月份）
一、论述类文本阅读（本题共1小题，9分） 1．（9分）（一）论述类文本阅读。 阅读下面的文字，完成下列各题。
“诗骚”传统，又称“风骚传统”，即《诗经》和以《离骚》为代表的楚辞所形成的文学精神的传统。《诗》是周代礼乐文化的产物，是对维系群体利益的“礼”“义”“和”“孝”“敬”“德”等伦常的形象再现，而《骚》则是对支撑个体存在的理想、信念、情感的浪漫表述。
随着全球化引发的本土文化的深刻变化，在当代中国，文学领域内“我（们）是谁”的认同问题被推上了理论前沿，逼迫我们作出回应和解释。“诗骚传统”所特有的道德承担和哲学品格在当代社会正可以成为医治当下文学疾患的良药，成为正在重建中的具有当代性和民族性的“新文学”的重要基础。
首先，弘扬“诗骚”传统关注现实人生的精神，使当代文学重新担负应有的社会责任。由周代礼乐文化孕育而成的《诗》，成为后世儒家学派的经典，不仅蕴涵着儒家的礼教、乐教思想，也体现着儒家所提倡的大同世界的社会理想与贤人政治观念。先秦时期中华人文精神不是空想的，不是神道，而是和理性思维联系在一起的，是一种力求符合实际的、辨证理论观点的结晶。而这一点正是中华人文精神得以“自强不息”、永不衰竭的主要原因。
其次，提倡“诗骚传统”中兼济与独善相结合的人格，使当代文学成为重塑国民灵魂的一个重要途径。“诗骚传统”形象地展示和诠释了先秦哲人的人生智慧，倡导勤学好问、刚毅自省等优秀品质。历代对《诗》的阐释发挥构成了孔子为代表的儒家学派在人生诸观念，比如苦乐观、生死观、穷达观、处世原则等多方面的内在意义。忠信诚实，己所不欲勿施于人等价值系统，成为历代文人在面临重大人生抉择时的重要思想支撑点。 再次，发扬“诗骚传统”中的人文精神和理性精神，使当代文学成为价值的引领者。值得注意的是上述精神在中国古代从来不是借助抽象的概念建构而成的，而是通过诗、骚加以形象的表述，又以“诗骚传统”的延续而代代相传。《诗》《骚》在被儒家经典化的过程中，其中的人文精神和道德倾向被逐步地发掘出来。随着历代文人的讽诵，儒家的思想也代代相传。以屈原的《离骚》为代表的楚辞，展示了人在现实中进与退的
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矛盾冲突和精神层面的取舍与延宕。历代文人在对屈骚的解读中反观自我，在他所处的时代中找到自己。
由此可见，“诗骚传统”实际上就是古典人文精神和中华民族文脉的载体，历代能得此传统之真义的文人，才是中国文脉与人文精神的承担者。立足当下文学时代性、民族性缺乏的现状，借助于对诗骚传统形成历史的梳理及再阐释和再承续，我们便可以找回我们民族精神的源头，找回那使人的信念清澈明晰的真理。
（摘编自《论“诗骚传统”》）
（1）下列关于原文的理解和分析，正确的一项是
A．经典化是“诗骚”传统形成的重要环节，二者虽然并称，却代表了两种完全不同的文化传统。
B．“诗骚”传统是《诗经》“楚辞”所形成的文学精神的传统，是古典人文精神和中华民族文脉的载体。
C．《诗》《骚》内涵丰富，都涵盖了儒家的礼乐思想、处事原则、人生观念、优秀品质、价值系统等方面。
D．诗骚传统中蕴含人文精神和道德倾向的理性精神，体现了先秦时期强调实际和辩证的理性思维特点。
（2）下面对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章针对新时期当代文学缺少民族性和时代性的问题，提出了发扬“诗骚传统”以解决该问题的观点。
B．文章通过“诗”“骚”不同内涵的对比，突出了“诗”中所蕴含的中华人文精神在中国文化史上的重要作用。
C．文章从社会责任、重塑国民灵魂、价值引领三个方面阐述了发扬“诗骚传统”对于当代文学的重要意义。
D．文章通过“诗骚传统”的丰富蕴涵对历代文人产生重要影响的阐述，论证了当代文学发扬这一传统的必要性。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．在当代文学中，有些作品不关注现实人生，不传递社会理想，因而没有承担起文学所应该担负的社会责任。
B．当代文人如果缺少兼济与独善相结合的人格和刚毅自省等品质，就无法成为中国文脉与人文精神的承担者。
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C．当代文学如果要成为承续中华文脉的载体，就需要在精神内涵与艺术形式两个方面都传承发扬“诗骚传统”。
D．随着全球化引发的本土文化的深刻变化，当代文学应致力于“诗骚传统”当代意义的阐释与民族性的重构。
二、文学类文本阅读（本题共1小题，15分） 2．（15分）阅读下面的文字，完成各个题。
最后的犁 刘剑飞
秋天的田野，空旷高远。
靠近河滩的田地上，几个身影在阳光下晃动，那是刘桥村最后的耕耘者。 “吁﹣﹣喔﹣﹣”根生老汉手举鞭子，高声吆喝着牲口。苍老的声音，在秋风中一颤一颤，像是一曲悠长的牧歌。老黄牛拉着一架犁，在前面不紧不慢地走着；老根生手扶犁把，走在中间；后面，是他10岁的孙子壮壮，正挎着一只竹篮子，朝犁沟里撒肥料。 喝足了秋后的一场透雨，田里的土酥酥的、软软的。明晃晃的犁铧插进土里，将一块块带着湿气的黑土翻上来，枯黄的衰草和豆叶便被掩在土下。犁完一趟，调转头，扎好了犁，老根生便折回身来，帮着孙子撒肥料。竹篮有些沉，孙子趔趄着身子，努力挎着，小手麻利地抓起一把把肥料，撒进新翻的犁沟。看着眼前这个可爱的小家伙，根生老汉的心里蓦地生出了一种暖意。老伴去得早，几年前，儿子儿媳又都到南方打工去了。整个家里，就只剩下这一老一小两个人了。有时候，老根生就想，幸亏留下了这孩子。不然，自己会多孤单呢！将肥料撒到地头，担心累着孩子，老根生问，“壮壮，累不累？累了咱就歇一会儿。”
“爷爷，我不累。天晚了，咱还得多犁几趟地呢！”
“好嘞，要是不累，咱就再干一会。”说着话，老根生扶起犁，喝了声号子。老黄牛就又不紧不慢地走动起来。
正是秋种翻耕的时节，大片的田野里却冷清清的。蓝天黄土之间，一头牛，一架犁，两个人，排成一个小小的队伍。一来一去，一去一来，在秋日的夕阳下，定格成一帧发黄的影像。
