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《教育就是唤醒》读后感

在我校读书月活动中，学校给每位教师购买了一本书——《教育就是唤醒》，从书名就能看出是一本很吸引人的书。我利用课余时间拜读了这本书，说心里话，确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中，也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后，有些问题也就不算问题了。彭兴顺教授这本书共有八讲，主要是从教师和家庭两个环节阐述教育。其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。

现在我就第二讲《发现教师职业之美》和第五讲《教育就是培养孩子习惯》的内容谈谈我的感想。第二讲开篇就问：我们做什么样的教师才是好教师？好教师的重要条件是什么？答案有爱心、能力、专业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和专业情意等等。大家都说的不错，教师除了具有这些条件外，彭教授认为就是”爱教、会教”四个字。我也挺赞同教授的说法，作为一名教师，首先应是爱学生，再就是有一定的教育教学能力。书中把教师分为几种类型：第一种，生存型教师——无奈的苦涯，看书中所举的例子，自己偷偷的笑呢，其实我在教学中也存在例子中的某些问题，教师在教学中较消极或被动教学，把教师的工作看成无可奈何的选择，我是不是要重新认识我的思想问题呢？改变一下我的思路呢？我能不能把这份工作看作是一种享受呢？第二种，享受型教师——吃苦也是享受。有时想老师应该怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。教师快乐地与学生交往，欣赏地享受着自己教学中的成就。学生成长，教师快乐。我现在的教学中，基本能达到这种类型的教师，和学生们在一起很快乐。爱孩子、爱学校、爱事业——而当教师。朱永新先生在他的《教育是一首诗》中说：”享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情……享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你

会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。”看完名人所说的，是不是真的感到幸福的多。第三种，发展型教师——创造的快乐。作为这一类型的教师，我们确实有很多不足之处，在教师的工作中，我们都应把教师看成是教育活动的反思者，教师要从自己的教学过程中不断学习，不断反思，不断进步。如果教学没有反思，让自己的认识停留于知其然而不去探究其所以然，是不明智的教育观念。教师在教学中，以开放的心态接受新思想、新理论，更新自己的观念，自觉调整决策与行为，在提高认识水平的同时也争取实践的成功。著名特级教师魏书生在《漫谈边教学边研究》一文中说：”他在教学中始终处于发现和创造的激情中，始终处于体验与享受教育教学的幸福与快乐中，职业道德更为坚定，专业精神也不断丰盈。”我们在工作中就缺少创造性及研究性教学的精神。

书中第五讲《教育就是培养孩子习惯》，不管作为家长，还是教师，在我的生活及教师生涯中，我认为孩子的行为习惯养成是很关键的，尤其是小学的前三年和中学七年级是培养孩子的行为习惯关键几年。苏联作家乌申斯基所说：”良好的习惯是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”第五讲主要从三个方面谈到良好习惯的培养，好习惯成就好人生、不良习惯成因分析和如何培养良好习惯。良好习惯有利于事业发展，有利于家庭幸福。不利成长的家庭环境是学生不良习惯的发源地，许多不良习惯表现在孩子身上，根源却往往是在家长身上。一是家长缺少从小培养孩子良好习惯的意识，认为树大自然直，未能抓住机遇的最有利时机。二是家长对孩子过度保护，剥夺了孩子锻炼的机会，孩子们所做的事情都让大人做了，表面上是在帮助孩子，实际上却在阻碍孩子生活能力的培养。三是有的家长虽然想培养孩子良好习惯，但是缺乏有效的方法。另外，存在缺陷的学校教育也是学生不良习惯的生长区，在家庭中的不良习惯带到学校，学校在教育中只注重孩子的学习成绩，忽略孩子的其它方面，不良习惯一直延续下去，后果在不断蔓延难以收拾，并且老师的习惯也直接影响到自己的学生。最后，不尽如人意的社会影响是学生不良习惯的助推器。本讲中的第三部分是如何培养良好的习惯，在书中教给了我们很多，例如，以身作则，良好示范（举了很多这

方面的例子）；导之以行，持之以恒，强调四个字：开始，坚持。在教育中行为习惯的要抓住两个转化，即从认识向行为的转化，从行为向习惯的转化。学生在平时学习和生活中要有以下的习惯的养成：1.饮食习惯：定时定量，均衡营养；2.作息习惯：早睡早起，形成规律；3.自理习惯：力所能及，自强自立；4.学习习惯：积极主动，步步为营。习惯的养成要讲求科学，循序渐进。教育要从家庭开始，家庭教育也是一门学问（好好学习，好好经营自己的家），孩子教育是家庭教育的重头事。

我看完的这本书后，从书中学到了很多，不管是学校教育还是家庭教育，都是一种学问。父母是孩子的第一任老师，有些问题是我们家长所犯的通病。看完书，自己有所反思，我在教育孩子方面，确实需要改正，掌握正确的方法，教育我的学生和孩子。

读《影响教师的100个经典教育案例》心得

翻阅完这本书，那些典型教育案例留给我的印象非常深刻，每一位教师的日常工作中，都有大量的“故事”在发生，这些故事中蕴蓄着丰富的教育智慧，加上编者（作者）的一些适当的反思，使我们从中得出了具有鲜明特色的教育结论。

一篇篇动人的教育教学故事，都是我们教育者对实践的反思中获得理念的转变与提升。新课程提倡的课堂教学是师生交流，持续发展的过程。很多教师节在自己的课堂教学中，能够尊重学生的人格，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体性，促进学生能动性的发展。

通过学习这本书，我知道我们传统的教学方式不适合新课程理念下的课堂教学。传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和格式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战性和好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导

