Three Days to See

一、教学内容分析 教学内容 教学对象 课型 教学目标 Three Days to See 高中年级 阅读课 知识目标 1.能识别散文的文体特征 2.掌握单词和短语：Thrilling，specified time，doomed man，sphere of activities，delimit，mortal beings，vigor ，panorama , motto,mellow, take…for granted, buoyant health,vista, lethargy,faculty 3.复习和巩固虚拟语气 4.掌握分析长难句的方法 能力目标 1.理解作者在文中的态度和观点 2.能够运用虚拟语气进行书面表达 3.掌握欣赏文学作品的能力 策略目标 掌握skimming, scanning以及通过上下文猜测词义的能力 情感目标 1.学会珍惜身边的人和事物 2.要有积极向上的生活态度 运用任务 能够准确有感情的阅读文章，并写一篇读后感 教学方法 PWP教学法、学生为中心教学法、多媒体教学法 教学媒体 PPT幻灯媒体、黑板 教学重点 学会鉴赏散文，掌握skimming, scanning阅读技巧 教学难点 文章的长难句 二、课堂教学过程 教学目的 教学步教师活动 学生活动 骤 激活学生阅2-4 Warmin展示海伦凯勒的图片，谈 读前的兴趣 min g 论大家对她的了解程度。 Free-talk up 8-10min Pre-reading 1.让大家首先观察文章题目，猜测作者的写作内容。 2.讨论：假如你只有三天的生命，你会怎么做？ （教师首先做引导用虚拟语气回答并在黑板上写出虚拟语气的句型） I would/should/could/might do...if I +过去式 3.Word Map词汇搭配 Thrilling 令人激动的 specified time 特定的时间 doomed man 垂死的人 sphere of activities 活动范围 delimit 划清界限 mortal beings 凡人 vigor 元气, 活力 panorama范围,全景 motto 格言 mellow芳醇的 take…for granted 将…认为是理所当然的 buoyant health 身强力壮 vista 前景 lethargy 冷淡,冷漠 faculty 本能 Go about 着手做 Aware of 意识到 1.根据文章题目猜测文章内容。 2.巩固和强化虚拟语气的用法。 锻炼学生根据提供的信息预测文章大意的能力。同时强化和复习语法，为之后的阅读教学减轻负担 1.学会skimming he 通过再次阅读文章，掌握scanning . 2.Read again and think 文章大意 carefully. Talk with desk-mate. 3.学会推断作者的写作意图，讨论文章的主旨大意。 6-8 While- 1.Answer these questions: min reading A.How does Helen feel that we live each day as if we should die tomorrow? B.What does the doomed hero changed when he experiences some bad things which threatens his life? 8-10 Post min reading C.Why did Helen think it was a good idea for people to lose their ability of sight and hearing? 2. Read again and answer: A. What’s Helen’s attitude towards life? B. Find the main idea of each paragraph. 1.Read and circle the difficult sentences 教师讲解文中的长难句 I speak...is strictly delimited（第一段）. We should live...years to come(第三段). Particularly does this...adult life(第六段). 2.What can we learn from the passage? Talk with your desk mate. 1.解决文中的长难句，掌握分析长难句的技巧 2.Read and discuss. Invite some students to share his/her idea. 通过讨论使学生理解作者的写作意图，让学生懂得要珍惜生命，活在当下。 5-8 运用任1.Discuss with your partner if 1.Discuss and show 体会作者思you were a doomed hero what their idea. 想感情，并有min 务 would you do? 感情朗读 2.Read fluently. 2.Practice reading the beautiful writing with emotion after class 2-4 总结与1.Fill the following gaps 回顾知识重点 min 检测 文章理解： (1)It would be an_____ to live each day as if we should die tomorrow. (2)We should live each day with _____________. (3)We should ______ things around us. 词汇短语填空： (4)Don’t____other people’s help_______. (5)I must______ my business. (6)School regulations _______ every 使学生明白：珍惜生命，珍爱生活 student. (7)He became fully______ terrible truth . 1 布置作阅读文章，描述自己的感完成作业 min 业 想，写一篇100字左右的英文读后感 通过作业，训练习作能力，使学生加深对文章大意的认识和理解。