又犁了好几趟，见孙子脑门上已沁出密密的汗珠，根生老汉便喝住牛，扎稳犁，让这小小的队伍就地休息一会。
温润的泥土被太阳晒得暖暖的。壮壮拣了一堆土块，跪在地上，玩垒房子的游戏。老根
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生就坐在新翻的土上，不紧不慢地燃着一支烟，若有所思地静静地看这空旷的田野。有风吹过，河滩对岸隐约传来机器的轰鸣声。老根生知道，那是推土机在推对面村里的房子。年前，镇里村里就开过几次会了，说是市政府要在这里流转土地，建什么工业园区。这一带的几个村子要全部迁走，迁到城市郊区的还原小区。并且还安排年轻人到附近的厂里上班，老年人进敬老院养老。政策一下，村里人就一拨又一拨的拿着拆迁费走了。可根生老汉一直没走，他跟村支书讲好了，无论如何也要等他再种完这最后一季庄稼。村支书尽管很不理解，但终拗不过他，只好答应了。这些天来，夜夜睡不着觉，一季庄稼也就几十天，就怕日子一溜烟似的过了，因为他实在不愿离开这祖祖辈辈生活的土地，以及伴他耕种的这头牛、这架犁。
一群大雁排成“人”字，鸣叫着从天空飞过。老根生心中一酸，大雁飞走了，明年还能再飞回来，而自己呢？明年还能再回到这里吗？想到这，老根生长长叹了一口气，有泪水顺腮边落下。
“爷爷，你怎么了？是想奶奶了吗？”听到根生老汉的叹息，玩得正欢的孙子停下来问。老根生摇摇头，又点点头，擦拭着眼泪，“没事，你玩吧，爷爷没事。”
孙子歪着脑袋，想了一会，说，“我知道了，爷爷一定是在愁搬家的事呢。爷爷别愁，听咱村的杠子叔说，那新家里有超市、有学校，还有能喷水的小公园呢，可好玩啦！”小家伙转动着两个乌溜溜的大眼睛，说得很是兴奋。
根生老汉狠抽了一口烟，心想，小孩子家哪会想那么多，咱农民种了一辈子地，土地就是自己的亲人一般，这一旦离开了土地，今后的日子可咋过呢？
夕阳斜射下来，将整个大地染成一片暗红。地边的草丛里，秋虫子断断续续地叫着，声音发着颤，有些凄婉和孤零。
老根生掐灭了烟头，站起身，招呼孙子，“壮壮，来，歇好了，咱再接着干。最后一季庄稼了，可得好好种啊！”
（选自《羊城晚报》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是
A．老根生叹气流泪，不是想去世的老伴了，而是对搬家之事发愁，是因为他不喜欢孙子描述有超市、有学校、有喷泉的新家。
B．对面河滩的机器轰隆声，推土机推民房，市政府要建工业园，这些描述流露出作者强烈的反感，批评强拆乱建的做法。
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C．这篇诗意小说描绘了农耕时代向工业时代转型中一位老农人的内心世界，小说底色中自然注入了对人性和社会问题的思考。
D．小说语言别具一格，虽不圆熟浓郁，却也华美典雅，艺术性思想性上更侧重情理交融，“桃源”般的画面呈现出时代的印迹。
（2）文中划线句子是一段精彩的环境描写，请分析其对小说全文的作用？ （3）结合小说内容，概括并分析老根生的形象特点。 三、文学类文本阅读（本题共1小题，15分） 3．（15分）
小儿子
“真是岂有此理!”警察局长温特狠狠地将当天的报纸扔在桌上。“三个星期以来，这已是第六起药房被盗案了，所有麻醉品又被偷了个精光!”他让人通知刑侦科科长埃默尔来见他。
“什么，还是一点儿线索也没有，如果你认为你没法破这个案子，干脆就跟我直说，我会找人接替你的工作!”温特的脾气是有名的，他对着埃默尔大发雷霆。
下班后，垂头丧气的埃默尔回到家。这段时间，埃默尔和小儿子住在一起，小儿子大学毕业一年了，来城里找工作，学的是金融管理专业，却酷爱推理侦探，研读过很多专业的侦探著作，好几次闹腾着要进埃默尔的警察局。“臭小子，又不见人影!”看着空空的家，埃默尔更多了几分烦恼。
坐到桌旁，埃默尔沉下心来，把六起盗窃案的情况又从头至尾细细地回忆了一番。忽然，他想起，在第六家被盗药房的现场，曾发现一截超级帝国香烟的烟蒂，这种牌子的烟现在很少人抽了，而他的小儿子维尔讷，抽的就是这种……
想到这，他不由得一哆嗦，目光落在桌上的那张全家福上。那上面有他的大儿子，一名优秀的警察，可惜年仅二十五岁就被犯罪分子杀害了。为此，他坚决反对热衷于侦探的小儿子再当警察，可现在……
他不敢再往下想。一个儿子被罪犯杀害了，另一个儿子本身是一名罪犯，这会是真的吗？
吃过晚饭，维尔讷进房间去了。埃默尔悄悄地把维尔讷用过的杯子收了起来，第二天，他把杯子拿到警察局去化验。结果令他几乎站立不住了：杯子上的指纹和现场找到的烟蒂上的指纹，是同一个人的。
晚上，维尔讷吃过饭就匆匆出去了。满面愁容的埃默尔窜进了儿子的房间，意外地
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发现一张本市地图，上面用各色圆圈做满了记号，其中六个红圈被一条蓝线连起来。埃默尔仔细一看，这六个红圈代表的正是那六家被盗的药店!对于埃默尔来说，这真是一个痛苦的时刻，他不得不相信，自己最心爱的儿子﹣﹣﹣维尔讷竟是一名罪犯。这真是他所遇到的最棘手的案子。埃默尔是一名正直而又有原则的警官，他知道自己该怎么做，他拨通了刑侦科的号码……接着，他带上装好子弹的手枪，却发现手铐不翼而飞，一定是维尔讷!但他顾不了这许多，出了门直奔阿德勒药房。
天色阴沉沉的，在昏黄的街灯下，城里的建筑象一个个狰狞的大怪物。阿德勒药房的四周此刻已埋伏了好多警察，将这里团团围住，看着这一切，埃默尔心里一阵难过。“报告警官大人，刚才有人从后门翻进去，现在还没有出来，估计正在作案……”一名警察小声说。
“跟我来!”埃默尔挥了挥手，几名警察在他的带领下，悄悄地进入了药房。药房里面一片漆黑，伸手不见五指，埃默尔等人在黑暗中小心翼翼地向前摸索着。忽然前面发出一阵阵窸窸窣窣的声音，似是有人在走动，埃默尔大吼一声：“不许动，举起手来!不然我开枪了!”几乎在同时，一名警察摸到了电灯开关，顿时一片通明。
“不要开枪，爸爸，是我!”一名年轻的男子叫道，正是维尔讷。“你们怎么才来呀，我好不容易逮住了这家伙!真对不起，爸爸，我拿了你的手铐。”
