牛郎织女
（课堂教学实录） ·杭州崇文实验学校虞大名 一、导课
1、今天我们只有一个任务就是学习讲故事。研究过讲故事的请举手，讲过故事的请举手，听过故事的请举手。
2.你觉得怎样才能讲好故事 有角色感，不同角色的强调不同， 表现出喜怒哀乐 表情很重要 讲故事要自然、流利 大家对讲故事是有研究的。
3.讲故事前要尝试一下。请你选一个角色练习腔调的不同。 哇！这么多人啊！大家好！呵呵呵！ 小绵羊大熊老牛狮子 年纪轻轻模仿老牛，不简单。 4.谁能一个人模仿两个角色？ 狮子的威严模仿出来了。
5、今天学习中国古代的民间传说故事。——《牛郎织女》
通过预先学习，你了解了什么？明白了什么？说一句话。只要和牛郎织女有关。继续分享。
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有没有通过昨天的预习了解到牛郎是个什么样的人？送给他什么样的词？ 送给织女什么词？ 心灵手巧
有没有了解主要内容的？没有 二、学习讲传说故事
1.什么是传说？通过嘴讲述下去。什么词？——口口相传
说是道的意思，老百姓很喜欢说的，道的故事叫——津津——乐道。 传说就是老百姓口口相传的津津乐道的故事。 2.讲故事的第一个诀窍就是抓重点。
拿起笔，快速浏览这个民间故事，哪个情节是关键的、有意思的，请标注出来，如果能拟上一个小标题就更重要了。
很多同学关注了第二自然段，如果拟小标题，你想怎么说？老牛说话 是为老牛指明了一条路， 所以——老牛说话指点迷津。
既然是对重要情节进行标注，大家采用了不同的符号，有的是浪线，有的是直线。大家觉得好吗？
标注符号太多，这个同学的符号很简单——大括号（在黑板标注演示）小标题写在哪里合适？
这就是学习
3.还有什么情节比较重要？
牛郎遇到织女，幸福的生活在一起。 遇见织女幸福生活
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或则
牛郎织女幸福生活 事情突变，什么情节？
王母娘娘抓织女——7个字怎么缩？——王母抓织女 牛郎追织女 之后呢？
天河是谁划出来的？王母娘娘拔下玉簪划出天河。 提炼——王母拔簪划天河 结局——8个字谁会？ 鹊桥相会——鹊桥会
牛郎织女鹊桥相会——牛郎织女鹊桥会
4.通过很段的时间，我们把主要情节梳理出来了。我们同时也完成了主要内容的的概括，把小标题串联起来就是课文的主要内容。
5.讲故事的时候容易出现讲着——忘词了
讲故事和念课文是不同的，读课文要一字不差，讲故事大体意思就可以，可以有自己的创造。
6.刚才我们在梳理主要内容的时候关注了课文第二自然段，你们觉得有意思在哪里？
老牛会说话，不仅会说话，而且还能神机妙算。 以后的事都知道，叫——预知未来、未卜先知。 这可是老百姓幻想出来的。
这就是民间传说的另一个特点——幻想奇妙
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这头老牛不仅会说话而且能未卜先知，这是一头——神牛 这可是你们说的哦。
6.讲故事分初级、中级、高级。 推荐一个孩子讲，她是什么级别？ 面授技艺，说几句悄悄话。 学生朗诵课文。 欣赏你们的掌声 学生评价： 来点实在的。
不仅到老牛的话能变声，而且前面很流畅。 第二个学生起来朗诵。
这头牛可真够老的。在咱们这个课堂上，谁能超过他？ 第三个学生起来朗诵。
前面似乎不像老牛。后面逐渐进入了角色？ 在咱们这个课堂上，谁能超过他们3？ 我是特级教师，我是什么级？——终极 你们的一句话启发了我——这是一头神牛！ 虞大名老师讲故事。
老师讲的怎么样？可以有回声吗？可以增加神秘感。 想试试吗？声音要渐弱—— 指名练习
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你想尝试吗？
回去把回声练的炉火纯青了，会讲的更好。
7.有没有发现民间传说故事的语言也是很有特色的，又发现吗？不是地点的问题，是什么特色？
一个连着一个的——怎么说更准确？
有点环环相扣的感觉，前一句的最后一个字和下一句的第一个字是一样的。
