２０１１年４月 思茅师范高等专科学校学报 Ａｐｒ．２０１１ 第２７卷第２期 ￣ｕｍａｌ ｏｆ Ｓｉｍａｏ Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏ［［ｅＲｅ Ｖ０Ｉ．２７ Ｎｏ．２ 素质教育视野下高校思政课实践教学 的价值与路径选择 孟祥坤 （安徽外国语职业技术学院，安徽合肥２３１２０１） ［摘要］ 高校思想政治理论课实践教学是高校思想政治理论课教学的一个必不可少 的环节。思想政治理论课实践教学在提升大学生思想政治素质方面有着纯粹课堂理论教学不 可替代的价值。它可以提升大学生的思想政治素质、人文素质和综合能力素质。素质教育视 野下，加强思想政治理论课实践教学，必须遵循一定的路径。课堂实践教学是主要路径，校园 实践教学是重要路径，社会实践教学是典型路径。 ［关键词】 素质教育；高校思想政治理论课；实践教学 ［中图分类号】Ｇ６４２。０［文献标识码】Ａ［文章编号］１００８—８０５９（２０１１）０２—００８６—０４ 一、高校思想政治理论课实践教 学环节的具体做法和取得的经验，深入探讨了思 学的内涵 想政治理论课实践教学的内容、内涵、路径、方式、 进人新世纪以来，高校思想政治理论课实践 方法、手段以及规范性等问题，并进行了专项调 教学被纳入思想政治理论课的教学环节，引起了 研。这对高校思想政治理论课实践教学的发展起 广泛的关注。２ｏｏ３年２月，教育部《关于进一步 到了积极的推动作用。２００５年２月，《 深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》中 宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校 明确要求高校思想政治理论课发挥理论联系实际 思想政治理论课的意见》中进一步指出：“高等学 的学风，努力改进教学方法，并具体指明“要注意 校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。 抓好读（原著）、听（专题报告）、讲（系统讲授）、 要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人 谈（讨论交流）、看（录像）、走（社会实践）、写（调 的长效机制。围绕教学目标，制定大纲，规定学 查报告、读书心得、学术论文）等教学环节，特别 时，提供必要经费。加强组织和管理，把实践教学 要重视发挥社会实践教育的作用和现代教育技术 与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等 的作用，力争在教学方法和手段上有新的突 结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工 破”。…２００４年６月，在教育部社政司主办、江南 农群众中去。要通过形式多样的实践教学活动， 大学承办的全国高校思想政治理论课实践教学研 提高大学生思想政治素质和观察分析社会现象的 讨会上，总结交流了加强思想政治理论课实践教 能力，深化教育教学的效果。” 】２００５年３月，中 收稿日期］２０１１—０２—１０ ［基金项目］安徽外国语职业技术学院科学研究项目“素质教育视野下的高校思想政治理论课实践教学研究’’（项目编号 Ａｗｋｙ２０１０１２） ’ ［作者简介］孟祥坤（１９７７～），男，江苏邵州人，研究方向：马克思主义中国化、思想政治教育。 ８６ 孟祥坤： 素质教育视野下高校思政课实践教学的价值与路径选择 共宣传部、教育部印发的《＜宣传 江指出，“要说素质，思想政治素质是最重要 的素质，是素质教育的灵魂。”【３ 在全国加 强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调， 要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育， 促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康 部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想 政治理论课的意见＞实施方案》对高等学校思想 政治理论课的课程设置、基本内容、学科建设等又 进一步做出了明确的规定，其中提出高等学校思 想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建 立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长 效机制。这一要求表明思想政治理论课实践教学 素质协调发展。