埃默尔这才注意到，维尔讷身边蜷缩着一个沮丧的男子，双手被手铐铐着。这时，天色似乎清朗了很多，在路灯光的映照下，埃默尔忽然发现，自己的小儿子长高了，长帅了。
“好了，我亲爱的埃默尔，”一小时后，警察局长温特亲切地对埃默尔说：“你难道还不同意维尔讷当警察吗？让他来吧，我们正需要这样的年轻人，他会和你一样，成为一名优秀的警官的。”
（1）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．小说中的环境包括自然环境和社会环境，常有推动情节发展、渲染气氛、暗示人物心情等作用，本文中，前面的天色阴沉和后面的天色清朗属于自然环境，主要作用是推动故事情节向下发展。
B．小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，能把人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。本文采用的是双线结构，明线是埃默尔的经历，暗线是维尔讷的行动。
C．埃默尔在重重压力下理智地分析思考，找到破案的线索，在发现罪犯很可能是自己的
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小儿子时，果断地“带上装好子弹的手枪”奔赴现场，他高大的形象和光辉的人性在这一系列举动中展露无遗。
D．本文主要通过语言、动作、心理、细节描写等直接表现了埃默尔的尽忠职守，同时在开头两段还通过温特的暴躁，对比突出埃默尔的沉着冷静。
（2）既在意料之外，又在情理之中，是“欧亨利式结尾”的特点，本文的结尾也有这些特点，那么请结合全文，对这一特点作简要分析。
（3）本文的主人公是埃默尔还是维尔讷？请结合文本内容谈谈你的观点和具体理由。 四、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分） 4．（19分）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题。
刘甲字师文，淳熙二年进士，累官至度支郎中。使金，至燕山。自绍兴后，凡出疆．遇忌，俱辞设宴，皆不得免，秦桧所定也。九月三日，金宴甲，以宣仁圣烈后忌，辞。还除工部侍郎。 ．．
程松为四川宣抚使，吴曦副之，以甲知兴元府、利东安抚使。时蜀口出师败纽，金陷西和、成州，曦焚河池县。先是，曦已遣姚淮源献四州于金，金铸印立曦为蜀王。甲告急于朝，乞下两宣抚司协力捍御。曦遣后军统制王铖、准备将赵观以书致甲，甲援大义拒之。曦又遣其弟旼邀甲相见，甲叱而去之。朝廷久乃微闻曦反状，韩侂胄犹不之信，甲奏至，举朝震骇。朝廷命吴总知鄂州，多赐金钱，使招谕诸军为入蜀计。寻，安丙等诛曦。金进屯八里山，甲分兵进守诸关，潼川戌兵驻饶风以待之。金人知有备，引去。上念甲精忠，拜宝谟阁学士，赐衣带、鞍马。是岁，和议成，朝廷闻彭辂与丙不协，以书问甲，又俾嘱丙减汰兵卒勿过甚，及访蜀人才之可用者。盖自杨辅召归，西边诸事，朝论多于甲取决。
明年，命甲权四川制置司事。先是，大臣抚蜀者，诸将事之，有所谓互送礼，实贿赂也。甲下令首罢之。丙增多田税，甲命属吏讨论，由一府言之，岁减凡百六十万缗、米麦万七千石，边民感泣。嘉定七年，卒于官，年七十三。 ．．
甲幼孤多难母病刲股以进生平常谓吾无他长唯足履实地昼所为夜必书之为文平淡有奏议十卷。理宗诏谥清惠。 ．．
（选自《宋史•刘甲传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
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A．甲幼孤多难/母病/刲股以进生/平常谓吾/无他长/唯足履实地/昼所为夜/必书之为文/平淡/有奏议十卷
B．甲幼孤多难/母病/刲股以进生/平常谓/吾无他长/唯足履实地/昼所为/夜必书/之为文平淡/有奏议十卷
C．甲幼孤多难/母病/刲股以进/生平常谓吾/无他长/唯足履实地/昼所为夜/必书之为文/平淡/有奏议十卷
D．甲幼孤多难/母病/刲股以进/生平常谓/吾无他长/唯足履实地/昼所为/夜必书之/为文平淡/有奏议十卷
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．金，金国。女真族首领完颜阿骨打在统一女真诸都后建都立国，国号“大金”。 B．工部，古代官署，为掌管营造工程事项的机关，属六部之一，长官为工部尚书。 C．嘉定，年号。年号是封建王朝用来纪年的一种名号。一个皇帝所用年号只有一个。 D．庙号，我国古代皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。文中“理宗”就是庙号。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．刘甲遵守法规，严于律己。刘甲出使金国，有一天，金国设宴款待他，那日恰逢宣仁圣烈皇后的忌日，他谨遵朝廷规定，没有赴宴。
B．刘甲坚守正道，忠义可嘉。吴曦反叛后，想拉拢刘甲，先派部下威逼刘甲，后来又派弟弟诚邀见面，刘甲始终心系朝廷，不为所动。
C．刘甲沐浴皇恩，深得信任。皇上因他精诚忠信，授他宝谟阁学士之职，并赏赐财物；在处理西部事务方面，朝廷的很多意见由他决定。
D．刘甲治理地方，兴利除弊。在代理四川制度置司事期间，他体恤民生，减轻百姓的田税；他不满当地的贿赂之风，废除了互送礼的名目。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①朝廷命吴总知鄂州，多赐金钱，使招谕诸军为入蜀计。 ②又俾嘱丙减汰兵卒勿过甚，及访蜀人才之可用者。 五、古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成（1）﹣﹣（2）题。
旅中送迁客
吴融
天南不可去，君去吊灵均。落日青山路，秋风白发人。
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言危无继者，道在有明神。满目尽胡越，平生何处陈。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是
