什么是历史教学

历史教学之我思

太原市万柏林三中 郑胡娣

为什么要让孩子们学习历史，其实说白了就是为了达到“前人之事，我以为鉴”。 弗兰西斯·培根曾说“读史使人明智”。正如《论语》中所言“见贤思齐，见不贤而内省”。通过历史中人物的成败功过，可以反思自己的行为；通过王朝更替，可以让当政者居安思危；通过战争的残酷，可以警醒人们爱护和平……

近年来很火一位的高中老师，被人称为史上最牛的历史老师袁腾飞曾出了一部书——《历史是个什么玩意》，他的书里，用通俗幽默的语言，给学生们教授着历史。

历史是个什么玩意？很多孩子们说起上历史课就很发愁。记得很多年前我还是学生的时候，也对历史很厌倦，每天就是死记硬背，特别的枯燥。然而私底下，我是很喜欢历史的，常常就拿着历史故事读的废寝忘食。记得曾今看孙皓晖写的《大秦帝国》，6部11卷厚厚一的一套书，却是迷恋的让我在一个多星期废寝忘食的读完了。

其实在历史的教学中，我觉得就应该多让孩子们读书。这里的书不是指那些让孩子们看了一遍又一遍，枯燥的历史课本。而是广泛的历史小说，或是历史名家们以通俗幽默的语言讲述的历史。就比如前几年红极一时的《明朝那些事儿》，当年明月用通俗幽默的语言讲述着明朝的历史，我想很多人看过这部书后，对明朝的历史，政体，经济都有了很大的了解，详细而全面。还比如柏杨写的《中国人史纲》，他的很多语言及见解都有独到之处。而这些，不是单纯的历史课本和历史教学中能简单讲完的。

斯诺夫利阿里斯的《全球通史》自出版以来就备受好评，同样是讲述历史，而这本书

却被认作经典。究其原因，就是作者运用着现在的观点看着历史。不仅仅是书中对全球史的新视角，最重要的是在讲述历史中，还深刻着连接现实，在帮助人们了解历史，理解现实的时候，让人们思考着未来。我认为这就是我们学习历史所想要达到的。“以过去为鉴，联系现在，思考未来。”。

说起教学，老师无疑是最为重要的环节。对于学生的兴趣爱好培养起着至关重要的作用。为人师表所作的不仅仅是教书育人，培养学生的学习兴趣也是很有必要的。现在还记得初中时期的语文老师，经常拿着诗词给我们朗诵着，有时情不自禁之间甚至会站在讲桌之上。正是这种教学，才培育出我们对古典诗词的热爱，对于中国渊源古老文化的向往。现在的社会，不是说你学的知识有多少，而是你学习的能力有多强。而兴趣，就是学习不竭的动力。

历史是个很有魅力的东西，千古逐鹿，改朝换代，王侯将相，鸿儒白丁。所以我认为历史并不难教，丰富的历史故事，足以让学生们深深迷恋。而同时历史也难教，这要求着作为我们老师必须有旁征博引，自己对历史深深的热爱以及了解的能力。

其实在初中历史的考试中，所考的都是很浅显的一些问题，作为所谓的重点内容，记忆方面的内容，每节课很短的时间就可以讲完，而剩下的时间，所作的我觉得是远比讲重点所重要很多的东西。旁征博引，讲述历史人物与故事，推荐学生们扩大阅读，扩展学生眼界，在学生们了解历史人物的同时，对于其性格及人生观的建立有着很大的影响。就比如世界史上讲述二战，完全可以在课上给学生们讲讲丘吉尔，罗斯福，甚至希特勒的故事，他们每个人不论历史的功过，个人发展的道路上都充满了励志与艰辛。

此处引用板仓先生的一句话来结尾，也希望每位教师都以此为勉。

“强避桃源作太古，欲栽大木拄长天”！