高校思想政治理论课教学的根本 任务在于，通过对大学生系统地进行马克思主义 理论和思想品德教育，培养和提高大学生运用马 是思想政治理论教学的必要环节，是提高课程针 对性、实效性的重要途径和手段。 随着高校思想政治理论课实践教学范畴的提 出，当前学术界从不同的理论立场出发，对思想政 治理论课实践教学的基本内涵提出了诸多有益的 观点。有学者认为，高校思想政治理论课实践教 学有广义的和狭义之分。狭义的思想政治理论课 实践教学是区别于传统的思想政治理论课课堂理 论教学的一种教学模式。广义的思想政治理论课 实践教学是指除了进行理论教学之外的所有与实 践相关的教学方式，它既可以体现在思想政治理 论课的课堂教学之中，也可以体现在思想政治理 论课的课堂教学之外。笔者认为，高校思想政治 理论课实践教学是在教师的指导下，在理论教学 的基础上，依据一定的实践教学计划、目标、内容 和要求，以组织和引导大学生运用马克思主义的 立场、观点、方法思考分析现实问题，主动了解、积 极参与社会生活，是提高大学生综合素质的多种 教学环节的总和，是高校思想政治理论课教学的 一个必不可少的环节。高校思想政治理论课实践 教学的目标就是要通过实践教学这一环节，使大 学生能够运用所学理论去认识社会，指导实践，在 接触、参与社会实践中接受教育，加深对所学基本 理论的理解，培养观察问题、分析问题和解决 问题的能力，提升适应社会的综合素质。高校思 想政治理论课实践教学从空间上分，可以分为课 堂实践、校园实践、社会实践。高校思想政治理论 课实践教学应该是课堂实践、校园实践和社会实 践“三位一体”的立体化教学。 二、素质教育视野下高校思想政 治理论课实践教学的价值 素质教育是以全面提高人的思想品德、科学 文化和身体、心理、劳动技能素质，培养创新能力 和实践能力，促进人的全面发展为目的的教育。 克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能 力，帮助大学生牢固树立正确的世界观、人生观和 价值观，从而不断提高大学生的素质。而思想政 治理论课实践教学在提升大学生素质方面有着纯 粹课堂理论教学不可替代的价值。 （一）提升大学生的思想政治素质 在实施素质教育的过程中，对大学生进行思 想政治和道德品质教育是大学生发展的需要，也 是社会发展的需要。思想政治教育在素质教育中 具有主导功能，是促成教育目的实现的重要途径 之一。而思想政治理论课是对大学生进行思想政 治教育的主渠道、主阵地，思想政治理论课实践教 学的效果是直接影响大学生思想政治教育主渠道 作用的重要环节所在。《关于进 一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明 确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重 要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增 长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会 责任感具有不可替代的作用。”＿４ 实践教学作为 思想政治理论课教学中的一个重要环节在实施素 质教育过程中担负着重要的任务，发挥着举足轻 重的作用。思想政治理论课实践教学不是课堂理 论教学的简单补充与延伸，而是大学生参与实践 的过程。大学生通过课堂实践、校园实践以及校 外的参观访问、调查研究、实地考察等形式，真切 地了解历史，认清现实，加深对马克思主义理论以 及我国当前政治、经济、文化等方面方针的理 解与认同，从而不断提升思想政治素质。 （二）提升大学生的人文素质 人文素质指人在人文方面所具有的内在品质 或达到的发展程度，是人的人格、气质、修养的总 和。发展人文素质就要做一个有良知的人，一个 有智慧的人，一个有修养的人。思想政治理论课 实践教学，能够帮助大学生树立正确的思想意识 和行为意识，塑造完美人格，使大学生成为“四 ８７ 思茅师范高等专科学校学报 有”的新人，具有爱国主义、集体主义精神，热爱 社会主义，增强民族自豪感、自尊心和自信心。同 时，也使大学生具有一定的理论修养，能够运用马 克思主义的观点去发现问题、分析问题和解决问 题。从而通过思想政治理论课实践教学不断提升 课实践教学，实现思想政治理论课实践教学的目 标要求，充分发挥思想政治理论课实践教学的作 用，思想政治理论课教师除了要把握好思想政治 理论课实践教学的内涵和价值外，还必须遵循一 定的路径。 大学生的人文素质，完善其知识结构、提升其欣赏 品味，增强其人性修养，使大学生具有良好的中华 民族传统美德、正确的审美观念、良好的心理素 （一）课堂实践教学是主要路径 高校思想政治理论课实践教学并不是一定要 脱离课堂至户外的教学形式，对于这个问题必须 质、勇于创新的精神。