A．“灵均”是屈原的字，表面写朋友去凭吊屈原，实写其被贬遭际。 B．颔联点明送别的时间，色彩很鲜明，所用意象渲染了离别的氛围。 C．本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别诗，情感真挚，格调相同。 D．本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。 （2）这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗歌简要分析。 六、名句名篇默写（本题共1小题，6分） 6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”，点出李蟠的文章爱好，而“ ”，则说明了李蟠的儒学素养。
（2）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束。“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“ ”，但是由于行事草率，最终却“ “。 七、语言文字运用（17分）
7．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
民宿，不是简单的一栋房子，而是一种生活状态，是当地风土人情的载体。在激烈的市场竞争中，要想 ，民宿应或依托于历经沧桑的古老建筑，或依托于恬静美丽的自然风光，或依托于深厚的文化底蕴， ，精心设计，形成自己的独特魅力。尤其是可以通过与当地特色文化，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，与诗意栖居的惬意。
选择民宿，实际上是在选择一种更有人情味、更让人满意的体验。走进民宿，院内树影斑驳，怪石嶙峋，真是 。一家民宿，如果只有古朴的房屋和美丽的景致，但服务态度和卫生条件差，存在安全隐患，则会给人一种“金玉其外，败絮其中”的感觉，使其吸引力大打折扣。所以，有品质的民宿不仅要富有特色和魅力，还要提供更加“走心”的服务以及合乎规范的卫生条件、消防设施等，让游客在消费体验中感到舒心、放心。
从长远来看，民宿产业的可持续发展离不开合理规划，尤其是在一些适合民宿集
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聚发展的地区，更要统筹规划，实现差异化发展，切不可 ，一拥而上，简单模仿，恶性竞争。同时，（ ），拓展吃、住、行、游、购、娱等环节，带动区域经济协调发展。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A．脱颖而出 就地取材 别具匠心 饮鸩止渴 B．出类拔萃 因地制宜 别有洞天 急功近利 C．出类拔萃 就地取材 别有洞天 饮鸩止渴 D．脱颖而出 因地制宜 别具匠心 急功近利
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．尤其是可以与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动与诗意栖居的惬意。
B．尤其是可以通过与当地特色文化来提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。
C．尤其是可以通过与当地特色文化相融合来提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。
D．尤其是可以通过与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动与诗意栖居的惬意。
（3）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是
A．还要促进民宿产业与周边的相关产业实现融合发展，产业链条得以延长 B．民宿产业与周边的相关产业融合发展应该得以实现，延长产业链条 C．还要促进民宿产业与周边的相关产业实现融合发展，延长产业链条 D．民宿产业与周边的相关产业融合发展应该得以实现，产业链条得以延长 8．（3分）下列各句中，表达得体的一句是
A．新闻发言人说，中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。
B．赵老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的张老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您不吝赐教。”
C．春熙路上一家手机经销店正在搞让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。
D．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调査报告》，文中提出了改进意见，
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并且责成学校领导研究落实。
9．（5分）中小学课堂教学已经发生深刻的变化。下图所示为传统课堂和翻转课堂中教师的角色定位，请仔细阅读，用简洁的文字解说教师的角色转变。70字左右。
八、写作（60分）
10．（60分）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
在西伯利亚雪原上有一种动物叫白貂，白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的毛，在任何情况下都不愿玷污。于是猎人们抓住白貂这个弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂往往就束手就擒了；白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年的守护着自己的纯白、漂亮的毛。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自定立意，自拟文题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
