幼儿心理学教学的三大关键环节探析

幼儿心理学教学的三大关键环节探析

作者：唐斌

来源：《新课程学习·中》2014年第05期

摘 要：《幼儿心理学》是幼儿教育专业基础理论学科之一，学好这门课程对幼儿教育专业的学生来说很重要，它是幼教其他专业学科的基础，也是幼儿教育实践的内在依据。幼儿心理学教学如何化抽象为具体，如何与幼儿教学实践紧密结合，需要从教学过程中的先行预习、艺术精讲、应用练习三个环节入手，注重实践观察，注重激发学生的兴趣，注重培养学生的思维能力以及语言表达能力，才可以更好地实现幼儿心理学教学的目标任务，在课堂教学和课外学习中获得最优化的教学质量和效益。 关键词：幼儿心理；教学环节；实施策略

《幼儿心理学》作为中等职业学校幼儿教育专业学生的必修课程，在教学上无论是对学生还是对老师来说，都存在着一定的难度。如何提高幼儿心理学的教学质量，是幼儿心理学授课教师急需解决的问题，其主要有三大关键环节——先行预习，艺术精讲，应用练习。在这三个方面进行改革，改变那种专业化、抽象化、概括化的描述，老师深入浅出而不失专业理论性地讲解，与幼儿园教育实践很好地结合着去教学，帮助每一位学生学好专业，成为合格的幼师。 一、幼儿心理学教学的三大关键环节 1.先行预习

《幼儿心理学》容量大，知识点多，表述抽象，通过一节新授课就使学生完全掌握全部内容比较困难，因此，将学习的进程延伸到课前，让学生先进行充分的预习准备，自动消化掉部分浅显易懂的内容，就是非常必须的。所以，如果要想学好这门课程，就要做到“先行预习”，带有目的性地在课堂上学习。 2.艺术精讲

教师，作为学生学习道路上的指导者，引领学生学会学习，在《幼儿心理学》教学过程中，教师在课堂上的讲课内容，对学生来说显得尤为重要。授课，是一门艺术，教师需要做到的是“艺术精讲”，从而提高学生对学校人际环境、生活环境和学习环境的适应能力，消除和预防学生的心理和行为障碍，使学生心智朝着一个良好的、积极的方向发展。 3.应用练习

“实践是检验真理的唯一标准”，理论知识，需要实践来检验、巩固，即需要“应用练习”，通过它来提高学生幼儿教育理论的知识水平，使学生获得幼儿心理卫生保健的常识和相应的教

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育教学技能，对学生心理品质、潜能的激发、人格健全方面有一定程度上的改善，使学生的学习兴趣、情感态度都有一定的转化。 二、三大关键环节的具体实施策略

做好《幼儿心理学》教学的三大关键环节并非一件简单的事，通过实验研究以及各项调查结果显示，主要实施策略有以下几种： 1.培养学生预习的良好习惯

要想让学生主动提前预习，首先就要让他们养成这种习惯，只要有了这种良好的习惯，在老师每节课讲课之前，学生就已经对老师要讲解的知识有了一定的了解，这样，课堂学习就会变得简单点，学生就能易于接受。例如，《幼儿心理学》有一课内容是《幼儿心理学概述》，在上完上节课的内容后，老师应该要求学生预习这一课，先自己去网上或者图书馆查阅资料，了解它的发展历程，因为一旦学生提前对它有了一个大概的了解，教师在上课时，学生就不会一无所知，那样学起来就会轻松很多。 2.课堂教学注重学生的主体地位

学习，主要是学生在学习，所以应该以学生为主体，然而，在很多的教学课堂上，都习惯于以老师的讲授为主，过分强调教师的主体地位，这是非常不对的。为了让学生能够有自己的思维能力，改变那种“被动”的学习方式，让他们从“要我学”转变为“我要学”，做学习的主人，就应该确保学生的主体地位，提高学生的主体意识。例如，《幼儿心理学》课程中要学习《积极促进幼儿的心理健康》，这是提高学生思维拓展能力的一个很好的机会，在这节课的课堂上，老师就应该把时间和讲台交给学生，让他们说出自己的想法，有自己的主见，这对于学生学习能力的提升，极有裨益。 3.教学要结合幼儿园教育实践

《幼儿心理学》课程是为培养更多优秀的幼师而开设的，这些幼师以后毕业了，大部分都会在幼儿园工作，所以，如果将教学与幼儿园教育实践相结合，对这些学习幼师的学生来说，就是非常好的实践机会，有利于他们学好这门课，更有利于提升他们各方面的综合素质。例如，《幼儿心理学》课程中有一课学习的是“幼儿的同伴关系”，在学习这一课时，老师就可以带领学生走进幼儿园，通过实践教育，亲身体验后，学生知道了在心理学研究中需要注意哪些问题，这远比老师在课堂上的讲解引人入胜，让学生深有感触，就能很好地学习这一课。 《幼儿心理学》这门课程的教学目的是培养和提高幼儿师范专业学生关于幼儿心理发展基础知识和基本理论的认知能力，使学生认识幼儿心理发展的基本概念、特点、任务及理论，为幼儿教育、幼儿保健等工作提供心理学依据，帮助学生学好专业课。同时，它也是为了适应幼儿教育工作的需要，为培养社会主义建设需要的，德、智、体、美全面发展的应用型中等专门

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人才服务，充分发挥心理学学科的心理教育功能，促进教学效果的提高与学生健全心理素质的主动发展。 参考文献：

［1］甘肃冰.幼儿心理学教学改革的初步探索［J］.广西教育，2010（6）.

［2］罗俊.幼儿心理学教学中的三环节三注重［J］.中国科研创新导刊，2010（12）. （作者单位 重庆市酉阳职业教育中心） 编辑 代敏丽