我小时候妈妈给我讲的传说故事“山里有座庙——庙里有个老和尚。 这段话中还有一句很调人胃口？是哪一句？——是谁叫他呢？设悬念！ 浏览课文，还有哪些设悬念的句子？
老牛的话最后以省略号结束，也是设悬，掉足了读者的胃口。 8.\"老牛的出场非比寻常，还有哪一段写老牛？ 设悬念，为故事埋下伏笔。
你读了这一段觉得这是一头怎样的牛？
知恩图报、忠厚、重感情、忠心耿耿、赤胆忠心、想到一个特殊成语吗？——滴水之恩当涌泉相报。
9.故事中的老牛能换成其他动物吗？
不能的理由——跟牛的本性有关联。因为他放牛才叫牛郎，跟名字有关。 这跟我们中国古代是什么社会有关——农耕——男耕女织
家里一头牛，男的在外耕地；家里一台纺织机，女的在家里织布；是当时的中国梦。
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0.\"动物的象征意义，考考你们。 鸽子——和平友谊海鸥——勇敢搏击 黄牛——忠诚勤劳骆驼——任重道远 蚂蚁——勤劳团结蜜蜂——勤劳无私 松鼠——乖巧伶俐绵羊——温和善良 喜鹊——吉祥如意犀牛——性格暴躁 答对一个字加10分。 1
1.\"这段情节要讲好没有问题，老牛的话还要有回声吗？ 不能，因为老牛快要奄奄一息了。
这一处可以有自己的创造——断断续续——大喘气的效果会更好指第一名学生朗诵。一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。
它说：
“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了，我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。
你还有7天。 第二个学生朗读： 回光返照 第三个同学：
听故事的水平关系到讲故事的发挥。 1
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2.\"王母抓织女，情节有喜转悲。好的传说故事一波三折、跌宕起伏，才会那么让人牵肠挂肚……
语速稍快，一起来试试。
讲好这段情节，关键在于——“快去找爸爸！” 中级水平。 高级水平应该是——
快——去——找——爸——爸——、 这才是喊的感觉，有距离感。 因为织女是仙女，一盏眼就飘远了。 想知道特级水平怎么讲？
请看大屏幕——没有——我这叫设悬念。 请看大屏幕 快— —去
——找——爸——爸—— 1
3.\"牛郎追织女太精彩了，精彩在哪儿？
精彩在牛郎追织女的过程——你把他说白了。牛郎披上牛皮居然能飞。前面留下的伏笔终于揭开了。
幻想很神奇，还有哪里很神奇？
王母拔簪能划出天河，这两处都非常神奇。
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每当我读到这两处，脑海里就会浮现出具有相同情节的故事，异曲同工——水漫金山
有没有中国古代跟爱情有关的四大传说故事？ 梁山伯与祝英台、白蛇传、孟姜女哭长城。 出示——《水漫金山》片段
“白娘子见法海不放人，无奈，只得拔下头上的金钗。迎风一摇，一霎时，……”
没有神奇的想象就没有民间故事。 1
4.\"牛郎批了牛皮为什么飞不过？看白蛇传片段，得到启示——大水长一尺，长堤就高一尺，大堤长一丈，长堤就高一丈——
我们一起合作将故事
“牛郎飞前一尺——牛郎飞前一丈——牛郎飞高一尺——牛郎飞高一丈——任牛郎怎么飞——
所以讲故事另一个秘籍——添想象 1
6.\"在老百姓的喜爱中，这个故事有了一个比较好的结局——出示课文段落：
每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会，每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说它们都到天河那儿搭桥去了。
17.\"学到这儿，相信大家能讲好这个故事。 我可以做你的师傅了吗？
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师傅领进门，修行靠自身。
