雷锋学校贺进 教案 《Excel数据的分析与统计》

本课结合广东省教学教材研究室编著的《信息技术基础》第三章第2节《表格信息的加工与表达》进行教学设计。本课主要是让学生利用EXCEL数据统计和分析 的功能,解决现实生活中的问题。结合本人2014年在韶关市立项的市级重点规划课题《微课应用于电脑制作培训的策略研究》(课题批准 号:sgjky14022)的研究成果,本节课将尝试在教学中利用微课在日常教学中实现信息技术的“翻转课堂”:

1、课前:学生通过观看微课、完成练习的方式进行EXCEL软件知识点的自学,包括了计算、排序、筛选、制作图表等操作。教师收集学生课前练习进行统计与分析,利用EXCEL制作出“预习情况汇总表”。

EXCEL处理现实生活问题的方法和步骤,从而延伸到本节课的任务,明确 解决方案。除此之外,“预习情况汇总表”还真实的反馈了学生课前预习的情况,教师在任务开展前可以有针对性的对学生预习中的困难点进行讲解。最终以任务驱 动、自主探究、小组协作的形式来组织课堂教学。

3、课后:为了使不同层次的学生都有所提高,笔者还针对高层次的学生另外设计拓展任务,同时提供了多个网络学院的链接,使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。

2教学对象分析

本课的教学对象是高一级学生,这些学生在初中阶段就已经掌握了EXCEL的基本操作,但是却缺乏利用技术解决现实问题的经验。本课旨在引导学生对具体问题进行分析,按需求进行整体规划,学会表格信息的加工与表达。

本课的授课时间是元旦假期回校后的第一节课,因此课堂任务选取了学生当时最感兴趣的话题“元旦文艺汇演节目的评选活动”,学生们通过为节目打分、收集数 据、统计与分析数据、制作图表等环节,得出大家对这次文艺汇演的评价情况。通过完成任务,学生们实实在在的感受了利用信息技术解决问题的过程,从而提高信 息素养。高一学生经过上学期的训练,已经具备了自主探究和小组协作的能力和习惯。利用微课进行课前自主学习虽然是全新的尝试,但也在学生的能力范围之内。

3教学目标

(一)知识与技能

1、掌握常见函数SUM、AVERAGE、RANK的使用方法; 2、学会利用排序和筛选的方法进行数据统计;

3、掌握图表的创建方法,并且学会选用合适的图表类型来表达数据。 (二)过程与方法

1、学生通过观看微课进行课前预习,借助搜索引擎、教学网站来解决课堂任务中的困难,掌握利用资源学习信息技术的方法;

2、学生通过参照教师对课前预习情况数据统计与分析的过程,学会利用EXCEL解决现实生活中数据统计与分析的一般步骤和方法。 (三)情感态度与价值观

1、提供丰富的学习资源,培养学生自主探究的能力; 2、养成学生利用所学技术解决生活问题的习惯; 3、鼓励小组同学间的协作学习,培养学生合作交流能力。

4教学重点

利用EXCEL对现实问题进行统计与分析的方法和步骤

5教学难点

1、用数据筛选的方法,根据数据的类别进行统计计算。 2、选择合适的图表类型来表达数据。

6教学方法

任务驱动法、自主探究法、协助学习法

7教学过程 7.1 第一学时 7.1.1课前准备

1、学生观看微课《数据的统计与分析》,完成课前练习。

2、教师收集学生课前练习文件,进行批改,根据练习完成情况用excel制作情况汇总表”。

7.1.2教学流程图

“课前预习

7.1.3教学反思 评论

2016年1月6日,在广东省韶关市田家炳中学,本人面向韶关市高中信息技术全体教师,上了一节市级公开课,收到了很好的效果。

1、本校虽然是一所走读制的学校,但是每个班都有一定比例的住宿生。课前预习,无法要求全部学生都在家里进行,因此只能利用课余时间为学生提供自学的场 所和设备。但是为了充分体验“翻转课堂”的教学,学生在预习过程中,教师并没有提供具体的指导,只是引导学生仔细观看微课来自学。最终学生预习情况良好, 只有三名学生没有上交练习文件,预习练习中也非常客观的反映出了学生自学中遇到的问题和困难,让教师在课堂上对学生的指导更具针对性。 2、微课的教学设计,并不是以课堂教学案例为蓝本进行设计的,而是选择了一个“成绩统计”案例进行。主要是考虑到这样既可以让学生学到课堂预备知识,又可以保持课堂教学的新鲜感,避免出现学生按步就班单纯模仿的现象,真正实现了知识的理解和迁移。 3、《课前预习情况汇总表》的设计是这节课设计中最有创意的地方,不仅可以直观的反馈学生课前学习的情况,还为课堂任务提供了一个实实在在的范例,起到了一举两得的效果!

