高职通信专业核心课《数据通信技术与应用》课程思政的设计与实践

通信工程师专业标准中的人才培养目标和培养规格要求而制

**总书记在2018年全国教育大会上指出，培养什么

定，立足于培养学生实际工作能力，以工作任务为中心组织课

人，是教育的首要问题，要把立德树人融入思想道德教育、文化

程内容，让学生在完成具体工作项目过程中学会完成实际岗位

知识教育、社会实践教育各环节，教师要围绕这个目标来教，学

相应的工作任务，并将实际岗位职责及工作规范引入教学环

生要围绕这个目标来学。

节，使学生全面符合岗位职业能力要求。因而让学生掌握IP网

当前高职通信专业思政教学现状：第一，高职通信专业学

络通信理论知识和实操技能的同时，更要清楚作为一名网络通

生思政教育主要通过思修、马哲、毛概等课程进行，课程结束后

信工程师应该具备的职业操守与文化内涵。

缺乏持续深入学习，较难融入日常生活中，而专业课的教学和

通过调研和课堂实践，在课程标准中传统的“知识目标”

评价往往是重知识技能，轻思政素养，两者未能实现有效衔接；

“技能目标”和“情感目标”基础上，修订“情感态度目标”，并增

第二，理工科专业课程与思政元素的融合存在难度，思政教育

加“社会主义核心价值观目标”以及“职业素养目标”，如图1所

的具体实施方法较为稀缺，思政元素的生硬植入难免有些牵强

示。根据新的课程标准，将思政教学内容分解、加工并“无痕”

附会，不易提起学生的兴趣，如何在通信专业课程中自然地、恰

融入课程各相关知识点教学中，自然而然、水到渠成地浸润进

当地、有效地融入思政元素是教师目前面临的课程思政难题之

学生心田，激发学习动力，培养学生热爱传统文化，关注时事政

一；第三，随着经济全球化发展不断深入，青年学生对中华民族

治，将爱国主义情怀正确的融入对专业知识的学习中去，实现

优良传统思想道德的认识还有待提高，在学习和实习工作中常

“立德树人”的教育目标。

常出现作风懒散、避重就轻、拈轻怕重等现象。

因此，“立德树人”不单单是思政教师和辅导员的工作，专业课教师也需要真正理解并领会课程教学的价值精髓，牢固树立不仅要教好书还要育好人的使命感和责任感，加强自身的德育观念，提高自身的德育能力。课程思政的教学过程需要把专业课程教学同中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观、中国特色社会主义发展道路与时代、科学理论相结合，实现专业课程与思政教育的有机融合，在教学实践过程中潜移默化影响学生，让学生领会中国特色社会主义核心价值观、中华民族传统文化的智慧理论以及中国特色社会主义发展道路的时代意义，把思想政治工作贯穿至教育教学的全过程，实现全程育人，全方位育人，使专业课程与思想政治理论课同向而行，形成图1新增教学目标协同效应。

2.2挖掘思政元素，融入课堂教学2课程思政建设实施路径2.1修订课程标准，明确教学目标《数据通信技术与应用》课程作为通信专业核心课程，其课

在教学过程中以真实项目任务为教学内容的载体，构建学习型的工作任务，根据任务的复杂程度将《数据通信技术与应用》课程教学内容分为基础篇、任务实训篇及拓展篇，按复杂程

收稿日期：2019-08-16本栏目责任编辑：王

力

计算机教学与教育信息化149

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术度设计出IP网络技术概述、网络中IP地址的编制方案、网络设备的配置与管理、(局域网的搭建解决抽象理论与实践相脱节的现象，路由技术)、网络扩展技术6个学习情境，(交换技术)、局域网间的互联结合实际案例拓展思维，配备多个典型任务，使学生在解决实际问题的过程中掌握交换、路由、安全和应用等方面的知识，提高专业职业技能，让绝大多数学生在有限的时间内迅速掌握课程的基本理论知识，并通过实践操作加深理解基本理论。

