人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案

一、 班级情况分析

这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习 惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应， 但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以 培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心， 要让每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。

二、 教材分析

1、 教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1- 5以内数的认识和加减法，认识图形(一)；6-10各数的认识和加减法；11-20 各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。

2、 教材编写特点：

(1) 根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 (2) 重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和 学习素材。

(3) 认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，到达计算熟 练。 (4) 重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步 建立数感。

(5) 计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进行计 算。 (6) 直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。

(7) 安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题 的能力。

(8) 安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。

(9) 表达教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。 三、 教学目标 (-)知识方面。

1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握 数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、 初步知道加减法的含义和加减法各局部名称，初步知道加法和减法的 关系，比拟熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、 认识符号“二”、\"泌'、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和

圆。

6. 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置； 7、 初步认识钟表，会认识整时。 （二） 能力方面。

1、 在学习的过程中初步培养学生具有思考、自主学习、合作交流的 能力

2、 培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。 3、 培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。

4、 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识 解决一些简单的问题。

（三） 情感、态度、价值观方面。

1、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。 3、 培养正确的审美观、价值观与人生观等。 四、教学措施。

1、 努力表达自主探索、合作交流的学习方式。

2、 尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生 建立学好数学的信心。

3、 时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。 4、 课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、教学进度安排：

1 ＞准备课 4课时； 2、 位置 ------------------- 6课时； 3、 1—5的认识和加减法 ----- 10课时; 4、 认识图形（一） -------- 3课时； 5、 6—10的认识和加减法——15课时; 6、 1—20各数的认识 ----- 10课时 7、 认识钟表 ---------- 3课时 8、 20以内的进位加法 ------- 20课时; 9、 总复习 ----------------- 10课

小学一年级上册数学教案（人教版）

第一单元准备课 第一课时数一数

教学内容：教科书第2〜5页内容。 教学目标

1. 创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想 品德教育。

2. 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方 法。 3. 通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具学具准备

教科书第2〜3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1〜10数字卡片 一套。

教学设计

启发谈话，激发兴趣

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学 生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学 习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家快乐吗？让我们来 相互认识一下。

［以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了 解学校生活，使学生消除陌生、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发 学生学习数学的兴趣。］

1. 师生相互介绍。

2. 教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3. 翻开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系 以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来 数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手 指一边数数。

数一数

1 .激发观察兴趣。

出示教科书第2〜3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的 乡村小学”情境图。

［此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学 与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。］

教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。

师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高 兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。

（1）小朋友们认真地数一•数，这里有几面国旗？（配合学生答复，贴一面 国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴 出数字卡片“1”。）

（3） （4） （5）

教师领读，学生自己小声读。

小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ 小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

三、 认读1〜10各数：

1、 10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一 读。 2、 可以打乱顺序指数让学生读。 认读1〜10各数：

1、 10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一 读。 2、 可以打乱顺序指数让学生读。 四、 数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不 能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有儿位同学？几位男同学？儿位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了儿个字?

第二课时 比多少

教学内容：教材第6页的内容，以及第7页〃做一做〃，第8页练习一的第3、 4题。

教学目标：

知识与技能：使学生知道〃同样多〃的含义。培养学生的操作、观察和语言 表达能力以及主动参与学习的精神。

过程与方法：初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，理解“多” “少”的含义

情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数 学学习兴趣和学习热情。

教学重点：会正确地进行〃多、少〃的比拟。 教学难点：会比几个物体的多、少。

教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。 教学方法：情境演示、启发式教学法。 课时安排：1课时 教学过程：

一、 创设情境、激发兴趣

1、 多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故 事呢？

2、 学生讲故事。

兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮助。 小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！

你怎么知道是小兔要盖房子？（从房子上面的头像知道的） 你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！ 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。 二、 合作学习，自主探究 1、小组合作。

观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。 2、 小组交流。

（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木 头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）

同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样 多。你们记住了吗？（板书：同样多）

看舂，动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？

1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝 卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）

你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多 少） 很好，还可以怎么说？（木头比小猪多，小猪比木头少） 同学们真聪明，刚刚同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I （板书课题：比多少） 3、 同桌互相说一说。

动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、稳固运用，深化拓展

1、 同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 ② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少， 或者同样多？（数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长 的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思 考，讲究方法。

