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论 文 封 面
题目：兴趣与英语教学 **: * *
学校：涡阳县第一中学 专业：高二英语
兴趣与英语教学
兴趣与英语教学
—浅谈英语学习兴趣的培养
摘要: 对于英语学困生来说，兴趣的培养尤为重要。本文主要围绕教师如何培养学生的兴趣提出了几种方法，希望能够引导学生从意识上重视英语的学习，并且观念上喜欢上英语这门课程，使学生积极主动的学习，提高学习效率，促进成绩的快速提高。
关键词：英语学习 兴趣 效率
在我这几年的教学过程中，印象最深、最为头疼的便是英语学困生。他们普遍的特点是英语基础较差、词汇量少、语法听不懂，因此对英语学习失去信心和兴趣。对于这些学生，我认为最重要的就是培养他们学习英语兴趣。著名教育家杨振宁也曾说过“成功的秘诀在于兴趣”。只有学生喜欢上了这门课程，他们才愿意积极主动的学习，才能够更好的提高学习效率。北京外国语大学教授梅仁毅曾说过“要学好英语，就要对语言极其语言所表达的各种文化信息感兴趣，当你读到或听到别人用简单的英语表达深刻的含义时，兴奋不已，立即记住，这就表明你对英语产生了学习兴趣，没有这种兴趣，难以在英语学习中登堂入室。那么问题是如何培养学生英语学习兴趣呢？以下是我个人对于英语学习兴趣培养的一些见解。
一 、拉近英语与我们生活的距离，让英语教学“活起来”。
语言是人们进行交流的重要工具。学好英语最好的方法就是实现其交际的功能，将英语教学还原于生活，走进学生的日常生活中，让学生在生活化的教学中潜移默化的提高英语水平。为此，我们可以从以下两个方面着手。 第一、实现英语教学情景的生活化。这主要要求教师在平时的教学中发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，让学生通过真实的体验具体的参与、实践以及主动尝试，从而促使认知能力和语言能力的发展，促进英语水平的提高。与此同时，教师教学的内容要源于生活，通过一些生动的图片，真实的故事等来实施英语教学。
第二、引导学生发现生活中的英语,注意观察，乐于思考。一些学生学不好英语还振振有词，说什么学英语没有用。他们觉得他们一不出国，二不当翻译，学英语除了应付考试，就没有别的用途了。其实不然，随着全球化对于中国的影响，英语在我们的日常生活中处处可见。只要你在街上随便逛一圈，就能收获很多的英语单，那些蔬菜、水果、日用品的名字，你就能随口而出。教师在教学过程中要善于引导学生发现生活中的英语，提高英语的实用性。比如说，我们在学 exit这个单词的时候，我们可以让学生注意下每层楼梯的安全出口标志下面就出现了这个英语单词。超市里经常会出现discount这个单词，提示我们部分商品在打折。当我们进入一些商店银行等地方，我们也会看到玻璃门上经常会出现push和 pull 这两个英语单词，意思是提醒人们注意推拉门。对于一些喜欢玩游戏的同学们，我们也可以引导他们注意下游戏中的英语。比如
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说，游戏开始前会出现loading这个单词。又比如说我们在玩开心消消乐的时候也会出现很多英语单词，比如说，wonderful、 amazing、bonus time 等。不仅如此，就连我们熟悉的小品演员赵本山，他的作品中也会出现英语元素，即使他经常给我们呈现出的是一种淳朴的东北农民的形象。比如说在赵本山和宋丹丹的小品”钟点工”中，宋丹丹说我们这行在国外叫做塞考斯特，就是英语单词心理学家psychologist音译而来的。这样的例子数不胜学，在平时的教学中教师的适当引导一方面可以让学生在生活中学习英语，拉近英语与他们的距离，另一方面也可以培养学生的学习兴趣。 二 、多元化的教学手段
随着新课程改革理念的深入，英语教学方法也发生了很大的改变。这就要求教师要转变传统单一的教学手段，运用多元化的教学方法，培养学生的学习兴趣，提高教学的效率。相对于其他学科，英语教学的一大优势在于其多元化的教学手段。语言的学习重在运用，所以教师可以结合多种教学方法，引导学生通过一些活动，引导他们去运用英语，从而提高英语水平。
第一、交际教学法。语言的功能重在交际，教师在教学过程中应该着重培养学生口语的能力，和运用口语来表达信息的能力。因此，教师要改变传统灌输式的英语教学法发，在课堂上通过一些活动或者问题来引导学生用英语来表达自己的观点以及与同学之间进行交流。这种方法一方面调动了课堂气氛和学生的积极性，另一方面更能有效的提高学生的英语水平。
第二、欣赏教学法。教师在平时的教学中可以用英语的美及语言的魅力来感染学生，提高学生的学习兴趣和主动性。首先，教师可以通过让学生欣赏一些谚语美文的方式来进行英语教学。通过一些谚语美文，让学生感受英语这门语言的智慧与优美，从而让学生在欣赏的过程中提高英语的水平。其次，让学生欣赏一些经典的英语歌曲，甚至可以教学生学一些歌曲。伴随着歌曲的节奏和旋律，学生更容易接受英语知识。这些歌曲的歌词中包含着地道的英语，实用的词汇学生能从中受益匪浅。通过教师的引导，学生在日常生活中也会形成听歌学英语的习惯。
