”以及语文园地。一、研究内容分析
（一）识字与写字
1.本单元学生应掌握的一类字：
杂、稀、篱等40个生字，会写积累屋檐、构成、装饰等26个词语
其中学生的易错、易混字为杂（九上多一点）、蜓（右边与“延”区分）、茅（下面有一撇）、序（下面没一撇）、鹰（里面有两个“亻”）
2.本单元学生应认读的二类字：
杂、篱、XXX、疏、锄等22个生字
3.读准“卜”“和”2个多音字，卜bǔ卜落、占卜hè应和bo萝卜和huò和弄
研究 内容
分析（二）阅读
hé和颜悦色1.在阅读中学生应理解的词语有：
按例、觅食、捣衣、天高地阔、和谐、慰藉、扫荡、绮丽、回旋等
2.阅读要素：抓住关键语句，体会作者思想感情
本单元的选文在内容上切近学生认知，便于学心理解想象，选文情感表达比力明明，为学生“初步体会思想感情”提供了支架：
《古诗词三首》借助诗歌中的关键语句理解诗歌的意思，并抓住诗歌中的关键语句想象画面，在想象中表达出自己的感受，从而体会诗人的思想感情。
《乡间人家》是一篇优美的写景散文，课文一共七个天然段，前六个天然段写景，分别描写了屋前瓜架，门前鲜花，屋后竹林、房前屋后鸡觅食、屋后河中鸭嬉戏、门前院落晚饭、秋夜歌声入梦。末了一段总结全文抒发感情，嘉赞了乡间人家岂论什么时分，岂论什么季节，都有一道共同、迷人的风景。借助文章末了一句是课文的中心句体会作者对乡村风景和乡间人家糊口的喜爱和嘉赞，并品读课文中的关键语句研究作者对景物的写作顺序以及用新颖感的词句、修辞来脸色达意。
《天窗》选取了乡间孩子童年糊口的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中取得兴趣和慰藉。课文中间的关键句“小小的天窗是你唯独的慰藉”，体会“天窗”给孩子带来的心灵安慰和康乐，结尾的关键句解释，天窗固然带来康乐，但乡间孩子XXX的真正根源还在于他们生动会想，朗读品味描写想象的句子，感触感染想象的兴趣，从而体会作者对天窗的喜爱。
《三月桃花水》引导学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法，有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情，引导学生抓住关键语句，了解课文主要内容，再抓住关键语句描述自己的想象，体会优美的语言，从而体会作者对桃花水的喜爱和赞美。
（三）口语社交
“转述”强调把他人的话说给另外的人听，包罗了倾听、应对、表达三个层面的社交要求。在转述时要弄清要点，转述时不要漏掉首要信息，因而在转述时也要抓住对方语言的“关键语句”，记住要转述的内容，理解对方要表达的意思。在训练时先模拟转述书面告诉，操演捕捉信息，再操演人称转换，学会应对，然后迁移应用在多个情境中操演转述。
（四）作
本单元作的话题是“我的乐园”，学生要回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，研究本单元课文作者如何抓住关键语句表情达意方法表达自己快乐的感受。并与同学交流作，分享作表达的快乐。二、关系建构
本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的办法。对于写景文的阅读，三年级上册第六单元的阅读要素是“借助关键语句，理解一段话的意思”为本单元理解课文全篇奠定了基础，四年级上册第一单元阅读要素“边读边想象画面，感触感染天然之美”，为本单元写XXX的鉴赏奠定了办法指导。本单元要求在理解课文全篇内容的基础上要体会思想感情，是对之前
鉴赏写景文办法的综合应用，本单元的研究又为本册第五单元“相识课文按肯定顺序写景物的办法”奠定了基础。
为落实这一语文要素，本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象。所选文章情感是比较是比较明显的，为学生“初步体会思想感情”提供了支架。
三、资源拓展
主题丛书（一）“经典诵读”“田园蕴真情”“乡村意趣”“小小的乐园”“桃花流水总关情”
（一）识字写字
1.对研究汉字产生浓厚的兴趣，养成自动识字的惯。 2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250。
3.能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到书写美观。
4.写字姿势正确，有良好的书写惯。
（二）阅读
1.能用通俗话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着办理。 课标
5.能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
分析
6.养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。
（三）作
1.乐于书面表达，增强作的自信心。愿意与他人分享作的快乐。
2.窥察周围世界，能不拘形式地写下本人的见闻和感触感染。
3.尝试在作中应用本人平时积累的语言材料。
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