2、 说说生活中同样多〃〃多些〃〃少些'’的例子。 谁能用〃同样多〃〃多些〃〃少些〃说说生活中的事？

（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女 的少……）

同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 3、 比一比，谁最聪明。

教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。， ① 生在组内说说。 ② 小组交流汇报。

4、课堂演练。

① 完成第7页的“做一做“。先摆一摆，再说一说。 ② 练习一第3、4题。

第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用 不同的方法进行检验。学生答复后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆 得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。

第4题：鼓励学生用不同的方法比拟。

A、 用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比拟。

B、 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种 颜色的珠子就多。

四、课堂小结

同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有 许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。

教学反思

第一单元准备课

1数数

教学内容：教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。 教学目标： 1、 进行入学教育。

2、 引导观察图画，数图画中人和物的个数。

3、 学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学重、难点：

1、 按一定顺序指物数数。 2、 理解物体分类。

3、 学习用完整、标准的语言表述。 教学过程：

一、 谈话，引起兴趣

小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生 了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们 学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买 东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及 收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学 知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数 学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学\"，上面的图画中三只小鸭子与 小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧 板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有 趣，我们现在就从这本书学习开始。

设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。 二、 引导观察，指物数数

出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天， 同学们都高快乐兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什 么？

1、 看图无序观察。

学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小 鸟……） 2、 引导有序观察学说完整话。 （1） 球）

（2） （3）

边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在 边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。（3个同学在踢足球，

浇花，两把喷壶）

4 棵葵花，5个大字“欢送新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵 树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。）

边指边数出数量是1的人或物。（一位教师，一面五星五旗，一个足

（4）按顺序数一数画面上1 — 10的人或物。

通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬 互爱，整个校园充满着团结、欢乐的气氛。

设计意图：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感知数的概念。 3、观察周围物体指物数数。学生互相讨论。 （1） （2） （3）

数一数教室有儿个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有儿盏灯？横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？

数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一

教 室墙上挂着几张画？……

排有几个同学？后边一排有几个同学？

三、 组织室外活动，认识学校。

1、组织学生从学校门口开始，参观认识学校，边看边引导同学们：你们都 看到了什么？（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同 学……）数一数有多少棵树？……。

四、 小结

今天你们都学习了什么？（看图数数，分类，数数，认数字。） 五、 布置作业

1、 回家和家长说一说今天学了什么？

2、 观察周围物体数一数个数，说说哪些属于同类。

2比多少

教学内容：课本第6〜7页内容及第8页“做一做”，练习一中第1〜4题。 教学目标：

1、 使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对 应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义。

2、 通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人 的良好品德。

3、 使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体 验合作学习的乐趣。

4、 结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及 爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。

教学重点：通过观察、操作等活动，是学生学会比拟事物的多少。 教学难点：让学生在比多少的过程中形成初步的观察、分析、比拟能力。 教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一 间小

房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头 房子。房子盖好了，他们高快乐兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只 又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒 了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹 垮了。没方法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一 动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都 竖起大拇指说：“还是砖头房子最巩固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高 兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出 水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最巩固的新房子 呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上 放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

1、 学习“同样多\"。

同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪 兄弟》。 教师讲故事，听后答复。（一边看书一边答复。） （1）

三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。 （2） （3）

图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？

一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？

一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说： 小兔和砖头同样多。（板书：小兔和砖头同样多。）

学生模仿说一遍。 （4）

图上还有哪些物体同样多呢？（随意比拟）

2、 操作。（课本第7页“做一做”第1题） （1）

教师引导学生摆“同样多”。

老师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样 多。 指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和 投影仪上摆的是否一样。

（2）

全班学生摆“同样多”。根据自己的物品随意摆。

3、 学习“多些、少些”。 （1） （2）

图上有几只小猪？ 一共有几根木头？

一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余

的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？

学生交流后请小组长代表答复。教师板书：多、少。

木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 (3) 图上还可以比什么？(随意比拟)

4、操作。(“做一做”第2题) 全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

(1) 第1行摆5个左，在△下面摆。，△要比。多1个。第2行摆几个 O? (2) 第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆儿朵黄花？ 二、 练习 练习一第3〜4题。

1、 第3题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进 而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

2、 第4题：此题是在同一排中比拟多少，当第5次循环出现珠子时，只出 现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。

三、 总结：今天我们学习了 “比一比”，知道在比拟时，一定要一个对着一 个比，就会得到正确的结果。