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2019-2020学年湖南省怀化市高三（上）第一次月考语文试卷（8
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参考答案与试题解析
一、论述类文本阅读（本题共1小题，9分）
1．【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．“两种完全不同”表述错误，从文中可以看出这两者之间还是有共同之处，原文最后一段为：“诗骚传统”实际上就是古典人文精神和中华民族文脉的载体；C．混淆了《诗》《骚》的内涵与“诗骚传统”的内涵两个概念，选项中所列出的是“诗骚传统”的内涵；D．“体现了先秦时期强调实际和辩证的理性思维特点”表述错误，体现这一点的是“先秦时期的中华人文精神”，相关内容在原文第三段。
（2）B．“突出了‘诗’中所蕴含的中华人文精神在中国文化史上的重要作用”表述错误。文章开篇“诗”“骚”的不同内涵的作用是对“诗骚传统”进行界定。 （3）C．文章并没有论述在“艺术形式”方面传承发扬“诗骚传统”。 答案： （1）B （2）B （3）C
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。 二、文学类文本阅读（本题共1小题，15分） 2．【分析】略
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【解答】1．C
A．根据上文可知，老根生叹气流泪，是故土难离的情结，不能像大雁一样飞走了还能再飞回来。B“这些描述流露出作者强烈的反感，批评强拆乱建的做法”错，D．“华美典雅”改为“清新淡雅”。
2．（1）交代故事发生的时间、地点；（2）描绘夕阳晚景，渲染凄清、冷寂的氛围；（3）烘托（或暗示）老根生内心的苦闷与惆怅。
3．（1）勤劳、能干。种了一辈子地的他要抢在夕阳西沉之前多犁几趟。 （2）疼爱孩子。担心累着孩子，多次让孩子休息。
（3）生活冷清、孤单。老伴去得早，儿子儿媳打工去了，家里只剩爷孙俩，孙子是他孤单心灵的一点慰藉。
（4）留恋家园、热爱故土。（或者“安土重迁”）别人拿着拆迁费走了，可他执意要种完最后一季庄稼，当想起不能再回到祖祖辈辈生活的土地时，不禁潸然泪下，因为他对这土地爱得深沉。 【点评】略
三、文学类文本阅读（本题共1小题，15分）
3．【分析】（1）本题考查小说内容的分析概括。能力层级为分析综合C。 （2）本题考查结尾情节安排的合理性分析。能力层级为分析综合C。 （3）本题考查开放式探究性阅读。能力层级为探究F。
【解答】（1）A．错误；本文中，前面的天色阴沉和后面的天色清朗属于自然环境，主要作用不是推动情节发展，而是分别渲染了压抑和轻快的气氛，同时也暗合了埃默尔当时的心境。
（2）“意料之外”，埃默尔回家不见小儿子踪影，被盗现场的烟草牌子少有人抽，而小儿子抽的就是这种牌子，让读者怀疑小儿子；埃默尔进一步勘察，烟蒂的指纹和小儿子是同一个人，几乎坐实了小儿子犯罪的嫌疑；埃默尔又发现儿子房间的地图上圈出了六个被盗药房，似乎是他的犯罪计划，而且他还带走了父亲的手铐；在阿德勒药房果然发现了小儿子，然而结果却是小儿子并非罪犯，而是一直在追踪嫌犯的侦探；
“情理之中”小儿子“学的是金融管理专业，却酷爱推理侦探，研读过很多专业的侦探著作，好几次闹腾着要进埃默尔的警察局”；小儿子带走手铐却未拿手枪，说明他无攻击意图；这些伏笔都照应结局的反转，令读者恍然大悟。
（3）本题开放式作答，两者皆可，言之有理即可；认为埃默尔是主人公的，可从文章由
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埃默尔视角出发，以他的见闻思感为线索组织情节、主题上体现埃默尔不徇私枉法的正直性格、文章绝大部分都是描写埃默尔、标题的“小儿子”这个称谓也是因埃默尔而有的作答；认为维尔讷是主人公，可从维尔讷才是本文情节构思的关键、主题上体现了聪明积极的人性光辉、其行动都以侧面描写的方式穿插在情节中，是文章暗线，而标题也是“小儿子”，更照应维尔讷的重要地位作答。 答案： （1）A
（2）意料之外：①六起被盗案，没有其他一点线索，只有一个有维尔讷指纹的烟蒂。②维尔讷房间里的地图和标注，和案件完全吻合。③维尔讷晚饭后匆匆出去了，而埃默尔的手铐也不见了。④这一切，都把疑点指向维尔讷，然而，结尾揭示真相，维尔讷不是罪犯，而是很聪明的侦探者，实在大大出乎读者的意料之外啊。（前3点中答对2点，第4点的解说答对，得3分）情理之中：①维尔讷虽然学的是金融管理专业，却酷爱推理侦探，还研读过很多专业的侦探著作。②维尔讷好几次闹腾着要进埃默尔的警察局，而埃默尔因考虑到这个工作的危险性坚决反对小儿子投身作警察。③维尔讷拿走的是用于缉捕的手铐，而不是用于攻击的手枪。④当结局出来时，对照以上这三个伏笔，读者便有恍然大悟之感，原来，维尔讷的那一系列疑点都是表相，真相是维尔讷在积极地参与破案，那么，他最终逮到罪 犯就合情合理了。（前3点中答对2点，第4点的解说答对，得3分，结合“意料之外”的答对，最高分得满分5分。）
