部编人教小学道德与法治三年级上册：我学习,我快乐

部编人教小学道德与法治三年级上册：我学习，我快乐

一、课程标准依据

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》 “我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。” 二、教材分析

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。

本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。 三、学情分析

通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法。 四、课时安排

2课时

第一课时

一、教学目标

1. 懂得学习的本质是快乐和有趣的。 2. 享受学习的乐趣，体验学习的快乐。 二、教学重点难点

享受学习的乐趣，体验学习的快乐。 三、教学资源

1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。 2.家务活材料包。

3.好书推荐表（见附件1）。 四、教学过程

活动一：游戏引入（一）游戏名称：捡小棍。 游戏规则如下： 1.分成若干小组做游戏。

2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。游戏者需要任选其

中一个小棍挑开，并保证其他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。挑出的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。 （二）学生参与游戏

（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。 1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么秘诀？

2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？和大家分享一下吧。（学生分享收获）

教师总结：看来玩游戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得知识、掌握本领，同时还带来了很多的快乐。（板书：学习的快乐） 活动二：家务小能手

过渡：通过上一节课的学习，我们知道了，学习不仅是在学校，生活中处处可学习。今天我们就来学习做家务，请每个小组认领一项家务活，小组一起完成。 （一）设计四项家务活。打鸡蛋、钉纽扣、叠衣服、拌黄瓜，课件出示各项家务活的注意事项和方法。 （二）学生参与活动

（三）活动结束，请小组成员谈一谈：通过刚才的做家务活动，你有什么体会？在这样的学习中，你感到快乐吗？ 预设：

生1：我觉得做家务很有趣，刚才我们组打鸡蛋，发现磕鸡蛋的劲不能太大了，也不能太小了，劲大了容易把鸡蛋整个磕碎了，劲小了鸡蛋又打不开，要刚刚好的力度才行，我们找对了方法，就很高兴。

生2：我觉得钉扣子有点难，我们一开始往针里穿线都不成功，线太软了，根本穿不进去，后来发现，要把线搓一搓，搓得细细的，尖尖的，然后才能穿进去。钉扣子时，针从布料穿出来，还要对齐扣子上的眼，很容易找不准，得慢慢地、一点一点地试探，最后我们成功了，很开心。

教师总结：每个小组做的家务都很棒！看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，同时还给我们带来了不少的开心和快乐。建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活，相信大家一定会收获更多的快乐。 活动三：快乐初体验

过渡：其实，生活中还有很多可以带来快乐体验的学习活动，请同学们打开课本第9页，看看课文中的小朋友都体会到了什么样的快乐。你们还在哪些地方体会到了学习的乐趣，可以和大家分享一下。 （学生分享自己的体验）

教师总结：都说“十年寒窗苦”，可是听了同学们的分享才发现，原来学习是享受、是幸福，更是快乐的，学习不仅能收获知识，还能收获快乐。 活动四：阅读亦快乐

教师：同学们，读书也是一种快乐的学习活动。平时你都读了哪些好书呢？

（一）课前老师已经给大家布置了《好书推荐表》（见附件1），请你用自己喜爱的方式和大家分享一下阅读的乐趣吧。 （二）学生用自己喜爱的方式分享。

教师总结：阅读是快乐的源泉。阅读中，我们是饥饿的小鹿，能找到美食；阅读中，我们是干渴的行人，能寻到甘露。书是一阵轻风，为我们驱除夏日酷热；书是一座阶梯，使人们一步一步地向前进步。一本本好书，就是一笔笔宝贵的财富，不同的书给了我们不同的财富，读书是一件乐事、趣事，是一种享受，希望你们每个人都能养成爱读书的好习惯，爱上读书带来的快乐。

在今天的活动里，我们发现了学习可以带给我们这么多的快乐，在学习中，我们还增长了知识，学习了本领，希望我们每个人都能乐学、好学，做快乐学习的孩子。 五、板书设计

学习的快乐 收获 快乐

附件1：好书推荐表

推荐书名 作者

推荐理由 精彩字句 阅读指数 ☆☆☆☆☆ 第二课时

一、教学目标

1.知道每个人在学习上都会遇到困难。

2.学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。 3.树立战胜困难的信心。 二、教学重点难点

能够以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，积极寻找解决困难的办法。 三、教学资源

统计学习遇到的困难的调查表（见附件2） 四、教学过程 导入：

在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？（板书：困难） 活动一：困难大搜索

（一）请学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难，教师将学生说的困难写在卡片上。

（二）课前，学生完成调查表，写下自己在学习中存在的困惑。课上，以小组为单位做统计，看看大家都遇到了哪些困难，并且请学生大概分类整理，写在不同颜色的卡片上。

（三）学生小组交流、展示。

教师将学生汇总的困难卡片，分别张贴在黑板上。 活动二：和困难过招

教师：看来我们每个人都会遇到各种各样的困难，有学习上的困难、生活上的困难等等，那么你遇到困难时候是怎样做的呢？是战胜了困难呢？还是被困难打败了？

课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历。

教师：看来困难面前可以有两种不同的选择，克服和退缩。你们真是好样的，在困难面前都选择坚持了下去，最终尝到了成功的喜悦。看来遇到困难，只要坚持，不放弃，努力想办法解决困难，就能战胜困难，品尝成功的滋味。 （板书：坚持）

