高中语言学科阅读技巧的指导研究———以英语为例

高中语言学科阅读技巧的指导研究

李 霞

(海阳市第四中学 山东 海阳 265100)

———以英语为例

摘要】高中语言学科非常重要对学生阅读技巧的培养与塑造,力求通过引进各种先进的教学理念、教学思 【 在核心素养背景下,

维与教学方法全面提升高中生的阅读兴趣,让学生掌握丰富的阅读技巧,帮助其养成终生阅读、终生学习的良好习惯。本文以高中英语课程为例,结合外研版高中英语教材的相关要求,对高中语言学科阅读技巧指导策略进行了专项研究,所提出的观点及建议供大家参考借鉴。

【关键词】语言学科;阅读技巧;教学指导 高中英语;

(中图分类号】G文献标识码】A 【文章编号】63.5 【1003-96192019)33-0122-01 【

英语阅读教学在高中语言学科教学中占据着非常重要的地3 通过思维导图传递阅读技巧位,其教学成效不仅同时关系到学生的英语知识掌握情况、应用在面向高中生传授英文阅读技巧的同时,也是培养其思维模水平以及阅读理解能力,更与高中生的语言水平和综合素养密切式的过程。因此,通过绘制思维导图的方式开展阅读教学,可以相关。因此,全体高中英语教师应结合当前的教学需求以及学生帮助学生对阅读技巧产生更加系统化的认知,再通过层层递进和的发展需求,积极探索科学有效的教学方法,向学生传授正确的细化分析的方式帮助学生构建起一个完善的英文知识体系,从而阅读方法,帮助学生掌握住多种多样的阅读技巧,通过以点带面对教学内容进行更加的内化与吸收,在较短的时间内转化成阅读的方式促进高中生语言技巧的全面提升。技巧。例如在外研版高中《英语》必修5Module6Reading部分

讲到了藏羚羊贸易的t1 对教材内容进行优化组合Savintheanteloes第三段当中,radegp

。此时,在外研版高中英语教材当中,不仅包含了多篇优秀文章,还教师可以让学生绘制一幅藏羚羊贸易路线图,暴rocessp

,”涵盖了大量语法知识和英文词汇,是高中英语教师培养学生阅读露出这场罪恶贸易的根源,然后再导出“这Notradenomurder.

技巧的重要文本。因此,在日常教学的过程中,教师要紧扣教材句经典的广告语,在培养学生阅读技巧的同时加深学生的阅读内容进行英语知识的讲解,使教材的教学作用得到最大限度地发体会。挥。但是,为了提高教学过程中的灵活性与科学性,教师可以结4 构建多样化课外阅读教学合实际教学需求,以单元重组的方式对教材讲解顺序进行适当的在核心素养教学理论下,再完善的课内教材也无法满足学生调整,使学生能够接收到更加系统化的英语教学和阅读训练,以的发展需求。这就需要教师有针对性和计划性的带领学生开展此来促进语言学科教学成效的全面提升。例如在外研版高中英课外阅读,以此来扩大学生的阅读量,让学生的英语知识掌握程

,语教材当中,基本上每一个教学模块都由I教师要充分发ntroductionReading度及应用水平获得有效提升。在课外阅读教学中,

,F,G,,挥出引导性作用,尽可以能的给学生推荐一些优秀读物,力争在andVocabularunctionrammarlisteninndVocabularygay

,,,,有限的时间内取得最大的教学成效。例如有选择性的阅读2SeakinEverdanlishPronunciationCulturalcornerTask和1世pgyyEg

各部分之间又都具有较强的独纪英文报,了解西方国家的政治、经济、文化及时政要闻;在《新概ModuleFile这些组成部分。但是,

立性。因此,在教学实践当中,老师可以结合学生的学习需求以念英语》当中,很多文章篇幅虽短,却包含着非常系统的语法知及教学侧重点对个别模块进行整合,或者针对教学顺序进行便当识,教师可以让学生将此类文章背诵下来,促进语法知识的内化调整,确保教学工作具有更强的科学合理性。例如在学习必修1与吸收;教师还可以给那种英语基础较好的学生推荐一些千字小

,,第五模块时,由于I让学生体会ntroductionVocabularListeninndWritinygag说或者经典美文。在提高学生英文阅读技巧的同时,

和F到文章中的美感,帮助学生积极更多的英文词汇和写作素材,通unction这四个部分具有较强的关联性。教师可以将其组合成一节综合课,全面培养学生的英语听、说、读、写能力。过读写结合的方式促进学生英语综合素养的提升。

2 借助情感体验培养阅读技巧5 结语在任何一个阶段的语言学科教学中,要想让学生熟练掌握阅在高中英语教学过程中,教师要充分利用教材,以此为基础,读技巧,都要注重学生内心当中的情感体验。只有让学生带着充不断提升自己的教学手段,通过更加趣味化、更加丰富的教学方沛的情感进行阅读,才能对文章中的核心内容产生深刻感悟,达法来让学生更积极自主地进行英语学习。在这个过程中,帮助学到最终的教学目的。对于高中英语阅读教学而言,更需要在相应生培养他们的综合能力,让他们能够开拓眼界,提高小组合作能的语言情境之下,让学生掌握住英语知识及基语言结构的应用技力,提高他们对社会的关注度,真正得到全面发展。巧,进而促进其阅读水平的提升。在这个过程当中,教师可以结参考文献合教学内容及相关要求、学生的兴趣喜好在网络上搜索一些图

[]高中英语阅读理解的技能和技巧研究[农家参1] 毛昱庭.J.

片、音频、视频等教学资源,再将其剪辑成微课,在课堂上给学生

:谋,2017(22)185.

播放。通过这种生动直观的方式营造出对话情境,让学生获得一

[]浅谈高中英语教学阅读技巧[课程教育研究,2] 祁音.J.2016

定的情感体验。此后,再导入本节课的教学内容,学生可以更好

(:30)85-86.

的融入到文章情感当中,对文章内容及其中包含的语法知识形成

[]高中英语阅读的策略与技巧探究[成才之路,3] 吴婕.J.2015

深刻印象,最终获得阅读技巧的提升。另外,教师还可以通过巧

(:34)54.

妙设问,设计一些问题情境,让学生一边阅读文章一边思考,再通

[]高中英语阅读教学中阅读技巧的培养[课程教4] 岳连燕.J.

过小组合作的方式找到问题的答案,通过这种方式促进高中生英

:育研究,2014(05)119.

文阅读技巧、团队精神以人际交往能力的同步提升。

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