中小学班主任技能大赛情景答辩题目答案 大全

中小学班主任技能大赛情景答辩题目答案-大全

班主任情境防御话题

1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

回答要点：（1）理论支持：拥有自己的爱好是积极的一面；然而，学生的主要精力应该用在学习上，他们的爱好应该促进学习（如果意义正确，则得10分）（II）方法和措施：1。欣赏他们的优势，充分利用情况，用一个方面的兴趣推动学习、活动和其他方面的改进。2.与他们交谈，指出他们的缺点，对自己更严格。（意思是正确的，12分）（III）它是有效的和启发性的。（8分）

2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

回答要点：（1）理论支持：尊重是教书育人的出发点，可以激发学生的自尊和自信（如果意义正确，则为10分）（2）方法和措施：1。欣赏他们的长处，利用现状，以自己的兴趣推动学习、活动和其他方面的改进。2.容忍它的缺点，让学生在不断的鼓励和欣

赏中不断提高自己。（意思是正确的，12分）（III）它是有效的和启发性的。（8分）

3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。

回答要点：（1）理论支持：首先让他理解自己的错误，树立做人的观念。

（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

4.请结合您的实际工作，谈谈您对《教育局关于特别关注最后三分之一学生的建议》的理解。

答题要点：（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

重点：（1）理论支持：违反义务教育法。免费教育是义务教育法的特征之一。（意

思是对的，10分）（二）方法和措施：能够结合实践举例说明这种做法的缺点。（意思是正确的，12点）（III）启发和教育。（8分）

6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

重点：（1）理论支持：教师应尊重学生的个性，关注学生的个体差异，因材施教。打电话给家长往往不利于学生的积极引导，也容易挫伤孩子的自尊。（对，10分）（二）方法和措施：结合实践举例说明这种做法的危害性。（意思是对的，12分）

（三）有启发性和教育效果。（8分）

7.五年级学生王红（音）周日在同学家玩，回家很晚。王红的父亲非常担心。他问了王红的几个同学王红的下落。他们都说不知道王红的下落。王红的父亲别无选择，只好打电话给蔡校长汇报情况。蔡还说，她不知道王红要去哪里，并批评王红的父亲没有履行父母的职责。然后她挂了电话。处理这件事的方法是否合适，试着分析一下。

答题要点：（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）

8.六年级班主任王老师周日见到了张鹏的母亲。张鹏的母亲告诉王老师，张鹏被几个伙伴拉到了网吧，并要求张老师照顾这些孩子。张老师尴尬地说：“我们老师无权管理网吧。我找王鹏明天做他的工作，让他远离网吧。”张先生处理此事的方法是否恰当，试着

分析一下。

答题要点：（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）

9.李华的家很穷。一些学生向她炫耀他们的食物和衣服，这使她有焦虑和自卑感等心理问题。她向班主任寻求帮助。作为班主任，你将如何处理这个问题。

答题要点：（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

10.陈明学习努力，早来晚走，想尽快提高成绩，但现实和理想之间总是有差距。每次考试都不能满足人们的愿望，这给陈明的心理带来了沉重的负担。他多次对班主任说他“无法摆脱考试的阴影”。如果你是班主任，你怎么能帮助陈明走出阴影呢。

答题要点：（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要

以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

回答要点：（1）理论支持：告诉李娜，爱无处不在，世界上到处都是温暖，最重要的是发现和感受。（意思是对的，10分）（二）方法和措施：首先，让他们通过主题课或集体活动参与学生，以积极的态度与学生相处，并有一颗宽容和感激的心。第二，增强自信，找到自己的闪光点，快乐地生活和学习。第三，与家长沟通，营造积极的氛围。（12点，意思是正确的）（III）启发和教育。（8分）

12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？

回答要点：（1）理论支持：王颖有心理问题，而不是素质问题。穿时髦的衣服是为了让老师和学生关注她，关注她（对，10分）。

（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。（8分）13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。答题要点：（一）

理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

14.有些学生不喜欢班主任的家访，认为班主任的家访是为了告诉父母自己的情况。作为班主任，你将如何纠正这种对学生的误解。重点：（1）理论支持：学校、家庭和社会三位一体可以取得更好的教育效果。（对，10分）（二）方法和措施：首先，通过班会告诉学生家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出的优势和潜力，以便更好地因材施教。第二，邀请家长到学校与学生一起上课和参加活动，让学生感到学校和家庭密不可分。（12点，意思是正确的）（III）启发和教育。（8分）

15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？

重点：（1）理论支持：教育机会无处不在。我们要善于抓住教育机会，利用好形势，取得好的教育效果。（对，10分）（二）方法和措施：一是抓住“生病”的教育机会，引导学生关爱他人，学会感恩。第二，抓住“生病”的教育机会，锻炼学生的自我管理能力。（12点，意思是正确的）（III）启发和教育。（8分）

16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。

但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，

他还申请了竞争生活委员会的职位。一些学生对李强在校内校外不一致的做法表示厌恶。作为班主任，你将如何做好李强和其他学生的教育工作？

答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教育效果。（8分）

班主任工作技能竞赛现场答辩及参考答案

1)案例简述：

校长让学生们写一篇人生短文《我的家庭》。结果，一个写作能力很好的女孩给老师留下了一张便条，上面写着：“她的父亲是个酒鬼、烟鬼和赌徒，在偏远的新疆工作。我问母亲为什么嫁给她父亲。母亲说不出话来。后来，我发现母亲是为了生存，而父亲是为了逃避父母安排的婚姻。事实证明，我是他们随意组合的产物，我鄙视他们\\

