小学生心理健康教育现状分析及改进策略

小学生心理健康教育现状分析及改进策略

作者：段新梅

来源：《新教育时代·学生版》2019年第23期

摘 要：新时期，在素质教育理念的推动之下，小学教育更为关注学生的身心健康发展。除了常规文化课程之外，心理将康教育也成为小学教育的重要内容，对培养与促进学生心理健康，提升学生的自知力与自控力都具有非常重要的作用。然而，不可否热的是，现阶段小学生心理健康教育却存在一定的问题。对此，本文结合现阶段小学生不良心理健康的表现形式出发，引出了对心理健康教育现状的反思，最终指出了改进策略，旨在为今后的教学提供更有效的指导。

关键词：小学生 心理健康 教育 现状 策略

引言

所谓心理健康教育，主要指的就是基于多种方法和措施来实现心理健康的维护与良好心理素质的培养的一种教育类型和模式。换言之，心理健康教育也是一门建立在心理学研究基础上的一门新型学科，其直接服务于人的心理健康。当然，心理健康教育不仅仅是社会发展的需求，也是每个个体的发展需要。尤其是在小学阶段开展心理健康教育，具有非常重要的作用。

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一、小学生心理健康教育现状

受应试教育观念及模式的影响，长期以来针对学生进行的心理健康教育并没有得到足够的重视，相关教育研究与实践也较为缺失。虽然近年来在小学生心理健康教育方面的重视程度与投入程度都有所提升，也起到了一定的成效，但是结合现阶段小学生心理情况来看，不良心理現象仍然表现在多个方面，本文选取了三种较为典型的表现形式。[1]

1.以自我为中心

随着人们物质生活条件的提升，小学生从小享受着较为优厚的家庭条件，成长过程中也多受呵护，甚至有的学生是在被溺爱中长大等等，这就导致很多学生形成了以自我为中心的心理，很少考虑到他人的感受，同时也经不起批评与挫折。[2]

2.性格自卑、孤僻

现如今家庭情况更为多样与复杂，比如离异、犯罪、单亲等家庭越来越多，来自于这些家庭的孩子大多性格较为孤僻，他们不善与人交谈，内心较为自卑，也不敢或者是不善于表达自己内心的想法，导致始终难以融入到班集体当中，也难以收获友情。

3.缺乏毅力与上进心

学习是需要付出的，也是需要刻苦的。然而，现阶段很多学生缺乏刻苦学习的毅力，缺乏在学习上更上一层楼的上进之心，对知识不求甚解，甚至是厌学情绪较为浓厚，遇到一些学习或者是生活当中的挫折与不解，总是选择逃避而非去战胜。

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二、小学生不良心理现象的原因

正如上文所述，小学生家庭背景、成长环境不同，其心理状态都有所不同。对于小学生不良心理现象产生原因的分析与认知，有助于为我们解决问题、改进工作提供有价值的思路。对此，下文提出了三种主要原因。

1.小学生自身原因

小学生年龄尚幼，生活阅历不足且经验不够，但是正处于身体快速发育时期的小学生，自我意识逐步萌发且表现具有个体差异化。这样一来，当学生身心发展不平衡，自我意识与客观实际存在偏差时，就会使小学生心理问题更为突出。

2.家庭教育的缺失

大多数家庭往往更加注重于孩子学习成绩的提升，考试与升学是各位家长所关注的，而对孩子的心理世界却较为忽视。可以说，很多家长并不关系也不了解孩子日常内心的真实想法，不能够对他们所遇到的困惑与不解给予及时而有效的指导。家庭教育的缺失，对学生心理健康的影响是深刻且深远的。

3.医学化倾向较为严重

目前，针对小学生的心理健康教育，医学化倾向比较严重，普遍的将小学生的心理上的不解与困惑看成是一种心理疾病来进行治疗，也就是将小学心理健康教育医学化处理，这样不仅会有违心理健康教育本质要求与内在规律，降低心理健康成效，而且也会造

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成学生的排斥。

三、小学生心理健康教育现的改进策略

正如上文所述，小学生不良心理现象的表现在多方面，同时构成的原因也来自于多方面。从总体上来讲，集中反映出现阶段小学心理健康教育的不足与缺陷。对此，必须要针对现阶段工作加以改进与创新。

1.进一步完善心理健康教育内容

（1）心理健康维护

心理健康维护是小学心理健康教育的基础内容，也是面向全体学生，旨在提升其基本素养的关键。具体来讲，包括以下几方面：1）学习心理指导，积极引导学生构建积极健康的学习态度与动机，培养良好的学习习惯，掌握良好的学习方法;2）开展情感教育，引导学生要善于控制、有效宣泄与合理调节自己的情绪，尤其是消极情绪;3）人际关系指导，要使学生掌握处理人际关系过程当中的适当技巧与必备原则，能够学会尊重，能够解决冲突，能够学会拒绝等;4）健康人格培养，包括有独立意识及能力、积极进取之心以及能够勇敢克服困难的勇气与信心等。

（2）学习行为指导

基于学习行为指导，旨在帮助学生克服学习过程当中的不良心理因素，最终实现高效的学习，健康的成长。具体来讲，包括以下几个方面：1）提升学习适应性，结合日

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常观察来看，小学生学习不适应性比如有考试焦虑、注意力不集中以及厌学等，对此教师要学生情况的不同加以针对性指导;2）情绪引领，使小学生在学习生活当中所形成的负面情绪得以及时宣泄和解决，进而保持更好的状态。

2.进一步创新心理健康教育形式

（1）分类型开展心理辅导和咨询

我们开展心理健康教育的形式需要多样化，以此来适应学生个性化差异，为学生提供更具针对性指导与帮助。具体来讲，对一些存在心理困扰的学生，这些困扰又属于成长中正常现象，那么就需要学生进行心理辅导，帮助他们尽快克服心理障碍。那么如果个别心理障碍存在特殊性的学生，需要特殊对待，有必要的话还可以外聘专家来校开展心理咨询活动。

（2）构建学校与家庭的心理健康教育沟通渠道

我们不仅不能够忽略家庭教育在心理健康教育当中的作用，还应该构建学校与家庭的心理健康教育沟通渠道，打造学校与家庭同步同心的心理健康教育，共同推动小学生健康成长。具体来讲，可以定期组织开展家长座谈会，密切与家长之间的联系与沟通，确定一直的目标，达成心理健康教育的共识，积极寻求家长的配合，最终形成心理健康教育的强大合力。

结语

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在小学开展心理健康教育，不仅能够帮助小学生提升思想认知、改善人际关系甚至解决学习困难，而且也有助于小学生个性的全面发展。对此，为发挥小学心理健康教育的重要作用和功能，我们必须重新审视心理健康教育现状，通过反思与探索，得出改进策略，提升心理将康教育成效的同时，为小学生的健康成长保驾护航。

参考文献

[1]徐光春;翟书芹.小学生心理健康教育研究报告[J].中小学心理健康教育.2019（02）.

[2]王俊霞.小学生心理问题矫正教育策略探究[J].课程教育研究.2018（10）.