（3）埃默尔是主人公：①从视角上来说，全文是通过埃默尔的视角，来看到故事一步步展开的。②从主题来看，本文主要是通过描写埃默尔的尽忠职守，不徇私枉法来展现人性的光辉。③从情节来看，埃默尔的举动是串起全文情节的明线，他的行动直接牵引着读者更多的视野。④从主体内容来看，描写埃默尔的内容占据着绝大部分的篇幅，即使标题是“小儿子”，而小儿子既指人物，也指身份，标题中也有埃默尔的影子。维尔讷是主人公：①从整体构思来看，全文多处打下埋伏，设置悬念，直至结尾才揭示真相，照应前文，技法可谓非常高明，而这一切都是为了突显维尔讷的形象来设置的。②从主题来看，从文中我们可以看到维尔讷是一个积极行动，聪明睿智，不畏危险的年轻人，他的身上同样也闪耀着人性的光辉。③从情节来看，维尔讷的举动错落地穿插在全文中，构成故事发展的暗线，多处能引起读者疑惑并进一步思考，同时还决定着情节的走向。④从内容侧重点来看，文章以“小儿子”为标题，标题统领全文，意蕴深远，而小儿子
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即是维尔讷，从中可见维尔讷在文中的重要地位。
【点评】分析小说情节的作用，要结合小说的要素（环境、情节、人物、主题）分析结构、内容两方面的作用。从内容和结构两个角度分析。
内容作用：概括其大意；如果表现人物，则答出人物的性格特点；如果描写环境，则分析环境的特点、氛围；如果与主题相关，则要分析情感态度；
结构作用：与题目、前后文的联系。结尾的结构作用，往往是照应前文（或开头）。 四、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）
4．【分析】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构． （2）本题考查考生对文化常识的了解．
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比．
（4）本题考查文言文翻译能力．翻译的基本方法：直译为主，意译为辅．具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词．“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词．“补”，就是增补，补充省略的成分．“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇．“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式．“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字．
【解答】（1）D“生”指“生前”，意思紧承后句，应在其前停顿，排除AB．“吾”是后句的主语，在其前停顿，故选D．句子译为：刘甲年幼丧父，多受磨难，母亲生病，割大腿上的肉朝奉．平时经常说：“我没有别的长处，只是脚踏实地罢了．”白天所做的事，晚上一定要写下来．写文章平易朴淡，有奏议十卷． （2）C一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个．
（3）B“威逼”理解错误．文中“遣后军统制王铖、准备将赵观以书致甲，甲援大义拒之”写吴曦派两员部将带书信给刘甲，这两员部将前来纯粹是为了表明吴曦的诚意，并无以武力威逼之意．
（4）①“知”，担任知州；“招谕”， 招募晓谕；“为…计”，做准备．译为：朝廷命吴总担任鄂州知州，大量赐给他金钱，让他招募，晓谕兵士，做好进入四川的准备． ②“俾”，让；“减汰”， 裁减淘汰；“人才之可用者”，定语后置，应为“可用之人才”．译为：定语后置结构（朝廷）又让他嘱咐安丙裁减，淘汰士兵不要太过分，以及要访求四川有胜的人才．
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答案： （1）D （2）C （3）B
（4）①朝廷命吴总担任鄂州知州，大量赐给他金钱，让他招募，晓谕兵士，做好进入四川的准备．
②（朝廷）又让他嘱咐安丙裁减，淘汰士兵不要太过分，以及要访求四川有胜的人才．
参考译文：
刘甲字师文，是淳熙二年进士，屡经升官做到度支郎中．出使金国，到达燕山．自从绍兴以后凡是出使遇到忌讳，爱辞谢宴席，都不能豁免，这是秦桧规定的．九月三日，金人设宴招待刘甲，因这天是宣仁圣烈皇后的忌日，他推辞赴宴．还朝后被任命为工部侍郎．
程松任四川宣抚使，吴曦做他的副手，派刘甲为兴元府知府、利东安抚使．当时蜀地出兵失败，令人攻陷西和、成州、吴曦焚毁河池县．在此之前，吴曦已经派姚淮源献四个州给金人，金人铸了印信立吴曦为蜀王．刘甲向朝廷告急，请求下令命两个宣抚司合力捍卫抵御．吴曦派后军抵制王铖，准备将赵现带书信给刘甲，刘甲援引大道理拒绝．吴曦双派他弟弟吴旼邀请刘甲见面．刘甲呵斥赶走吴旼．朝廷很久才略微听到吴曦反叛的消息，韩侂胄还不相信，刘甲的奏章送到，满朝震惊．朝廷命吴总担任鄂州知州，大量赐给他金钱，让他招募，晓谕兵士，做好进入四川的准备．不久，安丙等人诛杀了吴曦．金人进屯八里山．刘甲分派部队进守各个关口，潼川的守卫部队驻扎在饶凤等待敌人．金人知道有防备，退去．皇上考虑刘甲精诚忠信，任他为宝谟阁学士，赐给衣带、鞍马．这年，和议达成，朝廷听说彭骆与安丙关系不好，写信问刘甲，（朝廷）又让他嘱咐安丙裁减、淘汰士兵不要太过分，以及要访求四川有用的人才．自从杨辅被召回朝廷，西部的很多事情，朝廷的意见很多由刘甲决定．
第二年，任命刘甲代理四川制置司事．在此之前，对于来安抚四川的大臣，诸将都侍奉他．有叫作互送礼的名目，实际就是贿赂．刘甲下令首先废除这一项．安丙增收田税，刘甲命下属官吏讨论，从一府情况来看，每年减收共一百六十万缗、米麦一万七千石，边地百姓感动哭泣．嘉定七年，死在任上，享年七十三岁．刘甲年幼丧父，多受磨难，母亲生病，割大腿上的肉朝奉．平时经常说：“我没有别的长处，只是脚踏实地罢了．”
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白天所做的事，晚上一定要写下来．写文章平易朴淡，有奏议十卷，理宗下诏追封谥号“清惠”．
【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实．翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺． 五、古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