结合《数据通信技术与应用》课程标准，笔者立足学生的兴趣点，围绕社会主义核心价值观、时事政治、中华民族传统文化、职业道德等内容找到思政元素与本门课程的“触点”，深入挖掘和提炼思想性强、充满正能量、有教育启发意义的思政元素，如表1所示，将其“无痕”融入课程相关知识点的教学中，例如，我国信息领域取得的辉煌成就，激发学生的爱国热情；结合对应就业岗位，引入社会主义核心价值观，引导学生树立服务国家和社会的价值取向，提升诚信敬业意识，引导学生思考自我教育与自我管理的方法与提升路径；通过分享网络通信行业名人的卓越成就及成功经验，激发学生树立远大理想，以科学的态度、严谨的作风、辛勤的努力来实现人生价值等思政元素来拓展课程思政的宽度，在知识传授的同时潜移默化地将理想信念、爱国、诚信、敬业奉献、节约意识、生态环保等思政教育内容落细、落小、落实到每一堂课，实现价值引领，注重学以致用，实现专业课程与思政教育的有机融合，将思政渗透、贯穿至教育和教学的全过程，解决大学生思政教育的“孤岛”困境，真正起到“协同效应”，内化于心，外化于行，助力学生的全面发展。

在课堂教学实践中，笔者充分运用案例教学、联想教学、任务驱动法、探究式教学以及启发式教学等多种教学方法，通过生动有趣的案例，将思政元素与课程知识点充分结合，自然融入，实现学生上课态度认真，课堂互动气氛活跃的良好教学氛围。

表1《数据通信技术与应用》课程思政教学大纲学习情境

教学内容要点

思政融入点

有先进的1、介绍当前5G技术，5G引导学生建立民族发展现状，中国拥民族自豪感和社会使命感自豪感中华文明礼仪，中华文明礼仪2、从社会使命感。

TCP建立要求学生养成文明习

/终止连接过程引入

1.1惯，使用文明用语，营造一个有序、文明和良好的校园环境，教育学生与人相处概述

计算机网络需换位思考，情境一

1.23、通过计算机网络协议引入规则与人为善。

诚实守信规则

IP网络

拓扑结构

计算机网络的意识，意识培养学生认真严谨认真严谨、、诚实守信、、遵纪守法的职业素养，纪守法的职业素养，重视法律法规，重视法律法规，严技术概格约束自己的言行。格约束自己的言行

述1.3关的标准化组织

计算机网络相

4、结合十九大报告提出的打铁必打铁必

1.4OSI参考模型

须自身硬的理念，须自身硬强调只有加强专业知识技能的学习，将来才能在通信行业大1.5TCP/IP协议族

展宏图。

构中每一层次都有特定功能，5、通过OSI、TCP/IP协议族分层结

但不相互独立，需要利用下一层提供的服务才能完成一次数据的有效传输，，与团结协团结协作、互帮互助相联系起来，互帮互助相联系起来，培养学生要彼此团结协作，彼此团结协作，遇事要相互帮助。遇事要相互帮助。

150

计算机教学与教育信息化第15卷第32期(2019年11月)

2.12.2IPV4地址概述

情境二编址

带子网划分的1生容易出错引入任何时候都要脚踏实、从十进制和二进制转换间的转换学

脚踏实网络中IP2.3下IP标准子网掩码

地地址的计算

的编制地址2、，避免不忘初心，不忘初心IP地址资源浪费，，一步一个脚印。一步一个脚印

方案

2.4的计算

VLSM下IP地址族勤俭节约的传统美德。族勤俭节约的传统美德

引入中华民中华民

3络安全，、

安全教育提高网络安全意识，提高网络安全意识——结合子网划分保障网避免校园2.5中的正确规划网络网贷。

IP地址

3.1原理以太网的工作1神、结合以太网发展历程，，阐明增强创新能力关系到中华民族

引入创新精创新精的兴衰存亡。创新是一个民族的灵魂创新是一个民族的灵魂，，是一个国家兴旺发达的不竭动力。是一个国家兴旺发达的不竭动力

情境三

3.2线缆及接口

局域网常见的2固，、熟练掌握理论知识，引入**总书记在党的十九大报结合实操训练巩网络设备的配置与管3.3实操任务一交告中指出的：“建设知识型、技能型、创

新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠换机的基础操作精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益

理

3.4由器的基本操作实操任务二路求精的敬业风气”，引导学生树立知识

就是生产力的认识，培养学生理解热爱热爱3.5学习、学习、勤于思考、勤于思考、换机

认识三层交

3火灾或盗窃对学校来说损失巨大，、由于实训室设备较为贵重，精益求精的工匠精神精益求精工匠精神。一旦发生引导学生主动爱护、保护实训室实操设备，保护实训室工作环境，爱惜公共财产。4.11、结合通信行业的发展前景，引入实现情境四VLAN实操任务三“两个一百年两个一百年””奋斗目标和把中国建设奋斗目标

