教育与管理 ２０１３年第１２期（总第２０４期） 国家中长期教育改革和发展规划纲要中指 作品时．学生的那种自豪感和成就感就会油然而生．可以激励 出：学校要把育人为本作为教育工作的根本要 学生不断追求进步 教室的侧墙除了班务栏以外．班级德育考 求。以学生为主体 以教师为主导。充分发挥学 核表的填写．更使我每次周会课的重头戏．既体现了公平性．也 浅谈班主任工作中的思想品德教育 对其他的学生起到教育作用．生的主动性．把促进学生成长成才作为学校一 并且我把评定结果作为一学期评 切工作的出发点和落脚点 坚持德育为先．把社 付永山 一张掖市甘州区明永乡中心学校，甘肃张掖 选学校德育标兵的主要依据。这样的教室布置．目的是营造一 ０００一 会主义核心价值体系融人国民教育全过程．引 种规范的环境，让每一块墙壁都说话，让每一个版面都教育人。 导学生形成正确的世界观、人生观、价值观 体现一个班级教育和教学的主旨。有利于学生正确的世界观、 在学校教育教学工作中．班主任工作非常重 人生观、价值观的形成 要。班主任工作千头万绪．纷繁复杂．但笔者认 三、开展丰富多彩的活动。让学生在合作中学会做人和做事 为只要班主任抓好了德育这一主线．就会使自 个有活力的班级要充分调动学生的积极性．组织开展丰 己的工作变得井然有序．收到事半功倍的效果 富多彩的班级教育活动．充实学生的学习生活．丰富学生的精 我认为．班主任对学生进行思想品德教育应该 神世界。如组织开展丰富多彩的主题班会活动、各种文体竞赛 从以下方面做起 活动、社会实践活动。班级活动力求让班级中所有的学生都能 努力提高自身素质和修养。用自己的一 参与，做到形式多样，内容丰富，寓知识性、娱乐性和思想性为 言一行去影响学生 体，在活动中培养学生团结互助、诚实守信、艰苦奋斗的良好 “学高为师．德高为范 ”这句话对于一名教 品质。这样可以让学生在活动中身体得到锻炼．能力获得提升． 师或班主任有很好启发和借鉴作用。教师．特别 思想得以提升。 是班主任，是班集体的组织者、领导者和教育 四、关爱、尊重和理解学生。让学生在自信中健康成长 者 与学生朝夕相处．在学生心目中教师是高大 苏霍姆林斯基说过：“教师只有关心人的尊严感．才能使学 完美的塑像．学生更是把自己的老师看做是最 生通过学习而受到教育 ”教育的核心就其本质来说．就在于让 受尊敬的、最可信赖的人。学生常常模仿自己的 学生始终体验到自己的尊严感 每名学生都有自己的人格和尊 老师．随时随地在向老师学习 所以．教师的一 严，都渴望得到教师的尊重和信任。因为教师的尊重和信任。会 言一行、一举一动．都会对学生产生深刻的影 使学生感到自己的品德、才华、能力得到承认，从而增强前进的 响．甚至有的影响会在某些学生身上永远留下 信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师 深深地痕迹。因此．教师要教育好学生．就必须 不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦。势必 成为学生的表率．提高自己的素质和修养．用自 伤害学生的自尊心．使学生产生自我否定的消极情绪和意向． 己高尚的道德素质和人格魅力去感染学生 处 不仅挫伤了学生的学习积极性．还会影响学生的健康成长 它 处以身作则，要求学生做到的自己必须先做好． 使师生关系出现障碍．使教育活动增加了难度．削弱了教育效 果和质量。 榜样的力量在养成教育中得到充分发挥 二、营造良好的育人环境，让学生在潜移默 教师在教育活动中一定要平等地对待学生 一方面．教师 化中受到感染和教育 要把学生当做一个有思想、有感情，懂得善恶的人来看待，对 教育是一门艺术．环境造就人 一个班级的文化环境对于 他们以诚相见．以朋友相知．与他们建立真正的师生感情 另 学生的熏陶是潜移默化的．它对学生的成长起到举足轻重的作 方面．教师要平等地对待每一名学生．特别是在先进生与后 用。优美的校园环境有着春风化雨．润物无声的作用，还具有鲜 进生之间要一视同仁．绝不能对学习好的高看一眼．对学习差 漠不关心 这样会伤害一部分学生的自尊心， 明的导向作用．它可以促使学生在一种和谐的氛围中健康成 的就不理不睬．长 整齐光洁的教室环境．美观科学的教室布置。文明健康的文 影响学生的心理健康和成长．也会使整个教育活动受到不利 化教育内容……无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的 影响。 