5．【分析】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
【解答】（1）C．“格调相同”错误，应该是格调不同。《旅中送迁客》，对朋友的担忧与不舍，对朋友正直品格的赞赏。王勃《送杜少府之任蜀州》，诗意慰勉勿在离别之时悲哀，“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。故选D。
（2）结合“天南不可去，君去吊灵均”分析，南方荒蛮之地，路途遥远，后句暗示朋友被贬的遭际，对朋友的担忧。结合“满目尽胡越，平生何处陈”分析，对朋友的不舍之情。结合“言危无继者，道在有明神”分析可知，敢于直言的人越来越少，是非曲直自有神明鉴证，对朋友的赞赏。 答案： （1）D。
（2）①对朋友的担忧。“天南不可去”南方荒蛮之地，“落日青山路”，此去路途逼远，为朋友担心。②对朋友的不舍之情。身边没有志同道合的朋友，无人可以倾吐平生心事。③对朋友正直品格的赞赏。朝中敢于直言的人越来越少，但是非曲直自有神明鉴证，间接赞赏友人敢于直言的品格。
【点评】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意
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的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
六、名句名篇默写（本题共1小题，6分）
6．【分析】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。 【解答】故答案为：
（1）好古文 六艺经传皆通习之（重点字：皆） （2）羽扇纶巾 樯橹（强虏）灰飞烟灭（重点字：橹） （3）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间（重点字：徊） 【点评】《师说》中的名句辑录： （1）师者，所以传道受业解惑者也。
（2）人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣 （3）无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （4）士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 （5）闻道有先后，术业有专攻。 七、语言文字运用（17分）
7．【分析】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（3）本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。
【解答】（1）出类拔萃：超出同类。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。“脱颖而出”只能用于人。此处结合“在激烈的市场竞争中，要想……”，突出的是要想取得成功，需要十分优秀、初衷，应选“出类拔萃”。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。就地取材：在本地选取需要的材料。根据“依托于深厚的文化底蕴”可知，此处
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突出的是一种文化内涵，此处“因地制宜”更切合语境。别有洞天：另有一种境界，形容风景等引人入胜。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。此处用来形容风景，结合“走进民宿，院内树影斑驳，怪石嶙峋”，突出的是别有风情的景致，所以选“别有洞天”。饮鸩止渴：用毒酒解渴，比喻只求解决目前困难而不顾严重后果。急功近利：急于追求目前的成效和利益。此处从横线后面的“一拥而上，简单模仿”等内容看，应选用“急功近利”。
（3）该画线句有两处语病：一是成分残缺，少了与“通过”相搭配的中心语；二是搭配不当，“触摸”可以与“脉动”搭配，但与“惬意”不搭配。故选C。
（3）括号前面的“更要统筹规划”里有一个“要”字，后面接“还要”更恰当。根据括号后面的“拓展……环节”“带动……发展”的动宾结构来看，“延长产业链条”更恰当。故选C。 答案： （1）B （3）C （3）C
【点评】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
8．【分析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。 【解答】A．新闻发言人应使用严肃庄重的书面语体，“两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”过于口语化。语言表达不得体。
B．“不吝赐教”是向别人请教问题，语境是赵老师向张老师请教问题，语言表达得体。 C．“垂询”是上级对下级，长辈对晚辈，不能用于我向经销店咨询价格，语言表达不得
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体。
D．“责成”一般用于上级要求下级做某种工作，语境说学生会“责成”学校领导，语言表达不得体。 故选：B。
【点评】语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 ④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
9．【分析】解答本题徐明确题目要求，其次认真观察图，注意图中箭头的方向，突出角色转变，明确对应关系，且信息完整，表达通畅不超过字数限制．
