维普资讯 http://www.cqvip.com 第２８卷第３期 ２ ０ ０ ８年８月 郑州牧业工程高等专科学校学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ａｎｉｍａｌ Ｈｕｓｂａｎｄｒｙ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ＶｏＬ ２８ Ｎｏ．３ Ａｕｇｕｓｔ ２００８ 试论英语课程资源的开发和利用 贾遂芝 （郑州牧业工程高等专科学校外语系，河南郑州４５００１１） 中图分类号 Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—３１１１（２００８）０３—００６８—０２ 积极开发和合理利用课程资源是英语课程的 重要组成部分。重视英语课程资源的开发和利用是 利用图书馆、语言实验室和音响设备等基本的和常 规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造 条件，为英语课程提供这些教学设施。条件较好的 学校还应该为英语教学配备电视机、录音机和计算 机等多媒体设备；应尽可能创造条件，建立视听室并 向学生开放，为学生的自主学习创造条件。学校要 组织学生收听或收看难度适当的英文节目，还应订 要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加 强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的 联系，关注学生英语学习的兴趣和可持续发展的需 求，从而体现课程结构的均衡性、综合性和选择性， 同时促进英语教师自身的专业发展。 １ 英语课程资源的开发和利用 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从 不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和 购一定数量的适合学生的英文报刊，鼓励学生积极 阅读，扩大英文阅读量。 １．３ 网络资源是英语课程用之不竭的信息海洋 在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互 联网络。专门为英语服务的网站为各个层次的英语 教学提供了丰富的资源。计算机和网络技术又为学 生的个性化和自主学习创造了条件。通过计算机和 互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容 直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除 了合理有效地使用教材以外，还应积极利用其他课 程资源，特别是英文报刊与广播电视节目、网络、英 语教师、学生等课程资源开发途径。 １．１ 开发利用好英语教材，发挥教材的多种功能 英语教材虽然不是唯一的课程资源，但仍然是英语 课程资源的核心部分。教材不仅仅是学生学习英语 知识，提高英语语言运用能力的文本，还承担着丰富 和学习方式，具有交互功能的计算机和网络学习资 源还能及时为学生提供反馈信息。另外，计算机和 网络技术可以使学生之间相互帮助，分享学习资源。 因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条 件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自 己的需要进行学习。有条件的学校可以建立自己的 学生生活经验，提高人文素养，培养跨文化意识和世 界意识，创新精神和实践能力，养成良好学习习惯等 诸多任务。目前，我国英语教材的种类也日趋丰富 多彩，且具有浓厚的时代信息，内容广泛、语言真实、 知识系统。在课堂教学中，教师要充分利用教材的 英语教学网站，进一步增强学习的开放性和灵活性。 网络资源是英语课程用之不竭的信息海洋，在信息 化时代的今天，网络在英语课程资源的开发和利用 中，越来越突显出其重要性。 现有课程资源，让学生借助教材，对所学的知识深入 理解和体验，有所感悟和思考，获得情感熏陶和思想 启迪。另一方面，通过对教材的学习领悟到教材以 外的东西，从而获得科学的学习方法，形成正确的学 习态度和习惯，全面提高语言素养。 ． １．２报刊与广电节目是拓展课程资源的重要渠道 １．４教师是课程资源开发的重要力量 教师本身 就是一种重要的英语课程资源，因为英语教师具有 的知识、经验和专业技能是课堂活动的重要素材，教 师的水平决定了教师资源的品质。