今天回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、弟弟妹妹听，一定要多加练习，回声不要口吃。
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7.\"大家还有问题吗？前段时间我在手机牛郎织女资料的时候，突然收集到这样一段资料。我犯迷糊了。
老牛见状，连忙对牛郎说：
“你快剪下我的尾巴，在你的额头上扫一扫，便可以飞上天了。” 因口口相传，版本多，大家感兴趣的可以研究多个版本，也可以选择四大民间故事，做民间故事的传说者。
牛郎织女 幻想奇传抓重点 悬念巧说添想象 左蕾素评：
1.实现了从繁琐的阅读理解到表达方法的华丽转身。
2.实现了语文教学是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程的理念。 3.指导学生关注文体特点。盘点成长路上的关键词 ·虞大名·关键词——机会
人的成长离不开机会，但是机会只垂青于那些有准备的人。 机会一:
到省实验学校——胜利小学任教
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延州师范学校团支部书记、广播站主持人、说相声、小名人胜利小学是崇文实验学校的母亲。
胜利小学张校长问： 你们喜欢教什么学科？答： 语文学科。
没有入选。因为需要数学老师。
虽然不缺语文老师，但是那封长信打动了校长。成为了胜利小学的一名教师。
机会二：
成为著名特级教师张化万老师的弟子。
机会三：95年参加浙江省首届青年教师阅读教学比赛。
机会四：95年代表浙江省参加全国首届青年教师阅读教学比赛。机会五： 在高端舞台、展示自我。 机会六：
赴凉山彝族自治区喜德县支教。
一个学生没有50元交学费。老师去催缴学费。宰羊后请老师吃饭没钱。 ·关键词二——导师 ·师傅对症下药：
“你最大的问题，是游离在课堂之外，近几年，你必须挑情感型课文进行公开教学尝试，明知山有虎，偏向虎山行！”《董存瑞舍身炸暗堡》《狼牙山五壮士》
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在上课的过程中渐渐学会了情感投入。张老师教给我一个秘籍——你反复的读，不停的读，直到打动你为止。
关在教室里反反复复的打动自己。在这个过程中发现了自己的长处，普通话很准、音色很美，想：
能不能自己录制课文朗诵录音带呢？师傅满口赞同。从上海电影制片厂拷贝了5盒磁带。
配乐朗读录音带——非常痴迷、痴狂——通宵达旦
遇到很多困难——英雄牺牲前的省略号不好读——录到奄奄一息时就暂停，围教室跑圈，然后很重的呼吸声录进去。
一寸大头照贴在录音带上给师傅看，师傅很高兴。 教研员不开会了，所有的老师听虞大名的录音。 后来传递丢掉了录音带。
感觉自己拥有了演员的素质。一分钟眼泪刷就下来了。 ·张老师及时肯定我。“好！比我的想法好！”
促成了弟子茁壮的成长。·师傅以身垂范“我上一遍给你看看。” ·师傅严厉批评 ·师傅博大胸襟：
仿我者死，学我者活，超我者鲜活！ 关键词三——公开课
从1——1000余次，走出迷茫与彷徨，量的积累催生质的变化。 关键词四——比赛 关键词五——投入
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1.曾经爱上照镜子 2.迷上制作朗读录音带 3.为教《观潮》而到盐官
4.为教《小镇的早晨》而到安昌古镇
5.曾经执教《刷子李》，把自己打扮成粉刷匠。关键词六——研究 关键词七——情感 关键词八——否定与超越 关键词九——修炼·秀
修炼自己，让自己更加优秀；秀自己，让学生爱上…… 秀朗读 秀书法 秀作文 秀厨艺
关键词十——“悦”读一切
高尔基、莎士比亚、陈寿、杜甫、刘向、朱熹等名士都曾用一句话形容过读书的益处：
师者，应“悦”读一切，为自己——厚实涵养 为孩子——奠基人生。0571——
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