如，通过实践教学，在理论 和实际的结合上，对大学生面临和关心的实际问 题予以科学的有说服力的解答，这将有利于进一 步提高高校思想政治理论课的教学质量，使思想 政治理论课“入耳”、“入脑”、“人心”、“人行”，提 高大学生的精神境界和实践创新能力，从而人文 素质也得到不断提高和升华。 （三）提升大学生的综合能力素质 《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培 养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发 展科学技术文化，促进社会主义现代化建 设。” ］（ ’《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中要求：“高等教育要 重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精 神，普遍提高大学生的人文素养和科学素养。” 思想政治理论课实践教学是贯彻党和国家有关法 律、的必然要求，有利于提高大学生各方面的 能力。通过课堂教学的实践性，开展社会调查，进 行“三下乡”服务等形式，由传统教学模式转变为 学生主动参与互动的、学校与社会紧密结合的教 学模式，使大学生能够针对理论问题进行思 考，并形成自己的观点，从而使学习由被动变为主 动，由单一灌输变为双向互动，使大学生在参与、 体验中求知，充分调动大学生的积极性、主动性， 激发大学生学习兴趣，提高大学生的探索能力和 创造能力，提升创新意识。同时，在实践教学中， 大学生也能够提高人际交往能力、社会活动能力、 生活能力和处理错综复杂问题的能力。大学 生深人实际，了解社会，会发现很多困难和问题， 这对提升他们的综合能力素质具有十分重要的作 用。 ． 三、素质教育视野下高校思想政 治理论课实践教学的路径选择 在素质教育的形势下，要加强思想政治理论 ８８ 认识清楚，摒弃错误的实践教学观。高校思想政 治理论课的课堂教学是教师对大学生进行思想政 治教育最系统、最经常、最主要的形式，是进行大 学生思想政治教育的主渠道和主阵地，同时也是 思想政治理论课实践教学的主要路径，其教育教 学的质量和效果，直接关系到大学生思想政治教 育的成败。思想政治理论课课堂实践教学是让大 学生积极参与教学过程，提高学习积极性、主动性 和创造性的最重要的实践教学形式。思想政治理 论课教师要认真贯彻理论联系实际的原则，根据 教学内容的需要，多挖掘一些容易引起大学生兴 趣而又与社会密切相关的教学内容，并以此为切 人点设计一些适合大学生参与的课堂实践活动。 如可根据教学内容组织大学生开展课堂讨论、演 讲活动、知识竞赛、读书活动、专题报告、案例分 析、模拟法庭、自编小品、观看音像资料等。通过 创造形式多样的课堂实践教学活动，能有效地改 变大学生单纯听课的学习方式，充分调动大学生 参与课堂教学活动的热情，提高教学的实效性，使 思想政治理论课课堂教学充满生机和活力。 （二）校园实践教学是重要路径 校园实践教学的形式很多，如入学军事训练、 大学生社团活动、实验实训活动、专题报告、经验 交流、学习竞赛活动、志愿者服务活动、勤工助学 活动、主题读书活动、文娱活动等。活动是思想政 治理论教育的重要实现形式和有效载体，“以活 动为载体，就是有意识地开展各种活动，将思想政 治教育的内容寓于活动之中，使人们在活动的过 程中受到教育，提高思想觉悟”。［７】《蹦 让大学生 在形式多样、生动活泼的校园实践活动中亲历亲 为，进行自我教育，对于促进大学生形成良好的思 想道德品质和高尚情操，提升其素质，起到非常重 要的作用。通过校园实践教学活动，还可以发挥 大学生的主体意识和参与意识，寓教于乐，也能够 更好地帮助大学生加深对马克思主义理论的理 孟祥坤： 素质教育视野下高校思政课实践教学的价值与路径选择 解。因此，思想政治理论课实践教学必须扩展到 其蕴涵的马克思主义基本原理、立场、观点和方 大学生的一切活动之中，尽可能地把大学生的日 法，大学生也最容易接受、理解和领会。这对于大 常表现、生活作风、人际交往等纳入到实践教学的 学生深入社会、了解社会，在社会实践中加深对党 内容之中，从而拓宽思想政治理论课实践教学的 的路线、方针、的认知和理解，增强对我国社 范围和形式，增强大学生１３常行为的自我约束力， 会主义现代化建设事业的信心，进一步坚定中国 从而充分发挥校园实践教学作为“第二课堂”的 特色社会主义理想信念具有重要作用。 思想政治理论教育功能。 ［参考文献］ （三）社会实践教学是典型路径 ［１］教育部关于进一步深化“三个代表”重 社会实践教学的主要内容是紧密结合所学专 要思想“三进”工作的通知［Ｒ］．教社政［２００３］２ 业实际、社会热点问题以及经济社会发展实际，让 号． 大学生亲临其境，触景生情。《 ［２］宣传部教育部关于进一步加 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 强和改进高等学校思想政治理论课的意见［Ｒ］． 