第三、活动或比赛教学法。教师可以举办一些活动来提高学生的积极性和兴趣。在英语教学中有很多实有趣且实用的活动，比如说，英语演讲比赛、英语话剧大赛、英语单词默写比赛等等。学生都充满了好胜心，通过这些活动能够更好地爱上英语并且学好英语。不仅如此，这些活动还提高了学生学习的积极性和组织活动及其他各方面能力的提高。
三、 引导学生意识到学习第二语言特别是英语的重要性。
我们可以经常问学生们一个问题，我们为什么要学习英语？我相信很多学生的答案是为了应付高考。其实学习英语的重要性不仅仅只是为了应付高考，学习一门第二语言会给我们带来更多的收获。我们普遍都能意识到学好英语能够使我们在高考中占据优势地位，也有利于我们的交流与出国等。其实，作为一门第二语言英语的好处不仅仅只有这些。研究发现能讲两种以及以上语言的人，这种能力会给他们带来极大的好处，是一笔无形的财富。
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第一、学好英语能够更有利于我们母语的学习。我们早已发现一个现象就是语文好的英语成绩一般也不会太差，其实语言的学习是互通的。语文学好了我们更容易学好英语。换言之，英语的学习也有利于我们母语的发展。比如说，我们在讲英语语法的时候学生们习惯于比较汉语的语法。学习第二语言会将你的注意力集中到语言上比如，语法词汇和句子结构上，这会增强你的语言意识以及组织和运用语言的能力，从而促使我们母语以及第二语言的同步提高。 第二、学习第二语言有助于延缓老年痴呆。虽然这种理论听起来有些不可思议，但是多项研究与调查都证实了这项结论。虽然年老离我们还很遥远，更不用提老年痴呆，但是如果我们能够在学习的过程中还能预防悲剧的发生也是很不错的。毕竟凡事预则立不预则废。
第三、学习第二语言有利于提高我们的记忆力。我们应该都知道人的大脑是越用越灵活。研究发现在两种及以上语言环境下成长的孩子，能够在语言之间熟练的转换，思维更灵活记忆力更好，而且他们更擅长心算，阅读及许多重要技能。既然学习英语有那么多的好处，而且我们想要进入大学又不得不学，那么我们还有什么理由不学好英语呢? 我想如果孩子们能有这方面的觉悟会大大提高他们学习的积极性。 四、培养自信心和成就感
新课程改革对于基础教育阶段英语课程任务明确规定为：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良华的学习习惯和学习策略，发展学生自主学习能力和合作精神。由此可见，培养学生自信心和成就感对于提高英语学习兴趣和效率的重要性。对于学生而言，培养自信心和成就感十分重要。一个人只有体验过一次成功的欢乐和胜利的欣慰，就会激发再一次成功的信心和力量。
第一、培养学生的自信心。俗话说：“哀莫大于心死”自信心的培养起着至关重要的作用。我们都知道英语的学习是一个逐渐积累的过程，特别是对于刚刚下定决心学好英语的学生来说，他们会遇到很多困难。比如说单词记不住，语法听不懂等，这就要求老师在适当的时候给与一定的鼓励善于发现他们的优点和长处，对他们进行适当的表扬，逐步培养其自信心。还有一种现象就是许多学生很认真的学了一段时间以后会发现成绩仍然没有进步甚至是出现退步的现象，这个时候老师一定要对学生正确的指导和鼓励，防止其丧失了学习的信心和兴趣。首先我们要告诉孩子们这种现象是很常见的。然后可以通过政治学量变与质变的规律，让学生意识到这只是暂时的。学习就是一个量的积累。我们知道量变只有达到一定程度才引会起质变。所以，就算我们分数没有进步这些没关系，我们目前正处于量的积累的阶段。我们只要积累够了基础，成绩差只是暂时的。
与此同时，教师在平时的教学中也要试图培养学生的成就感。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。教师要根据学生的不同的英语水平给出不同的要求。特别是对于学困生，可以在上课提问的时候给他们一些容易的题目，并且给予高度的评价。我曾经教过一个学生，各科都特别的好，而英语只能考到三四十分。我曾多次
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找他谈话，但都没有什么效果。在一次单词课上，我找他读英语单词，我发现他读的特别标准。于是，我在课堂上给于了他高度的评价。我说：“你的英语读的比老师还标准，不做翻译或者是播音员都是屈才啊。”从那以后，他真的喜欢上了英语，喜欢大声的朗读英语来展示他的发音，渐渐的他的英语成绩也提上来了。我也具体分析了我教过的进步比较快的学生，他们普遍具有的特点是，一旦成绩取得了进步就特别高兴的来和老师分享自己成功的喜悦，渴望得到老师的表扬，而且也很渴望老师多组织一些考试。甚至有部分学生也会自己做一套试卷，拿来让老师改改。他们对于自己英语的进步，特别的自豪。这主要是因为他们真的从中体验到了成功的喜悦，以及成就感带来的满足感。 以上就是有关兴趣培养的一些方法。但是兴趣的培养，说起来容易，做起来很难。这要求教师在平时的教学中善于与学生沟通与交流, 了解学生的性格和特点。与此同时，要在具体的教学过程中，根据学生的具体情况，因材施教，采取具体有效的措施。我相信只要教师能够心系学生，对学生付出足够的关心与爱，一定能够使学生转变观念，真正爱上英语这门学科，从而促进自身良好的发展。 参考文献
梅仁毅 ：《抓住理解、引起兴趣、培养能力》
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