3、白杨
学习目标：
1. 会认6个生字，会写14个生字，正确读写“戈壁、清晰、新疆”等词语。 2. 有感情地朗读爸爸介绍白杨树的那段话，并熟读成诵。
3.使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。
4.学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。 教学重点：
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点：
体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 教学方法：
理解含义深刻的句子，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高贵品质。 教学具准备：
白杨的图片、资料，音乐《小白杨》。 教学课时：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入
⒈ 听歌曲《小白杨》请同学们欣赏一首歌，不仅要倾听旋律，还要留心歌词。你们知道这首歌的歌名吗？看图片，白杨树很多很常见，想想，你在哪儿看到过它？
白杨树随处可见，在我们的眼睛里它没有柳树的婀娜多姿，没有榕树一树成林的壮观，可是有的作家却对它情有独钟。这是为什么呢？
2.出示课题。（板书：白杨） 3.导语。
4. 学生课文，了解主要内容。 （抓中心） （1）让学生思考：这篇课文的主要内容是什么？
（2）讨论明确：课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的儿女前去新疆，在旅途中看到白杨引起了议论的事。 二、学生自由读课文，自学生字词。
1、划：边读课文边划生字、生词及易错的熟字。
2、查：查字典理解生字新词。
3、讲：学生互相交流学习体会。 （音、形、义各有侧重，教师作重点指导） 戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。
抚：注意读准字音，在字典中取准“抚”的义项，理解“抚摸”的意思。 介：用部首查字法查“人”部。
清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。可举出反义词 （清晰—模糊），近义词 （清晰—清楚，分明）。
浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。 表白：对人解释，说明自己的意思。
（对于生字新词的处理，还要在讲读时指导学生结合语言环境加深理解。） 三、学生默读课文，分段归纳段意。 （抓思路）
（1）提出要求：默读课文，在独立思考的基础上进行小组讨论，然后交流。 （教师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们议论白杨树的。） （2）讨论明确：课文按记叙内容的不同，可分三段。
第一段 （从开头到“……从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影”），写大戈壁和铁路沿线的白杨树。第二段 （从“一位旅客正望着……”到“……孩子们现在还不能理解”），写父亲与孩子们议论白杨树。第三段 （从他们只知道爸爸在新疆工作……到最后），写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。 教学反思:
第二课时
学习目标：
1.使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。
2.学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。 教学重点：
通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 教学难点：
体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。 教学过程：
一、揭示课题，交待学习任务。 1.板书课题。 2.导言。
3.概括主要内容及写作顺序。（从整体入手） 二、讲读课文（从整体到部分）
（一）讲读第一段 （从整体到部分）
1.看图、听读、思考：大戈壁什么样？白杨树什么样？
2.默读思考：课文中怎样描写大戈壁？怎样描写铁路沿线的白杨树？（划出主要词句） 3.读后讨论。 （通过解词语及分析句子理解、体会）
（1）课文中怎样写大戈壁？请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样？作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？
（2）课文怎样描写铁路沿线的白杨树？“高大挺秀”的“秀”字怎么讲？表达作者怎样的情感？ 4.教师小结。 （二）讲读第二段
1.学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的？ 2.读后讨论交流。
（1）这里的“一位旅客”指谁？这里的“卫士”指什么？为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢？
（2）请三名同学分角色朗读对话。思考：谁说的话是主要的？兄妹对白杨有什么看法？爸爸是怎样介绍白杨树的？
（3）教师读父亲的话后提问：“表白”怎么讲？为什么说他在表白自己的心愿？ 3.划出句中的关联词语，并按要求造句。 4.教师小结。 （三）讲读第三段
1.教师引读后，提问：此时此刻爸爸又陷入了沉思，他看到了什么？会想些什么呢？ 2.教师小结。
3.学生齐读最后一个自然段。 三、总结全文。
本文作者运用借物喻人的方法，赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，赞美他们扎根边疆、建设边疆的品质。 作业训练：
1、写出下面词语的反义词和近义词：
清晰——（ ） 软弱——（ ） 动摇——（ ）
2、小练笔：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。 板书设计：
19 白 杨
白杨 建设者 高大挺秀 扎根边疆 适应性强 教育下一代 坚强不屈 共建边疆 借物 喻人
教学反思：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容