实现成社会主义现代化强国进程中，局域网置与应用技术数据配通信技术行业扮演着怎样的角色，作为新时代的学生的我们，应该怎么做？引导学生

(的搭建交换技4.2树立社会责任感。树立社会责任感

配置及应用

实操任务四STP

术)

24.3中华民族的传统美德。中华民族的传统美德

、通过继承实操命令引入继承和弘扬继承和弘扬

路聚合配置及应用实操任务五链3意识和集体荣誉感。意识和集体荣誉感、

通过分组实操竞赛培养学生的团队团队4保、结合链路聚合知识点引入节能、可持续发展的理念。可持续发展的理念

节能、、环5.1情境五态路由的配置及实操任务六静1择合适的国家合作共赢、在国家实施一带一路一带一路战略中，合作共赢，，互学互鉴，互学互鉴需要选

网

局域网

应用

络中也要选择合适的路由器，通过互相

间的互联(路由5.2的配置及应用

实操任务七RIP

合作转发数据包。

技术)

25.3识、结合网络互联，、责任意识，责任意识理解任何行业都不是孤

培养学生树立大局意树立大局意

PF的配置及应用实操任务八OS⁃立存在的，

培养学生热爱社会的道德情操。6.1ACL实操任务九应用技术配置及其1安全意识安全意识，、结合网络安全，同时强化引导学生树立强烈的“关爱自己、树立强烈的

关爱家庭、网络扩6.2NAT技术配置

2再次引入社会主义核心价值观、课程教学尾声，珍爱生命”的观念。

情境六社会主义核心价值观，结合对应就业岗位，

引导学

展技术及其应用

6.3生树立服务国家和社会的价值取向DHCP实操任务十

树立服务国家和社会的价值取向，提

升诚信敬业意识诚信敬业意识，敢于担当，敢于担当引导学生思考自我教育与自我管理的方法与提应用

配置及其

升路径。2.3优化教学过程，改革评价方式(1)在前期信息化教学改革的基础上，再一次细化教学环节。

节中，运用导学材料和慕课视频，针对每个慕课知识点设计课程导学材料，实行课前自主学习，包含填空、在该学习环简答、计算、案例分析题，让学生利用碎片化时间、积极思考，实现知识内化，以此提升学生知识点挖掘能力。(2)课中采用翻转课

(下转第155页)

本栏目责任编辑：王力

第15卷第32期(2019年11月)

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(上接第150页)

堂的形式，依托超星学习通信息化教学系统，充分运用案例分析、团队合作、小组讨论，分组竞赛等方法，让手机变为教具，实现全员参与、协作、探究与分享，形成交互式教学氛围，提高教学效果，以此逐步培养学生解决问题、团队合作、沟通交流等系列能力，提升学生分析问题和解决问题的能力。(3)课后引导学生积极总结，继续运用学习通APP进行在线答题进行课后知识点巩固，运用所学知识分析案例，解答课后问题，产生的成就感激发学生改变学习习惯，做好课后巩固及拓展，以此提升学生知识运用的能力。

在完成学习任务过程中，学生既能掌握本课程的专业知识和实操技能，又具备了一定的分析问题和解决问题的能力，且接受了教师自然融入地、有说服力、有感染力地思政教育，有效调动了学生的积极性，为后续专业课程的学习和顶岗实习打下坚实基础，最终达到培养通信技术专业高技能高素质专门人才的目的。

学生课堂表现评价在以往学生自评20%、小组成员互评20%、组长重点评价30%、教师总结评价30%的多元化综合评

价基础上，加入基于学生课堂表现、学习态度、团队成员配合程

度和个人素养等方面的思政素养评价，以形成新的学生自评15%、小组成员互评15%、组长重点评价20%、教师总结评价25%、思政素养综合评价25%的多元化综合评价方式。

3结束语高校教育是青年学生教育的主阵地，在这个阵地上，不仅需要传道授业解惑，更需要正确引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，将思政教育变成一种教育理念融入整个高等教育全过程，突破传统思政课堂的局限，恰到好处地将知识文化与思想政治有机结合，不断丰富教育内容、拓宽教育平台、提升教育品质，使育人目标真正落到实处。

参考文献：[1]朱光福,彭维,刘柳.高职物流成本管理课程思政建设探析[J].重庆电力高等专科学校学报,2019,6(24):53-55.[2]陈海玉,徐福卫,理工科类专业课程如何实现“课程思政”的思考[J].教育教学论坛,2019,7(31):221-222.[通联编辑：闻翔军]

本栏目责任编辑：王力计算机教学与教育信息化155