见》中指出，“积极探索和建立社会实践与专业学 教社政［２００５］５号． 习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结 ［３］江在第三次全国教育工作会议上的 合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理 报告［Ｎ］．报，１９９９—０６—１６。 ，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳 ［４］［８］关于进一步加强和 动观念和职业道德。要认真组织大学生参加军政 改进大学生思想政治教育的意见［Ｒ］ 中发 训练。利用好寒暑假，开展形式多样的社会实践 ［２００４］１６号． 活动。积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、 ［５］劳凯声．高等教育法规概论［Ｍ］．北京： 志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会 北京师范大学出版社，２０００． 实践活动。重视社会实践基地建设，不断丰富社 ［６］关于深化教育改革全 会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效 面推进素质教育的决定［Ｒ］．中发［１９９９］９号。 果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、 ［７］张耀灿，郑永廷，刘书林，吴潜涛，等．现 作贡献，增强社会责任感。” 社会实践教学这种 代思想政治教育学［Ｍ］．北京：人民出版社，２００１． 教学方式，形式鲜活，内容生动，大学生印象深刻， Ｔｈｅ Ｖａｌｕｅｓ ａｎｄ Ｃｈａｎｎｅｌｓ ｏｆ Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｏ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｖｉｅｗ ｏｆ Ｑｕａｌｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＭＥＮＧ Ｘｉａｎｇ・・ｋｕｎ （Ａｎｈｕｉ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ；Ｈｅｆｅｉ ２３１２０１，Ａｎｈｕｉ，Ｃｈｉｎａ） ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｔｈｅｏｒｙ ａｃｔｓ ａｓ ａｎ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ．Ｉｔ ｈａｓ ｔｈｅ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔ ｖａｌｕｅｓ ｔｈａｔ ａｃａｄｅｍｉｃ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｃａｎｎｏｔ ｒｅｐｌａｃｅ．Ｉｔ ｃａｎ ｅｌｅｖａｔｅ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏ— ｌｉｔｉｃａｌ ｑｕａｌｉｙｔ，ｈｕｍａｎｉｔｙ ｑｕａｌｉ￣，ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｑｕａｌｉｙｔ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｗｅ ｍｕｓｔ ｆｏｌｌｏｗ ｓｏｍｅ ｗａｙｓ ｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｔｈｅｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅ．Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｗａｙ，ｃａｍｐｕｓ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｗａｙ，ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｔｙｐｉｃａｌ ｗａｙ． ［Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｔｈｅｏｒｙ ｃｏｔｌｒｓｅ：ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ８９