【解答】本题是传统课堂和翻转课堂中教师的角色定位图，根据图的内容可以看出传统课堂讲授者是实行题海战的践行者，评价的主导者；而翻转课堂讲授者成了资源的创生者，问题场景的社记者，学生成了自主评价的分析者，由此可以看出传统课堂和翻转课堂的不同时教师和学生的转变，学习任务的转变，在解答时注意抓住这点进行叙述即可；
参考答案：
在翻转课堂中，教师正由传统的讲授者变为资源创生者，由题海战术的践行者变为问题场景的设计者，由评价的主导者变为学生自主评价的分析者．
【点评】这是一道图文转换题，对图表进行分析，然后进行概括，表达要简洁、准确，连贯，本题主要考查考生图文转换的能力，同时也考查了考生观察能力、分析问题的能力和运用语言的能力，解答本题的关键是认真观察图的内容，然后运用简洁的语言进行表述． 八、写作（60分）
10．【分析】寓言性材料作文审题要注意以下四个方面：1．全面解读寓言材料，把握材料的基本情节。如材料中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果，材料中富含哲理的议论句、抒情句等。2．归纳寓言蕴含的哲理（主旨），提炼关键词语（短语），确定写作中心话题或写作角度。寓言所揭示的道理往往与现实中某种现象或问题是对应的，把握了寓言的内涵就找准了现实中的某个问题和现象。其基本审题过程：原材料→（提炼、整合、归纳）→话题式材料→（审题、立意）→写作。3．研读材料中的关
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键语句，进一步确定写作的角度。一般情况下，材料中的问句、感叹句、比喻句、议论性语句及人物对话都是关键信息承载的对象，时常包含着命题者的意图。读完材料后，我们首先要明白这则寓言材料所涉及到的对象有两个，一是白貂，一是猎人。对比来看，很显然主体对象是白貂，因此我们就对象而言审题的重点应放在白貂上。找出对象后，对于这则材料我们可以采用抓关键句法，找出关键句子，“白貂十分爱惜自己的一身纯白、漂亮的毫毛，在任何情况下都不愿玷污。”“但白貂没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己的纯白、漂亮的毫毛。” 参考立意：
1．材料中白貂在任何情况下都不愿意玷污自己一身纯白的毫毛，即使危及生命，也依然年复一年地守护着，这身纯白可以说是人高贵品格的象征。据此，可以立意为：坚守节操、坚守自我（真我）、坚守本色，洁身自好，执着等。
2．从材料的主要内容看，白貂执著于自己好干净、爱美丽的天性固然没错，但它“在任何情况下都不愿意玷污”，却超越了事物发展的“度”，甚至当猎人以自己的智慧，利用白貂这个弱点将它擒获时，白貂“没有因此改变自己的习性，依然年复一年地守护着自己纯白、漂亮的毛皮”，这无异于将执著变成了固执。这种执迷不悟、抱残守缺的习性，束手就擒也就可想而知了。据此，可立意为：正视自己，学会变通，学会适时地改变自己等。
3．如果白貂能做到既守护纯白，又能适时地改变自己，可以说是明智之举。立意为：坚守与变通，执着与变通等。
4、从猎人的角度审题，不太符合命题人的意图。如果要从猎人的角度分析，猎人善于发现白貂的弱点，在它的巢穴周围撒上一圈煤粉，这样白貂往往就束手就擒了。 【解答】
洁志堪守之
古来圣贤皆寂寞，惟有节者留其名。
﹣﹣题记
惊闻白貂遇难之经过，扼腕叹息之余，感触良多。白貂因维护自己纯白、漂亮的皮毛，被贪婪的人类宰割。我不禁发问，其愚痴乎？悲哀乎？﹣﹣其诚能守其节矣！正因为它矢志不渝地守节，才能够使皮毛代代洁白，永不变色，纵使为人觊觎，又何尝不
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令人击节赞叹呢！
综观古之贤者，皆忠义尽节之士。古人说：“不义而富且贵，于我如浮云。”行不义之事，得不义之财，变我皓然之志，得大富大贵，这是一个贤者的所为吗？不，君子必洁身自好，耻于不义，视富贵为过眼云烟。君子所看中的，是高洁傲岸的情操，是那份“富贵非吾愿”的淡定。惟有如此，才配称君子之范，流芳百世。
屈原披发行吟泽畔之时，渔父见而问之曰：“此非三闾大夫欤，何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父遗恨万分，曰：“举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”屈原哀叹其不知己，怒曰：“君子又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”屈原是一位君子，宁可“葬乎江鱼之腹”，也不愿意变节易志，与世俗同流合污。才得到了历代人民的爱戴和景仰！ 孟子曰“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫！”大丈夫之谓也，必能守其洁志，静以修身，这是舍小利而取大义，实在令人钦佩！陶渊明不为五斗米折腰，欣然归园田居，东篱无语，回赠给他一壶深秋的黄昏；李白怒喝“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”断然离开官场；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”成全了一世英名；谭嗣同“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉快哉！”英勇就义，留给人们无限追思……
览志士君子，无一不坚守节操，舍生取义；观其结果，无一不名垂青史。我们可以效仿竹林七贤，吴中四世，建安风骨，高歌中华民族浩然正气之博大，叹咏守节之美丽。守节，使白貂依然美丽；守节，使中华浩然正气长存！
【点评】本文内容丰富。读起来朗朗上口，足见其扎实的语言功底。对材料的把握比较准确，以“坚守”为切入点，广泛引用历史上的人物事迹材料，极大地增强了文章的说服力。以“守节，使中华浩然正气长存”做结，颇有气势。既让读者明确了要“坚守的内涵”，又让读者体悟到“坚守”的必要性。
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