写字教学

教学目标：

1．探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。

2．感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。 3．培养学生对祖国汉字的兴趣和欣赏能力。 教育重点：

探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。 教学过程：

一、组字游戏，揭示主题

同学们，我们一起来上课。请大家看看大屏幕。你看，怎么都乱了呢！这些部件太调皮了，离开了自己的位置。不过没关系，大家可以把这些部件组合在一起，你看看，可以组合成哪些字？（美丽的汉字）

这节课，我们一起走近美丽的汉字，感受美丽的汉字。（板书：美丽的汉字）

二、走近一点，感受之美

1．传说，汉字是谁创造出来的？（仓颉） 看一段视频，看看仓颉是怎样创造出汉字的？

2．古人创造出了汉字以后，最初，把汉字契刻在龟甲兽骨上，所以称之为甲骨文。

3．（出示：甲骨文的“小”字）这是一个甲骨文，你知道是什么字

吗？（出示：小）这是一个“小”字，说到“小”，你是不是会联想到芝麻。三个点多像三颗芝麻。或许古人也想到了这最小的事物，点出了三个“点”，创造出了“小”字。 4．讨论

（1）汉字中，带有“点”的字简直太多太多了，你能说出哪些带有点的汉字呢？

（2）（出示一组汉字）读一读这些汉字。 鸟 兔 雨 火 勺 立 瓜

（3）小小的一个点，它们所表示的意思各不相同，“点”究竟表示什么呢？小组同学可以在一起讨论一下，看看谁的思考最合理？ 5．分享

（1）你知道这些汉字中的“点”表示什么？ “鸟”字的点，表示鸟的眼睛。

“兔”字的点，表示兔子的尾巴。（“?”是尖长的耳朵。） “雨”字的点，表示很多的雨点从天空飘落。 “火”字的点，表示火焰升腾的样子。

“勺”字的点，表示勺中盛着的东西。（“勹”像柄和勺。） “衣”字的点，表示衣领。

“立”字的点，表示人的头颅。立：一个人张开双腿站在地上。（最下面的一横“表示”地面。）

“瓜”字的点，表示小瓜。“瓜”字外面的三笔像藤蔓，“厶”像悬挂着的瓜。

（2）你从这小小的点中，读出了什么？（智慧、思想……）祖先的造字之智慧深藏在每一个字里面，一条横线、一个圆圈、哪怕是一个点，历经数千年的锤炼，它们传承至今，无不闪烁着中华民族的集体智慧之光。我们书写汉字的时候，要怎样做？ 三、看图猜字，感受之妙

1．我们都有一双手，手可以帮助我们做很多事情。伸出你的手，手可以摆出哪些姿势？

2．手可以摆出不同的姿势，“手”作偏旁时，它也有多种写法。（横撇手、又字旁、斜手旁、爪字头、提手旁）

4．中国汉字多有意思，还有更有意思的。在“又”上多加一撇，就成了反文旁，哪些字带有反文旁？

5．“又”代表“手”的意思，“又”上多加一撇，表示手持何物呢？小组的同学可以研究一下：牧、教、收、攻、救

6．一个汉字，就蕴藏着一个故事。同学们搜集关于汉字的有趣故事。谁愿意和大家分享一下？（一个汉字，一处古迹，一段佳话） 7．有的同学还搜集很多字谜，谁给大家出个谜面？

汉字的故事，充满情趣；字谜，更是给我们带来了许多乐趣。 四、走近汉字，欣赏汉字

1．汉字是世界上最古老的文字之一，有学者认为，汉字是中国人的第五大发明。你知道汉字的演变过程吗？

汉字的字体演变过程可以概括为：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书。让我们一起来欣赏几个汉字的演变过程。

2．欣赏“象”字的演变过程。

猜猜是什么字？《说文解字》中说“象”是“南越大兽”，不管是甲骨文，还是金文，都突出大象的什么显著特点？（象鼻子。） 3．欣赏“猴”、“鹿”、“鼠”字的演变过程。你感受到了什么？ 4．汉字独特的外形和她深远的意义，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。一起来欣赏书法作品，一边看一边和你的伙伴分享自己的想法。

5．书法家创作的书法作品可谓是艺术宝库中的珍品。而我们同学，也像书法家那样，坚持天天练字，让笔下的字更加美观，清秀。在练字的过程，你有了哪些体会？

练字的过程，是坚持的过程，是提高一个人审美情趣和艺术修养的过程。

五、汉语文化，走向世界

1．不仅中国人在学习汉字，外国人也非常喜欢中国的汉字，有的同学还搜集了这方面的资料。谁来分享一下？

（有超过4000万外国人在学习汉语。现在有109个国家、3000多所高等学校都开设了汉语课程。）

2．老师也搜集了一些外国人学习汉语的新闻照片。你知道他为什么笑了？（因为我会写中国字。）

3．有没有感受？内心中是一种怎样的心情？ 六、静静思考，畅谈感受。

和大家上完这堂课，我也有很深的感受，曾记得20世纪50年

代印度尼赫鲁曾对他的女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗、一幅美丽的画。你要好好学习，我说的这个国家就是中国。”同学们，我们深深地爱自己的祖国，就让我们从爱美丽的汉字开始吧。 教学反思：

第二课写好钢笔字 教学目标：

1、懂得使用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2、了解在稿纸或者田字格本上写钢笔字的要求，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 教学重点：