优秀的教师能够 有意识地根据学校课程开发和实施的需要建设课程 除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用 其他课程资源，尤其是英文报刊和广电节目，要充分 收稿日期：２００８一Ｏ３—２６ 资源。教师既具有素材性资源的性质，又具有条件 性资源的性质，在课程资源的开发利用中起着决定 作者简介：贾遂芝（１９６７一），女，河南郑州市人，讲师，学士。 维普资讯 http://www.cqvip.com 第３期 贾遂芝：试论英语课程资源的开发和利用 ６９ 性作用。所以，学校要发挥教师的积极性，鼓励教师 收集整理一些隐含着教育因素的课程资源，并按照 课程标准的要求和教学目标对其进行加工，形成课 程内容。因此，作为一名英语教师应在平时的教学 实状况，优先选择和开发适应本校实际的课程资源。 ２．２综合性原则 课程资源开发要注意反映不同 学科之间的交叉渗透，注意英语学科与社会发展、现 实生活、科技进步等方面的联系。 ２．３可探究性原则 英语课程资源的开发要能够 实践中，深人探讨符合学生兴趣爱好的教学活动方 式、教学手段和教学用具。研究青年的普遍兴趣以 及能给他们带来欢乐的种种活动，帮助学生树立刻 苦学习和取得良好学业的信心，也可以启发教师打 开记忆的宝库，从自己以往与学生交往的经验中挖 掘出大量有益的参考资料。 １．５学生是取之不尽的课程资源宝矿 学生资源 支持学生的探究活动，应当有利于学生从中发现和 提出问题，让学生在“用中学”或“做中学”，着重培养 学生用英语解决实际问题的能力。 ２．４发展性原则 课程资源的开发首先要能够促 进学生的发展，通过课程资源的开发，能够使学生利 用资源来更好地学习、探究和实践。其次是促进教 师的发展，课程资源开发对教师提出了新的挑战。 是在传统教学中最容易被忽视的一种资源。学生身 上蕴涵着巨大的课程资源，其根本原因是学生是课 程的主体。在与课程的接触中，学生对课程有独特 的理解和体验，并能创造出自己鲜活的经验，而这些 鲜活的经验又是课程的极为重要的组成部分。因 此，不应把课程及其教材视为学生毫无保留地完全 教师的素质状况、教学水平决定着课程资源的识别 范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。因 此，课程资源还要能够促进教师的发展，以便教师与 课程资源之间形成一个良性循环。 接受的对象，而应视学生为课程资源开发的主体和 学习的主人。作为教师，我们应引导学生自觉、自发 地挖掘生活经验，利用可用资源，为自身学习、实践、 探索性活动服务。教学只有建立在学生经验的基础 上才能有利于学生主动地建构知识并获得对知识的 ３ 结语 英语学科有着丰富的课程资源，单一的学习资 源和学习渠道已远远不能满足学生的学习要求，更 不利于他们充分发挥各自的潜力。只有遵循新课程 所倡导的现代教学理念，全方位地开发、有效地利用 英语课程资源，不断更新教与学的方式，体现课程的 时代性，增强教与学的开放性和灵活性。这样才能 真正地使学生尽可能多地从不同渠道以及不同形式 接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言 的运用，促进学生心智情感态度与价值观的发展和 综合人文素质的提高。 深刻理解与把握，才能增强知识与经验的联系，体验 知识真实的价值，才能进一步增强对知识的情感和 对学习生活的兴趣。 ２英语课程资源的开发和利用应遵循的原 则 英语课程资源的内涵极其丰富，其种类也相当 繁多，开发和利用英语课程资源本身也是一项庞大 的、科学的系统工作。因此，我们在开发和利用时要 遵循如下原则： 参考文献： ［１－１黄文源．英语新教程教学模式与教学策略［Ｍ］．上海： 上海外语教育出版社，２００４． ２．１ 适应性原则 适应性原则包括三个方面：首先 是适应学生的需要。课程资源开发要符合学生的兴 Ｅ２ｌ 黄亚琼．黄志萍．大学英语课程资源的开发和利用 ［ｊ－Ｉ．西安航空技术高等专科学校学报，２００７（３）：５７— ５９． 趣爱好，与学生学习的内部条件相一致。其次是与 教师的教学水平相适应。教师不能驾驭的课程资源 Ｅ３３ 陈坚林．现代英语教学——组织与管理［Ｍ］．上海：上 海外语教育出版社，２０００． 没有利用的可能性。最后是与学校的自身条件和特 Ｅ４－１ 向平．开发英语课程资源的有效途径——建立英语教 学网站Ｉ－３－１．基础教育外语教学研究，２００３（８）：５８—６Ｏ． 点相适应。学生需要的课程资源很多，学校不可能 满足每位学生的每个需求。因此，学校要立足于现