初中体育课堂有效教学策略研究

摘要：随着素质教育的开展，更加重视学生的全面成长。当前的教学宗旨是培养学生德智体美劳全面发展。在新课标实施的背景下，体育教学的重要意义将更加凸显，所以，体育教师们必须在课堂教学中创新教育思想，完善课程体系，更有效地改善课堂教学，以推进学生的全面发展。

关键词：初中体育；有效教学；策略

前言：随着我国经济的增长和科技的飞速发展，人们的生活质量也有所提升。人们已经从只关注衣食转变为变得更加关注生活品质。也正是因为人们需求的变化，一些电子类产品得到了高速发展，比如我们经常使用的电视、手机、电脑和一些游戏机。中学阶段的学生思想发展还不太成熟，严重缺乏自我管理能力。于是，初中生的业余时间几乎被电子游戏、智能手机、电视掌控，沉迷其中。现在的初中生缺乏体育锻炼，身体素质方面越来越弱。严重的可能造成肥胖、影响视力、身体素质下降，对初中生的健康地成长十分不利。因此体育教师需要将科学有效的教学方式应用到初中体育课堂，完善相关体育教学，提高初中体育教学的整体效率。

一、优化教学设计

在运动教学过程中，教师应重视学生的运动规律和身心特点。在教学内容创设方面，教师要做好运动教学前的充分准备，并提出科学合理的教育方法，以保证运动教学的顺利进行，并能达到良好的教学效果。体育老师在课程设计方面严格遵守“以生为本”的教学准则。体育老师要针对学生的兴趣不同，科学合理地设置体育运动课程，使学生严格遵守课堂纪律，保护好校园的财物，并能在教师的引导下，进行体育课程。由于中学阶段的学生对什么运动都产生了好奇，所以在开展体育项目选择活动的时候，老师们可以让学生按照自己的兴趣,自由地挑选自己喜爱的、有特色的、受欢迎的运动。男生可以选择篮球、足球类运动，女生则可以选择跳绳、羽毛球一类的运动。此外，在教学过程中还可以组织学生进

行团队竞赛，提高学生的学习热情和学习兴趣。但是，在一些球类运动教学过程中，在运动开始前体育老师一定要引导学生做好热身运动，比如篮球、跑步等相对剧烈的运动，另外，在运动过程中也要注意防止学生出现运动意外。以足球为例，在运动开始前，可以通过游戏的方式，来激发学生运动的激情。比如，老师把学生分为好几个小组，每个组的第一个同学顶球绕圈跑，然后后面的同学轮流做跳跃空中接球，要保证球不落地，在课前做一些简单的预热来激发学生的运动热情，从而达到有效的体育教学效果。

二、合理采用游戏教学方法

在中学体育教学应该采用丰富多彩的教学方法，让体育教学生机勃勃，学生兴致昂扬。因此，在中学体育教学中，教师可以把游戏和运动结合起来，利用学生对游戏的兴趣，激发他们对体育项目学习的热情，从而使课堂氛围更加的活跃。游戏教学方法具有广泛的应用前景。有趣的运动总是能引起学生的兴趣，使他们感到新鲜，从而更愿意去学习。比如，在学习篮球运球的基础动作时，老师可以做一个比较简单的投篮游戏，把班级同学分成多组，尽量保证每一组的男女同学数量均衡，并在篮球场上设置障碍，看哪一组的同学运球通过障碍的速度最快，最快的一组给予奖励。通过这种游戏的方式进行运动，使同学们感受到了篮球运动的快乐，从而使他们更多地参与到运动中来。让他们在这个运动过程中提升身体素质和心理素质，并且提高团队合作意识和竞争意识。在中学体育教学中，要充分利用游戏的教学手段，激发学生的积极性，创造轻松的学习氛围，激发学生学习的能动性。在课堂上，组织一些简单的游戏活动来做热身。但是，值得注意的是，在制定游戏教学方法时，应遵循“适度”的原则，避免游戏占了太多的时间，导致舍本逐末，反而会影响了教学的效果。

三、运用信息技术，创新课堂教学

在中学体育教学中，教学效果差是影响中学体育教学效率的主要原因。这与教师的传统教育方式有关。传统的体育教学模式主要是教师讲解、示范、模仿。尽管该方法可以取得一定的教学效果，但是，学生的实际学习成效主要还是依赖于自身的体能素质和思维水平。要改变这一现状，就需要对教学活动方式进行改革。因此，在体育教学中，教师可以利用多媒体技术进行体育教学，使其更具科

学性。以篮球教学为例，学生在投篮过程中经常会出现失误，无法掌握好投篮的要领，也不会正确使用手腕的力量，有的在投篮过程中，是以手臂推出的方式投球，针对投篮中出现的问题，教师运用多媒体技术将投篮的动作进行分解，使学生能够更好地掌握投篮时手臂、手腕、肌肉的状况。在此基础上，运用信息技术，对投球过程中手臂用力和手腕用力所呈现出来的弧度、力量、精确度等各方面比对，从而使学生能够真正地掌握投球的技术和方法。通过信息技术，更好地提高了学生投篮的命中率，体育教学的效果也得到了加强。

四、设计趣味训练

在体育教学中设计趣味训练，既能检验学生的课堂学习情况，又能使教师在教学过程中找到自身教学的缺陷并进行改正，从而提高课堂教学的效率，达到素质教育的目的。在具体的体育教学实践中，趣味训练首先要以教学内容为基础，通过对学生的学习效果进行检验的同时，帮助学生进行体育技能的巩固。当然，这些训练的前提是难度一定要在学生可接受的范围内。如果是集体练习，则可以适当提高难度。其次，课堂上的训练必须具有趣味性，使学生的学习热情得以充分调动，从而使课堂训练真正起到应有的作用。例如，在4x100米的接力赛之后，还会有一项男子和女子的4x100米接力混合短跑。男女混合接力的目的在于提高运动的趣味性，使学生在竞赛中更为积极主动。在混合接力赛中，可以通过抽签决定男女所占的位置，比如男生一四棒，女生二三棒。在整个训练的过程中，都要遵循比赛的原则和要求，并且最后的成绩计入平时成绩。而教师在这个过程中不仅要做好引导和裁判，还要积极鼓励学生，让他们相信自己，超越自己。

五、结束语

因此，在中学体育教学中，必须坚持以生为本，建立和谐的师生关系，实现最优的体育教学效果，为全面提高学生的综合素质奠定坚实的基础。在素质教育背景下，高效的课堂教学是每个教师所要努力的。积极地进行体育活动，营造良好的学习环境，培养学生的学习积极性，使他们体会到体育运动的真谛，并掌握一定的运动技巧，以达到提高体育教学效果的目的。

参考文献：

[1]马得福.初中体育课堂有效教学策略研究[J].启迪与智慧(中),2021(06):69.

[2]张锐.初中体育课堂有效教学策略研究[J].安徽教育科研,2021(02):70-71.