活动三：战胜困难有方法

教师：可是，通过我们刚才的汇总，这些卡片上的困难是不是只靠坚持就能战胜的？不是的，我们还要有战胜困难的正确方法。

（一）请同学们利用集体的智慧，每个小组围绕“困难大搜索”中的困难展开讨论，找一找解决困难的好方法，把这些困难各个击破。 （补充课题，板书：战胜） （二）学生小组讨论，汇报 预设：

1.每一次写日记或作文都带来许多困惑，不知道该从哪写起。——可以在平时多读书、多积累、多观察，慢慢就写得好了。还要有信心，相信自己一定可以写好作文。

2.做作业的时候，一道难题把我给难住了，冥思苦想，绞尽脑汁，但就是想不出解题的方法。——可以打开书找找这种类型的题目，或许就找到思路了。 3.体育课上做运球练习，我总是控制不好脚步和重心。——不要灰心，只要多观察别人是怎么做的，多练习，就会掌握运球的技巧。 （板书：有信心、找方法、努力……）

教师小结：同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。俗话说得好：“困难就像弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱。”学习中、生活中困难总会在我们前进的道路上出现，困难并不可怕，可怕的是你有没有信心、决心去战胜困

难，只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就一定能克服困难。当你战胜了困难的那一刻，就会像打了胜仗一样高兴。 （补充课题，板书：更快乐）

（三）这节课我们一起围绕“战胜困难更快乐”开展了许多活动，你觉得最大的收获是什么？ （学生谈体会）

教师总结：通过这节课的活动，我们知道了遇到困难要勇于面对，不退缩，勇敢地去战胜困难。老师相信你们，一定可以把今天的收获运用到平时的学习中去，收获更多的快乐。 五、板书设计

战胜困难更快乐 坚持 有信心 找方法 努力

附件2：

调查：学习中遇到的困难

在哪里？ 遇到什么样的困难？

部编人教版小学道德与法治三年级上册：我学习，我快乐教案

【教学目标】

1．知识与能力 了解克服困难的方法。 2．情感与态度

体会学习带给我们的快乐。 3．过程与方法

通过游戏、交流与制作书签等活动感受学习带给我们的快乐。

【教学重难点】

1．重点

体会学习给我们带来的快乐。 2．难点

了解遇到困难时的解决方法。

【教学准备】

关于学习的相关资料与课件。

【教学过程】

一、

学习的快乐

活动一：词语接龙

师：大家玩过词语接龙的游戏吗？词语接龙就是大家依次说词语，但是后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。

每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。 活动二：家务小能手

师：孩子们，你们太棒了！词语接龙说得这么好，那么大家家务做得怎么样呢？

请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。 学生1：打鸡蛋。 学生2：叠衣服。 ……

师：这些活动也是在学习，在这样的活动中，你们感到快乐吗？ 生：快乐！

【设计意图：本环节的设计旨在引导学生通过活动感受到学习的快乐。】 师：大家一起来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？ 生1：第一幅画中的同学喜欢下棋。 生2：第二幅画中的同学喜欢种花。 生3：第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。 师：他们快乐吗？ 生：快乐！

师：你们在学习中都体会到哪些快乐呢？ 学生分小组交流、讨论。

【设计意图：加深学生对学习带来快乐的感受。】

师：读书也是一种快乐的学习活动，大家课外都读些什么有趣的书，向同学们推荐几本好书吧！

学生讨论并派代表发言。 生1：《西游记》。 生2：《安徒生童话》。 ……

师：同学们说得真好，大家都这么爱读书，让我们一起来做书签吧！ 手工活动：学生一起制作书签。

【设计意图：通过推荐书籍与制作书签让学会爱上读书，感受快乐。】 二、战胜困难更快乐

师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。看看课文中的三个同学都遇到了什么困难？同学们能帮他们出出主意吗？

学生讨论并回答。

生1：赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。 生2：刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。 生3：孙田记不住英语单词，发音也不准，他可以多听英语音频，锻炼语感。 师：大家说得非常好，再一起来看看课文中的王栋同学学骑车的故事，在小组内和同学交流自己战胜困难的经历。