7.1.4教学活动

活动1【导入】情景创设、引入课题 评论

1、广播教学:播放2016年学校元旦文艺汇演花絮视频。

2、师:为了能让下届元旦文艺汇演活动举办得更加精彩,校团委希望调查和了解同学们对这届文艺节目的看法。今天这节课呢,我们将用信息技术的手段进行元旦节目的评选活动。找找哪些节目是田中最受欢迎的节目。

3、板书:田中最受欢迎节目评选

——EXCEL数据的统计与分析

设计意图:设置情境,引出本课课题,集中学生注意力,调动学习兴趣。

活动2【讲授】教师展示范例、学生明确任务 评论

1、师生共同分析: 用EXCEL解决上述问题所需要经历的步骤和流程:

学生为节目评分——整理分数、生成表格——计算节目平均得分——按节目类型进行统计——生成图表

2、板书:用EXCEL进行数据统计和分析的流程是: 收集数据—整理数据—分析数据—表达数据

3、展示教师根据学生预习练习完成情况而制作的“课前预习情况汇总表”:

设计意图:让学生通过观察和分析,直观感受类似事件的处理方法和步骤,明确课堂任务,做到有的放矢。

活动3【活动】学生分享预习体验，教师解决自学困惑 评论

1、师:通过分析《预习情况汇总表》的数据情况,对学生自学过程中出现的问题进行有针对性的讲解。

2、生:畅所欲言,分享自学体验。如**同学发现的利用微课进行学习的最佳方法是按暂停键来控制视频播放的进度。

设计意图:通过师生交流的方式对课前预习情况进行及时的反馈和交流,有利于养成学生课前自主学习的习惯。以便于教师对学生自学难点的及时帮助与支持。

活动4【讲授】师生深入探究，提升自学效果 评论

1、师生共同探究:

(1)在使用填充柄进行单元格的填充时,如果单元格内容是“星期一”,怎样使邻近单元格都填充为“星期一”?

(2)在使用RANK函数进行排序时,在行号前加入$符号有什么作用?假如$符号放在列标前面,又会怎样?

(3)在使用IF函数进行等级设定时,可以不仅是设定两个等级的,如果等级需要增加几个,怎样处理?

2、师总结:函数窗口中如图所标注的区域是相对应的函数的功能说明,只要理解了这个说明,EXCEL中的所有函数使用问题都可以迎刃而解!

设计意图:师生共同探究更高难度的问题,能让学生的学习更加深入。教师总结操作规律,有助于学生对课前自学所得的零散知识进行系统化。这个环节使学生自学的效果得到大大提升!

活动5【活动】学生自主探究、教师巡视指导 评论

任务一、收集、整理数据(每位同学打开自己相应学号的“节目评分表”,对节目评分,所有数据将自动汇集到教师提供的“评分总表 ”)

任务二:分析数据

1、打开教师下发的“评分总表”,用函数法为每个节目计算平均分、评定等级并进行排名。(80分以上为“满意”等级、80分以下为“继续努力”等级)

2、以上一步计算出来的节目平均分为依据,用数据筛选的方法完成下表。

任务三:表达数据

请选择合适的图表类型来表达上一步表格中的数据,并说说你得到的结论是什么?

设 计意图:由于时间及教学设计的需要,评分总表由教师事先设计好并且把每位学生的评分数据引用到表格中,课堂上教师只是提示总表的制作运用了EXCEL表格 中的“相对引用”,并没有对此进行深入详细的讲解。课后将提供相关微课,让感兴趣的学生作为拓展内容进行学习。数据的筛选、图表的生成等内容并没有在课前 微课学习中有介绍,因此学生必须通过探究来完成任务,更好地锻炼学生的自主学习能力。在学生操作遇到困难时,引导他们充分利用教学网站、微课、搜索引擎等 资源寻求帮助。鼓励小组同学间的相互交流合作学习并让学生代表上台演示操作过程,提供展示的舞台。

活动6【活动】课堂小结 评论

师:今天我们学习了利用EXCEL进行数据统计与分析的方法,明白了它要经历了四个阶段,思考一下,这样方法还可以运用到生活中的什么地方?你最想用来研究什么问题?

设计意图:引发思考,学以至用!

活动7【作业】课后拓展任务 评论

一、观看微课《数据的引用》和《话说EXCEL图表》进行学习。思考:

1、数据的引用有几种方式?老师上课时的评分总表是采用了哪种方式,如何实现的?

2、图表的常见类型有哪几种?思考一下它们分别适用于表达什么类型的数据?对你在课堂作业中生成的图表进行美化。

二、完成练习文件”中学生对中西节日态度的对比情况.xls“里的两个任务。