2115○以内数的加减法
活动目标
1.学习15 以内的加减，进一步体会加、减法的不同含义，能根据图片的内容和题意作出正确判断，能运用数的组成知识算出得数。
2.进一步熟悉加法交换律和加减互逆关系。培养幼儿分析、判断能力及灵活运用知识的能力。
活动准备
1.教具：白皮球14个，红皮球1个，以上内容的式题卡各一张。
2.学具：每人一套1、14、15的数卡，及“+”“-”“=”卡片各一张，分组操作用的式题卡及卡片若干。
活动过程
1.游戏复习15以内数的组成。
2.学习15以内数的加减。
（1）教师边出示实物边讲解应用题“小刚有14个白皮球，1个红皮球，他一共有几个皮球？”幼儿各自用卡片摆出算式。
启发幼儿回答：这道题用什么方法算？为什么要用加法计算？得数是几？用什么方法计算出来的？（引导运用数的组成知识）并反复提问算式中的每一个数和每个符号各表示什么意思。
（2）教师将其中一个皮球交给XX，同时讲题：“小刚有15个皮球，送给XX1个，他还剩几个皮球？”幼儿各自用卡片摆出算式。
引导幼儿讨论：这道题用加法计算，还是用减法计算？为什么不能用加法？（从一个数里去掉一部分，求剩下多少）并再次引导幼儿运用数的组成知识算出结果。
（3）教师口述应用题，幼儿摆算式。
“花丛里有14只蜜蜂，飞走了5只，还剩几只？”幼儿摆算式后，教师启发他们口述一遍。
如发现有幼儿用加法计算，可再引导大家讨论为什么要用减法计算，再次明确加减的不同含义。
“谁能根据上面这道题再编出另一道减法应用题？”（引导编出12—3的应用题。请不同水平的幼儿编，注意语言简明，题目结构完整。）
“小佳有8枝长铅笔，5枝短铅笔，他一共有几枝铅笔？”
幼儿摆出算式后口述一遍。
“谁能根据上面这道题再编出另一道加法应用题？”（引导编出7+6的应用题）
引导幼儿比较6+5、5+6两道算式，巩固交换律。比较14-6=8和14-8=6两道算式，再次让幼儿体验总数减去一个部分数等于另一个部分数。
3.分组操作：一组看式题写得数，一组看（ ）的组成分合式写出几道加法、减法算式。
4.玩游戏“开火车”。
教师边出示式题卡片，边问：“嘿嘿！我们的火车几点开？”幼儿根据式题得数回答：“嘿嘿！我们的火车X点开”（如式题为10-3，则回答7点开。）出示式题的速度应由慢到快。
5.指导幼儿做《幼儿用书》第21页的练习，先编应用题再计算。
活动延伸
活动中复习数的组成和计算游戏，教师可根据班内实际情况自行选定。
教学后记：
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