学生交流、讨论。

师：你在学习中遇到的“拦路虎”有哪些呢？请写在课本上。 学生作答。

师：大家遇到“拦路虎”时，会有什么心情？ 学生在课本中打“√”，并互相交流。

师：遇到“拦路虎”时，可以采取哪些方法解决呢？ 学生讨论并回答。

生1：可以查资料或请教别人。

生2：多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。 ……

【设计意图：通过小组交流、讨论得出答案，让学生学会遇到困难时的解决方法。】

【板书设计】

我学习，我快乐 一、学习的快乐 二、战胜困难更快乐

部编人教版小学道德与法治三年级上册：我学习，我快乐（新教材） 教学目标

1、知识与能力：通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。

2、情感与态度：通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。

3、行为与习惯：勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

4、过程与方法：在体验活动过程中，体会学习的快乐；在解决学习问题的过程中，掌握克服困难的方法。

教学重难点

重点：了解学习的快乐，在学习之中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方法。

难点：认识到要以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，要以科学的方法去克服困难，要以坚韧不拔的毅力坚持学习。

教学准备 教师准备

本班学生参加学校各种活动的视频资料（运动会、文艺表演等）。 学生准备

技能卡片、自己最拿手的技能。 教学过程 一、导入新课

（播放学生参加学校各种活动的视频资料）师：同学们，你们还记得大屏幕上的自己吗？在运动场上的你们是那么活泼可爱，在舞台上的你们是那么多才多艺，在讲台上大声演讲的你们是那么精神十足。我相信你们在两年的时间里学会了很多本领，现在请你们把自己两年来的收获写在课前准备的技能卡片上，然后与同组的小伙伴交流一下。

（学生自由讨论，并与同组的小伙伴交流)

【设计意图：让学生通过观看视频回忆自己两年的时间里学到的本领，引起共鸣，进而导入新课主题，营造良好的课堂氛围。】

二、技能比拼

师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好？

生：好！

（教师陈述比赛规则：请每个小组选出一名代表，开展接龙比赛，要求后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。）

（学生分小组进行成语接龙比赛，并评选出最后胜利的一组) 师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！ 生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。

生2：回答第一个成语的时候，要给下一个成语留有余地，游戏才能进行下去。每一个成语的最后一个字不要太生僻，如果组词都不好组的话，成语就更难接上了。

生3：比较容易接上成语的字，一般和大自然有关，比如天、地、日、月、风、云、山、水等。

【设计意图：通过集体游戏的形式，为学生搭建了一个展示学习成果的舞台。这样既激发了学生参与学习的积极性，又增强了学生的自信心，从而突出了教学重点。】

三、感受学习的快乐

师：回想一下，在你们学习的过程中，有没有发生哪些印象深刻的事情呢？ 生1：在学习书法的过程中，周末容易松懈，我坚持做到不睡懒觉，勤于练习。

生2：在学习唱歌的过程中，一开始经常跑调，想放弃学习，后来在老师和同学的鼓励下坚持练习并学会唱很多歌曲。

师：同学们，你们在学习过程中有没有感受到满足和快乐呢？ 生：有！

师：那么，你们在各种学习中体会到哪些快乐呢？

生1：我在努力学习书法的过程中，书法水平有了很大提高，感受到进步的快乐。

生2：我在不断练习唱歌的过程中，发音和声调越来越准确，心情越来越舒畅。

师：读书也是一种快乐的学习活动。下面请你向同学推荐几本好书，再把书中你最喜欢的内容讲给同学们听，然后与同学分享一下自己课外阅读的快乐吧。

（学生小组讨论）

师：相信同学们已经在课外阅读之中获得了学习的快

乐，让我们一起来做书签吧，然后摘抄上自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。

（学生制作书签，教师巡视指导）

【设计意图：通过师生的互动交流，让学生感受到学习给自己带来的乐趣，同时引导学生与同学一起分享学习的成果。】

四、战胜因难更快乐

师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。下面请同学们说一说你们在课内外学习中遇到的一些困难吧！

生1：遇到不会做的数学题就心情很烦。

生2：总是有背诵不过的古诗词，记不住的英语单词。 生3：看着看着书就犯困，容易半途而废。

师：看来大家在学习中遇到了不少的困难，那有没有人愿意帮他们出出主意呢？

生1：遇到不懂的问题时，可以查资料或者请教别人。

生2：遇到背诵不过的古诗词或者记不住的英语单词时，可以与学习好的同学交流经验，并将这些优良方法运用到自己的学习中。

师：同学们说得很对！当我们在学习中遇到困难的时候，要想方设法地克服困难，这样我们就能获得更大的快乐。

【设计意图：让学生勇于面对学习中遇到的困难，并且想办法克服困难，获得更大的快乐。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们感受到学习的快乐，认识到即使遇到困难，也不要轻言放弃，要想方设法地克服困难，从而获得更大的快乐。