高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题9

高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、地点、意见等信息，经整理组织后以简明扼要的方式表达给来访者，这是（ ） A．自我开放 B．影响性摘要 C．情感反应 D．指导

2．下面属于心理防御机制的是（ ） A．合理化 B．挫折 C．冲突 D．应激

3．美国保险公司职员比尔斯根据自己的经历写出一本社会反响很大的书，精神病学家阿道夫·迈耶认为此书中所述即为心理卫生，该书是（ ） A．《自我的觉醒》 B．《自我成长》 C．《成长之路》 D．《自觉之心》

4．反映辅导员最基本的道德水准和从事评估最基本要求的心理评估原则是（ ） A．保密性原则 B．客观性原则 C．整体性原则 D．动态性原则

5．当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是（ ） A．弗洛伊德 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．艾森克

6．以下属于中小学生常见神经症的是（ ） A．抑郁症 B．口吃 C．失眠 D．多动症

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7．在中小学心理辅导课程的教学过程中，通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法是（ ） A．角色扮演法 B．榜样引导法 C．行为强化法 D．价值观辨析法

8．“极度感觉过敏，思想行为死板、敏感多疑，爱嫉妒，常公开指责他人，既自命不凡又自卑，看问题主观片面性大”，这种不良个性卫生问题是（ ） A．自负 B．偏执 C．孤僻 D．狭隘

9．小学生自我评价的发展特点是（ ）

A．从多方面行为优缺点的评价发展到比较全面的评价 B．自我评价的稳定性差

C．从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价 D．从内在世界的评价发展到外显行为的评价

10．下列属于学校心理辅导人员特殊职业道德的是（ ） A．健全的人格

B．尊重中小学生及来访者 C．高度的事业心与责任感

D．较全面的知识素养与基本能力

11．当感觉愤怒时，告诉自己“发火是愚蠢的，解决不了任何问题”，这种控制愤怒的方法是（ ） A．情境转移法 B．评价推迟法 C．目标升华法 D．理智控制法

12．已充分认识到“个体不同年龄阶段的心理卫生任务应有所不同”的我国古代思想家是（ ） A．管仲 B．老子 C．孔子 D．荀子

13．以下不属于在学科教学中渗透心理辅导的做法是（ ） A．在教学目标中强化心理素质的内容

B．在心理辅导课上对学生的认知、情感和行为进行影响 C．在课堂教学中贯彻心理辅导的原则

D．挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材

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14．世界卫生组织提出的健康标准数量为（ ） A．5条 B．8条 C．9条 D．10条

15．“我应该得到生活中每一个对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（ ） A．追求完美 B．过分概括 C．走极端 D．过分依赖

16．下列关于辅导目标制定原则的说法中不正确的是（ ） A．心理辅导目标必须具体、可行 B．心理辅导目标应具有针对性 C．辅导目标由辅导人员负责制定 D．中间目标与终极目标相统一

17．通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据，这是（ ） A．测验法 B．问卷法 C．谈话法 D．观察法

18．在辅导过程中，来访者对辅导员产生爱慕之情并希望从他（她）身上得到爱恋的情感上的满足，这是（ ） A．阳性移情 B．阴性移情 C．移置 D．凝缩

19．下列不属于考试怯场症状与表现的是（ ） A．注意力分散

B．拿到试卷后头脑一片空白 C．精神疲乏

D．临场情绪紧张，血压升高

20．在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（ ） A．时间取样法 B．实况详录法 C．事件取样法 D．轶事记录法

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二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．卡瓦纳将由来访者所引发的沉默分为（ ） A．创造性沉默 B．自发性沉默 C．主动性沉默 D．冲突性沉默 E．茫然性沉默

22．心理测验的特点是（ ） A．间接性 B．典型性 C．灵活性 D．系统性 E．科学性

23．常用的价值观辨析法包括（ ） A．小组讨论法 B．脑力激荡法 C．奖励法 D．角色互换法 E．两难问题法

24．美国《哲学百科全书》所界定的心理辅导的特征包括（ ） A．主要着重于正常人 B．强调个人的力量和价值 C．充分考虑情境和环境因素 D．以临床和治疗为主要模式 E．对人的一生提供有效的帮助

25．心理辅导开始阶段需要完成的任务包括（ ） A．建立信任、真诚、接纳的辅导关系 B．掌握来访者的资料 C．制定辅导目标

D．确定心理问题的类型及性质 E．寻找心理问题产生的原因

三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.1948年世界卫生组织把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和____________都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。

27.学校心理辅导从目标和内容上可以分成____________和____________两种类型。 28.心理辅导的操作技术包括倾听技术、____________技术和观察技术。

29.学校心理辅导的基本目标，就是通过学校有意识地指导和帮助，使每个学生都具有良好的

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____________和社会适应能力，提高其心理健康水平。

30.在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是____________。

31.保持心理卫生的原则包括____________、社会功能良好、____________和积极劳动实践四个方面。

32.治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是____________。

33.在精神分析法的辅导关系中，强调辅导员____________的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅导员身上。

四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 34.学校心理辅导的整体性原则 35.暴露法

36.中小学心理辅导课程的总目标

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 37.请简要说明心理辅导的特征。 38.请简要描述心理评估的过程。

39.心理辅导的巩固与结束阶段的工作包括哪些方面？

40.请简述心理冲突的定义及其对中小学生心理健康的影响。

六、论述题（本大题共2小题，共27分）

41.（本题12分）试论述个人中心法辅导的基本目标、辅导关系及其三种辅导态度。 42.（本题15分）试论述中小学生自卑心理的表现，并谈谈应如何对这类学生进行辅导。