问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？

参考答案：1。我感觉不到父母的爱；对父母的失望；抱怨你的父母，所以你不爱你的父母。2.A.让学生明白，父母可能是一个无助的选择。b、 虽然婚姻并不幸福，但最终，

我选择离婚并不是为了孩子们的幸福。c、 想想他的父母在生活中对他做了什么，理解父母对他的爱。d、 学会感激父母。作为孩子，努力弥补父母之间的差距。2） 案例描述：

学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：\\这事一直都是小东在做，我们不管！\\小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

老师和在场的学生一起打扫卫生。之后，找机会与学生交谈，或在课堂上或其他形式让学生了解：a.保护环境卫生。b、 学生是平等的，工作应该分开做。c、 学生们应该彼此相爱。

3)案例简述：

张强和王波在课堂上打架，在班主任办公室被值班老师抓获。当班主任问原因时，张强和王波互相指责，并强调了他们的真相。问题：1。现在班主任应该做什么？2.你如何理解学生自我教育的作用？

参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自

己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。

4） 案例描述：

班上有\\四大金刚\\，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：1。你认为应该怎么做？2.班主任如何看待课堂上的非正式小组？

参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。

对于各种非正式团体，我们可以：1。利用非正式群体成员之间的情感基础，增进学生之间的友谊，增强班级的凝聚力。2. 2. 利用非正式小组成员之间畅通的信息渠道，了解学生的思想动态，以及对班级集体管理的一些意见和建议。3.培养和培训非正式群体的领导者，形成一支强大、高效、有管理的班级干部队伍。5） 案例描述：

有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，

大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。问题：1、请评价该班主任的做法？2、你是如何处理类似事件的？

参考答案：班主任巧妙地将窗外的米饭与学生熟悉的诗歌场景联系起来，转移了学生的注意力，弱化了火药味，避免了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。之后，老师也应该看看是否有必要再找两个女孩来了解情况。6） 案例描述：

班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信……都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你怎样建立班委会的？

做她母亲的工作，让她明白她的孩子是优秀的。当班长是她进一步的锻炼和培养。2.首先明确班上班委的组成和分工，然后通过民主、集中的方式成立班委，然后定期培训班干部。7） 案例描述：

学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦

队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？

参考答案：1虽然这对联盟有影响，但会促进班级的后续发展。学生们充分体会到骄傲和轻视敌人的危害，他们的礼貌和礼貌，失败后不相互抱怨，手拉手走向课堂，班级的战斗精神和强烈的荣誉感将促进班级的全面发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。8） 案例描述：

班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。问题1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说说自己对生命特点尊重的理解？

参考答案：通过专题班会等形式，向学生介绍残疾人的一些成功事迹，让学生了解，无论生活特征是什么，他们都可以为社会做出贡献，引导学生讨论、理解和尊重生活特征。你也可以每周写笔记，比如“如果我是残疾人”。9） 案例描述：

班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？\\王明，你……你简直太过分了！\\班主任竟一时语塞。问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？

参考答案：1也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，或者他是在公开挑衅老师。2.冷处理。不要当场生气。这可以被认为是听不见，甚至笑不出来。之后，你可以私下与王明交谈，了解他这样做的原因，并进行相应的教育。10） 案例描述：

自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。\\满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。问题：1.请你分析产生这种问题的原因，2.你认为他应该怎么办？

参考答案：每个学生都希望老师能严格管理并与他有更多的联系。不是老师的“跟上”让学生不理解。我们应该从教师的工作方式上寻找问题的原因，如师生之间的沟通方式是否符合学生的年龄特点，如何让学生感受到老师对他们的爱等。11）案例描述：

数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：\\你为什么不交作业？\\他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是一言不发。\\作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？

参考答案：1校长把小赵叫到办公室，告诉他学习的重要性和做作业的重要性。这些做法没有问题；生气并发出最后通牒是不可取的。生气容易激化师生矛盾，不利于解决问

题。这种做法也容易让老师感到尴尬。2.理解学生不交作业的原因。如果学生不回答，他们也可以从侧面理解，例如询问学生、家长、学生在家的情况等，然后根据学生的具体情况与他交谈。12） 案例描述：

\\不同名数不可相加\\，可却发生了这样一件事：一位教数学的班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问的形式向全班同学说：\\一头牛和一匹马能相加吗？\\一名学生脱口而出：\\能，等于两头牲畜。\\教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：\\你妈和你爸相加能等于两头动物吗？\\学生顿时伸手推了老师一下，全班同学一片哗然。问题：1、如果是你，这时你怎么做？2、说说你认为很糟的班主任忌语！

参考答案：1.老师应该勇敢地立即向学生道歉，复习他们刚才所说的错误，并请求学生原谅。相反，这显示了他的宽宏大量。把自己当成负面教材，教育学生使用文明语言，不要说侮辱性语言。2.你真蠢！你是一头猪！我从没见过这么愚蠢的学生。你没希望了。我不明白你父母是怎么生你的。你真没教养。