教案
一、学情分析
六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于腊八节这一传统民俗节日可能会比较陌生，因此对于腊八粥，学生的了解固然也不多，故对此有了浓厚的兴趣。
二、教学目标
1.默读课文，了解人物对话的描写方法，感知人物心理的变化。
2.围绕主题，抓住重点、学会写出特点。体会作者表情达意的作用。
三、重点难点
【教学重点】
抓住人物语言、动作和心理活动的描写，了解详略得当的写法。感受人物性格特点。
【教学难点】
能仿照第一自然段的写法，写一种你最喜爱的食物。
四、教学过程
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（一）复习导入
1.生字回顾：出示本课需要认读、书写的生字，引导学生读一读。
2.词语复习：课件出示上节课所学的词语。
3.走入情境：依据课文内容，填写“八儿”印象卡。
4.回顾内容：课文通过对八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥时的语言、心理等的描写。既让我们了解腊八节的民俗，又展现了一幅和睦温馨的家庭生活图。
（二）体会内心
1.阅读提示：
（1）八儿看到煮腊八粥的时候是什么表现？
（2）八儿知道吃粥的时间后有什么表现？
（3）本文的语言表达有什么特点？
（4）本文的线索是什么？有什么作用？
2.段落解读（第2自然段）：八儿喜欢腊八粥的程度之深。（夸张）
3.对话朗读：小组合作，分角色朗读人物的对话。
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4.品析语句：
并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
明确：“锅中叹气又像是正在嘟囔的声音”形象体现腊八粥熬煮的样子（拟人）。
5.人物特点：通过对八儿的语言、神态描写，表现出八儿等粥的焦急。
6.语言表达：从八儿嘴馋腊八粥可以看出八儿是一个天真、可爱的孩子。
7.喜爱之情：八儿分配妈妈和自己分别吃3碗，爸爸、哥哥吃一碗。写出八儿的聪明、可爱和嘴馋。
8.猜想内容：八儿猜想锅中的一切（心理描写）。
9.现实情况：八儿所见锅中的一切。
10.吃粥场景：看到这样的场景，你体会到这一家人_______________。
（三）句段解读
1.学习句式：学习反问句。
2.品读语言：出示第一自然段，说说你体会到了什么？
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3.想象画面：看、听、吃。
（四）体会写法
1.写法探究：详略得当。
2.表达手法：拟人、排比、反问。
2.方法习得：性格分析法。
（五）课堂小结
1.升华主题：本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
2.课文特点：展现了八儿的天真和童趣。
（六）板书设计
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（七）布置作业
1.写一写：仿照第一自然段的写法写写你最喜爱的一种食物。
2.查阅你感兴趣的传统节日的由来及习俗。
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