环境中受到感染和熏陶．触景生情．因美生爱，从而激发学生热 《义务教育法》的要求．中学阶段是人生成长和道德品质形 爱班级．热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。 成的重要时期．学校工作必须以德育为首．把育人为本作为教 作为一个班集体学习和受教育的基本阵地——教室．在班 育工作的根本要求．引导青少年形成积极向上的道德品质。“少 级育人环境建设上．班主任要根据学生的年龄特点组织学生精 年强则国强”．而对于学校而言．班级是一个学校最基本的单 心设计和布置．使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育 元．班主任是一个班集体的灵魂．班主任工作必须以德育为先 内容．富有教育作用。我要求教室必须是窗明桌净的，地上没有 导。积极开展工作．引导学生形成正确的世界观、人生观、价值 纸屑．下课没有大声喧哗的声音 教室后边的“学习园地”每两 观．使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 周更换一次．既要图文并茂，在内容上也要有教育意义。学生习 人．为早Ｅｌ实现祖国复兴的中国梦奠定基础。 作展台也是必不可少的．当看到同学们相互阅读、评论自己的 【责编张景贤】 随风潜入夜，润物细无声 一一、一一周记里．一句句心里话，帮助我及时发现了问题，并解决了问 题；一句句心里话，倾吐了学生的心声，使我们成为知己，同时， 我也恰逢时机地进行鼓励和指导 三、出奇招．获奇效 在带八年级一个班时．班上出现了早恋现象．我感到问 题棘手．不好解决，于是，灵机一动，在班上召开了一场题为 “爱一个人是否有错？”的班级辩论会。辩论会开得非常激烈， 记得正方一同学问反方．“你爱吃啤特果吗？”，反方：“爱吃。” 正方：“爱吃麻啤特（未成熟的啤特果，味又苦又涩）吗？”，反 方：“不爱吃。”为此正方得出结论：“凡事都要遵循自然规律， 违背自然规律都不会得到好结果．我们正是长身体、学知识 的时候．早恋．不仅耽误自己的学习和前途．还影响别人。不 该爱的时候，爱一个人也会有错。”他的发言刚结束．得到了 全班同学的一片掌声。于是．这个问题迎刃而解，此后。班上 气氛和谐。 四、反弹琵琶。及时表扬 曾带一个班时．大多数学生见到教师不问好．低头走过 我 要求了几次．收效甚微。于是．我在班会课上大力表扬问话的，并 相应的加了德育评分，渐渐地问话的学生多了。还有，一个学生． 上课经常睡觉、说话、不交作业，几乎每节课都受到老师的批评， 但就是屡教不改。看此情形，我换个角度想解决这个问题，不再 批评．而是在班上让学生举出他的优点．并进行了大力表扬和鼓 励。这个学生逐渐地改掉了坏习惯．成绩也有了明显的进步 成 人都喜欢表扬，更何况一个孩子．看来表扬的力量是无穷的 五、人性化管理。发扬民主 班级管理应充分发扬民主．做到从善如流 要让班里的每 个学生真正感受到在这个班集体里面．教师也是他们其中 的一员．是他们的朋友．与他们是平等的 班级大小事务应先 征得学生的同意。再由全班同学集体讨论．最后做出决定，切 不可为追求一种表面的威性而独断专行．搞家长制．失去人 心。“人心齐．泰山移。”对班规的制定．大家出谋划策然后民主 表决．一旦形成制度就要严格执行。特别是对班干部，即要树 立他的权威．又要加以严格要求。当然．在具体的操作过程中， 班主任还要讲究一个“度”的问题．毕竟我们的班规是为了规 范学生的言行．促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国 家的栋梁之材．有用之才才是我们的真正目的 只有这样，学 生才会自觉自愿的遵守班规．谁也不愿去违反他们自己作出 的规定，即使犯了规也甘愿受罚。慢慢地，学生的自觉性、集体 荣誉感会在无形中形成 教育家罗杰斯曾经说过：教师的态度决定着教育的成败。 我也深知．以人为本的管理是建立和谐师生关系的活力所在。 所以。我努力为学生创设一种宽松、和谐的成长氛围，使他们能 够自由表达，畅所欲言，时常体会到成功的快乐。而我，也总是 以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教育教学活动之中．经 常去鼓励他们．去欣赏他们，分享他们的快乐。所以，只有坚持 班级的人本管理原则．才能焕发学生参与班级管理的热情和主 人翁精神，提高班级管理的实效。 【责编张景贤】 一——◎１ １ １