素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计及应用探析

素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计及应用探析

作者：杨汝静

来源：《读与写·教师版》2018年第05期

摘要：在小学五年级体育课程的教学中，怎样进行素质拓展训练，提升课堂教学效率，是广大教师必须重视起来的问题。本篇文章主要就素质拓展训练融入小学五年级体育课程的教学设计及具体应用，发表了自己的浅见，希望为相关人员提供借鉴意义。 关键词：素质拓展；小学体育；课堂教学；教学设计；应用探析

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）05-0049-01

引言：在小學五年级体育课程的教学中开展素质拓展训练，不但能够让学生的团队合作意识得到发展，还能够培养学生的创新精神，从而让体育教学质量得以提升，那么怎样在让学生进行体育锻炼的同时，让学生学习更多的体育精神呢？素质拓展训练是一项新型的体育教学模式，就现阶段对其的运用过程中还存在诸多问题，希望通过下文的论述，让小学五年级体育课程教学效率得以提升。

1.素质拓展训练融入小学五年级体育教学中的意义分析 1.1 增加体育课堂的趣味性，调动学生学习兴趣

素质拓展训练中的教学内容都有一定新颖性特征，小学生的注意力是很容易被新鲜事物吸引的，这可以很大程度上调动小学生进行体育锻炼的兴趣。素质训练和传统体育教学是有区别的，有趣的教学项目可以让学生更为积极主动参与到其中。与此同时，素质拓展训练和传统体育比赛在严格的规则与要求方面是一致的。比如说“孤岛求生、激流勇进”等教学项目，教师可以用小组的形式组织课堂，让学生开动脑筋，同时还能发展学生的团队意识和能力，让学生能够感受到体育锻炼的乐趣性。

1.2 训练强度合理，从而更好实现增强学生体魄的目的

在现代体育教学中，促进学生身心健康发展是其中的关键内容，这同时作为现代体育教学的一大目标。健康的身体是学生更好进行生活与学习的基础。对于小学生而言，他们正处于身心发展的关键时期，小学体育教学中开展素质拓展训练，可以让学生身体素质得以提升，素质拓展教学的趣味性、灵活性特征，很好的满足了青少年的发展需求，这同时和素质教育的教学目标相契合。

1.3 训练难度具有一定挑战性，可以有效促进学生心理素质水平的提升

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伴随《义务教育体育与健康课程标准》的深入推进，传统体育教学只重视学生竞技运动知识技能方面的掌握，是和学生的身心健康发展需求不相符合的，且传统体育教学中在一定程度上忽略了学生心理健康状态。伴随素质拓展训练在小学体育教学中的融入，可以更好地让学生心理健康发展需求得以满足，对传统教学中的缺陷进行弥补，且其中的很多项目都是针对学生的心理素质来进行设计的，可以有效发展学生情感体验以及意志品质。把自然环境进行充分利用，或者人为进行环境设计等，把心理挑战作为其中的重点内容，培养学生情感和品质方面，可以让学生在体育项目训练中，提升身心理健康水平。

2.素质拓展训练在小学五年级体育教学中的教学设计及应用探析 2.1 体育老师要积极转变自身思想意识

体育老师在发展学生体育训练意识、增强学生体能方面所发挥的作用，是非常重大的。受传统体育教学观念根深蒂固的影响，很多老师都在应用传统教学模式组织教学课堂，在体育教学中没能大胆创新。与此同时，部分体育老师思想观念较为滞后，在创新意识以及精神方面有所欠缺，这就会让素质拓展训练无法顺利开展。所以，对于学校和教育部门而言，不但要引导小学体育老师转变教学思想，意识到素质拓展训练对于学生的重要程度，还要在体育专业学生当中多去进行宣传，鼓励他们到小学进行教学，这可以把新的思想和理论进行引进。因为素质拓展训练可以让小学生的身心素质水平得以提升，教师就必须重视起把这一方式在小学体育教学中进行有机结合，才能让小学生的综合能力得以提升。 2.2 在丰富的拓展训练活动中，调动学生学习兴趣

首先，体育老师可以把学生组织起来，组织学生一起进行信任背摔游戏，可以事先选出十名以上学生。要让学生摘下随身佩戴的硬质金属，其中的一名学生作为练习方，其余的学生作为保护方。作为练习方要在一至一点五米的高台上直立地站着，双手相对的握紧拳头，且必须一直保持交叉相握姿势，把双肘向内收，靠在胸前。对于保护者，必须依据相同性别进行站立，右方的膝盖做到内扣，且做到抬头直腰，还要把两臂放在对面同学的肩上，掌心一内一外向上，把手指并拢，向后仰头，一定要预留练习者的躺卧空间，保持注意力集中，把准备工作做好。教师只要说明游戏开始，练习者就必须大声呐喊：我是某某某，我需要大家的帮助。保护者要回应：放心吧，有我们呢！练习者可以再次进行确认：我要来了。保护者再回应：放心吧！练习者要用身体直立的方式，向后把身体仰倒，保护者把该名学生接住。这个活动的目的主要是让学生之间建立起信任。通过这种活动可以让学生的信任意识得以有效提升，发展学生团队协作能力，可以让学生更有安全感、归属感。同类型的拓展活动还有很多，比如说袋鼠跑等等，这都能够让小学生的综合能力得以提升。 2.3 设置新型体育教学课程

要想让素质拓展训练在小学体育课程中更好发挥作用，就要对新的体育课程进行设计，让课程的设置更好满足小学生的身心发展需求。在课程设置当中，还要重视发展体育教师的能

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力，在理论方面以及实践领域，都要为学生的拓展训练做出一定指导。在传统的小学体育教学课程中，只重视传授学生体育运动知识，从而忽略了发展小学生其他方面。因此，教师要做到从学生的兴趣出发，重新设计小学体育课程，把发展小学生团队协作能力与精神作为重点，设计更多有意义的体育项目，不仅要让体育竞技色彩得以体现，还要在小学生审美趣味以及个性发展的前提下进行设计，从而提升小学生的综合素质。 3.结语

综上所述，在小学五年级体育教学中实施素质拓展训练，可以让培养学生身心健康发展的目标更好得以实现，也能够让学生体会到体育课程的乐趣性，让学生的团队协作意识得以发展，提升小学生心理素质。所以，我们可以从发展小学体育教师的素质与能力人手，根据学生实际情况，为学生的个人发展提出科学指导，让小学生得以全面健康发展。 参考文献：

[1]张晓军.试析素质拓展训练如何融入小学体育教学[J].内蒙古教育，2015（3）：74-75. [2]冯明.浅析素质拓展训练[J].新课程学习：上，2014（3）：89-91.

[3]曹文利.中小学体育教学中拓展训练的应用[J].当代体育科技，2014，（21）：108. [4]郑新远.素质拓展训练在小学体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2015，20（12）：36.