了解写钢笔字的基本要求，训练正确的书写方法。 教学过程： 一、导入新课

1．了解钢笔写字的执笔方法和写字姿势

过渡：认识了钢笔，我们该怎样使用它呢？出示学生握笔插图：

提问：这位同学是怎样握笔的？

学生观察回答并进行模仿，练习使用钢笔的握笔姿势，教师观察指导给予纠正。

〔教师点拨〕：用钢笔写字的握笔姿势和用铅笔一样，我们完全能够很好地掌握。但要注意，用钢笔写字是要把笔套套在笔的另一端，不能使笔套与笔身分开。

学生练习使用钢笔写字，教师检查执笔方法与坐姿，及时表扬做得好的同学。

〔教师点拨〕：用钢笔写字的“三个一”要求和用铅笔写字的一样，眼睛和练习本的距离要保持在一尺左右，身体和桌缘的距离要保持一拳，握笔点与笔尖的距离要保持一寸左右。

出示练习二写好钢笔字的一段话，要求学生朗读这段话，引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

教师重点指导字和整体布局。

〔教师点拨〕：在田字格中写字，既不能过大，也不能过小，要大小适中。字要写在格子中间，不能偏向某一侧。注意一笔一画在田字格中的位置，把字写端正、美观。 2．练习。

（1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。

三、欣赏作品，激发写钢笔字的兴趣

过渡：以前我们用铅笔写字写得特别棒，老师相信大家用钢笔写字同样可以写好，我们先来欣赏几位同学的钢笔书法作品。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。。 3、学生仔细观察小组交流讨论。 四、全班交流，教师点拨总结。

我们常说“字如其人”，文字是一个民族文化的承载体，文字也是民族精神的折射！中华民族是礼仪之邦，“谦让、包容”是中华民族的传统美德！

五、懂得使用和爱护钢笔

钢笔是我们的好朋友，它将陪伴我们走过小学、初中、高中、大学……乃至我们的一生，我们一定要懂得使用和爱护它。

当钢笔墨汁太多写起来不流畅时或换用一种墨水时都应该洗一洗，洗完后要挤净笔管里的水。②吸墨水时要将笔尖淹没在墨水里，左手扶住墨水瓶，右手挤笔管。吸完墨水后，将钢笔擦干净。③吸好墨水后别忘了套上笔套。④吸完墨水要拧紧墨水瓶盖。 教学反思：

第三课示字旁和衣字旁的写法 教学目标：

1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。 教学重点：

1 、让学生掌握示字旁和衣字旁的书写要领，并能正确书写。 2 、了解带有示字旁和衣字旁的例字的一般书写规律。

3、示字旁写时注意点横分离，横短撇长，竖为垂露竖；衣字旁注意撇、点的夹角。 教学过程： 教学过程： 一、导入新课

师：今天我们认识的两个新朋友是示字和衣字，今天，老师和同学们一起来写好示字旁和衣字旁。 出示课题：示字旁和衣字旁 二、新授指导 （一）出示偏旁

1 ．师：示字要想变成偏旁，字形将会发生怎样的变化呢？我们一起来看看。 （二）师生交流

师：神奇吗？示字发生了怎样的神奇变化？（短横变成了点，长横和左边点连了起来变成横撇，竖钩变成了竖，最后一点没变。） 学生交流回答，师相应表扬。（这一点都被你看到了真了不起！） （三）指导掌握示字旁的书写要领。 1 ．出示示字旁。

师：示字通过这一系列的变化变成了示字旁。礻 2 ．观察，讲解示字旁的书写要领。

师：我们一起来看看，怎样写好示字旁。谁能告诉大家它的笔顺。师生一起书空。

生答。师：完全正确，现在我们一起来看看示字旁在田字格中是怎样写的。

（点在田字格的哪里？生答。横撇起笔在 _______ ，生答。注意横短撇长，横撇的折处与点的收笔处要呼应。竖是垂露竖，写在 _____ 。点点在 ________ 。

1 ．学生交流，师范写。（把要点和孩子再说一遍。）现在请大家一起来说说示字旁应该怎样书写。老师来写一下。（点写在 _____ ，像个小雨滴，横写到 ______ 停，再往下撇，竖是 _______ ，要短，最后一点从 ______ 点出。） 2 ．学生练写。

师：说的这么好，老师相信同学们一定会把它写好，请大家拿出练字本一起写写看，注意写字姿势。

学生练习，师巡视，并纠正错误的写字姿势。注意头不能太低，离桌

子要有一尺，握笔，手与笔尖要有一寸。表扬：你的写字姿势真标准，好看极了。 3、反馈

师：老师拿了两位同学的作品，一起来看看（展示）这位同学写时出现了什么问题？可能出现：点与横撇的折处没呼应，横长撇短，竖不是垂露竖。

（四）指导书写带有示字旁的例字

师：示字旁写好看了，那么带有示字旁的字你会写吗？ 1 ．出示例字 2 ．观察例字

我们先看看它们都有哪些特点？（从结构、结构关系：左窄右宽，左右紧凑，每个字的特点突出。） 3、例字指导

“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。 “礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。 “视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。

“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。 “被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放

4、练习。说了这么多，我们一起来写写看，注意写字姿势。 师巡视。

三、总结。中国字方方正正，中国人堂堂正正，小朋友们从小要写好字，做好人。最后老师送你们一句话：工工整整写好字，堂堂正正做好人！ 教学反思：