作者机构： 东北师范大学教育科学学院,吉林长春130024出版物刊名： 现代中小学教育页码： 63-65页
主题词： 自我解释 自我解释效应 学习策略
摘要：自我解释是指学习者在学习或问题解决情境中把学习材料解释给自己，以此力图理解和掌握新知识的活动。自我解释包含了多种有效的认知与元认知学习策略，是学生自主学习的重要体现。将自我解释的理论与实验研究成果推广到我国的教育教学实践中，既可以提高学生在学习数理化等理科课程中的问题解决能力，也可以有效促进学生在课文学习中的阅读理解。
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