致僵化，只有开放，才有可能搞活。课堂教学应被看作师生人生中一段重要的人生经历。对学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。

我们每一个教师都要意识到这一点：课堂教学对于他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己价值的体现和自身发展的组成。我们每一个热爱学生和自己生命、生活的教师，都不应轻视为生命实践组成的课堂教学由此激起自觉上好每一堂课，使每一堂课都能得到生命满足的愿望，积极地投入教学改革中去。

此书中的很多案例给我们的启发很大。我不能一一列举，但我知道，作为一名教师应该爱自己的学生，尽管他们身上有些小缺点，但是我们的宽容会使他们自肃、自律、自策，他们也能成为一块碧玉。因此说我们爱孩子就应该宽容孩子。雨果说得好“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的就是人的心灵。”学生之所以是学生，就是因为他们有时愚昧无知，有缺点，不终事，甚至会犯错误。做老师的，年长于学生，阅历丰于学生，知事多于学生，涵养胜于学生，当然应该宽容学生。

小强升职记升级版读后感

昨晚一气看完了《小强升职记升级版》，没有纸笔做笔记，总想写点什么，就着情绪高涨，催出一篇长文，微博有限制，只好用长微博，看来我的长微博处女贴给了这本书。

就着曹方的歌，花了2个小时把《小强升职记升级版》看完了。首先感叹一个，这版本的干货非常多，基本上，把我所学习GTD过程中所接触的知识，做了非常好的融会贯通，看得酣畅淋漓。同时也发现了自己很多不足，也找到自己的很多问题所在的原因，邹鑫老

师在这一块很有心得，用小强的故事做了很好的引导去解决这些问题。

很抱歉的是，由于没有纸笔，没做笔记，只好就着新鲜劲，把脑子的东西，用手机敲下来，就算做了点自己的笔记。由于向来写东西信马由缰惯了，尽量写的有逻辑些，不跑题。

首先原则在高效率，慢生活的基础上，又学到做事靠系统，不是靠感觉。因为这一直是我想学到的境界，但是发觉自己过于求成，缺少更多自己的实践跟思考，所以磕绊很多，不得不再次从头做起，去更好的理解与实践，形成自己的系统。

一，时间日志是我一直想去更好实践的内容，也是我缺失的一面，上来用时间记录软件，尽管学了很多，但是很难去把握和贯彻，所以修成大法前，根基的东西都没打扎实过，就谈不上修炼了。因此我就买了效率手册，加上便贴纸做了自己的改进，希望能更好的实践与贯彻。

二，四项限法则，这一块了解的足够多，猴子解决第三象限的东西，当初看小强升职记的时候，第一次看到这个，就非常有收获，还有重点放在第二象限等，就不多累赘了。

三，这一块好像是讲衣柜整理法，我看书不爱看标题的，所以不确定，()故事里的老付用这个做了引子来叙述，东西很多，这一块之前也有学到好多，易仁永澄也讲了很多，包括他推广的doit软件，现在还在用着，但是不敢说就把握了精髓，毕竟我第一步基本功都没做扎实。这里面最大的收获就是，行动，项目跟任务的区别，我在项目跟任务这一块之前没有更好的理解，造成理解的误差。

四，番茄工作法，这是我想多讲两句的地方，之前听李参老师讲了好多，未能更好的

利用，觉得不太适合我这慢性子的人，但是看了邹鑫老师的实例讲解，改善了我的好多想法，这真真是个好东西，怎么这里有种对不住李参老师的感觉，白学了。看来缺乏灵活，跟解决问题的能力。

五，再说说拖延跟精力管理，拖延之类的书之前也看了不少，豆瓣也有关注高地清风的拖延症小组，也看过他们翻译的书。个人理解觉得自己目前没有太多拖延症，只有时间不够用的感觉，还有精力管理，我一直想找到解决方法，不得其法。邹鑫老师在这一章讲了好多实用的干货，受益匪浅，先这里谢谢了。臣服精力/环境/天性，好像是这些，有学到慢就是快，就像那本书《慢慢来，一切都来得及》，还有要事第一，这个上版本有讲，就不废话了，对了，里面用游戏来说明目标，规则，及时反馈，自愿参与等，非常好。比我常常拿来劝说自家屋孩子的举例，来解释时间的重要性，如何去珍惜时间来说明一些问题，比如沉迷网络游戏等，要有干货的多。

六，这里可以说说临时事件的处理，这里更有干货，发现后面很多鸡汤开始用真人举例了，很好，特别那李参老师做演讲，插板被服务员用茶水报销，等一系列事，着实让我震撼了一下。这里面有讲一个认真做事的态度，这点非常好，因为你任何一点不认识，犯下的错误都会成为后面的定时炸弹。这也是我所在行业的基本要求吧。

七，最后好像讲了习惯养成，也听了好多，就不多说了。就记录些鸡汤吧，还不错。不要问该往哪走，只要回答：看自己想往哪走，用自己的双脚去书写历史，这让我想起小时候看的拾脚印的鬼故事。养成习惯，习惯就会改变我们。康德的自律就是自由。实用点的就是培养习惯要给自己奖励，这一点我好像没做过。最后有张如何成立成长俱乐部的思维导图，干货啊，直接拍照保存，当初学李参老师的时间管理，就一直有个想法，一旦我形成了自己的东西，就在当地组织个线下俱乐部，分享一下个人成长，学习方法，心路历程，心理学等方面的，其实现在看来我要做的很多，更多的需要积累，在看自己适合当发

起人不。

八，哦，对了，smart，差点忘了，时间太久了，就不多说了，绝对的干货，里面有愿景的高度。有些话一直想给李参老师说，就说最重要的那句话吧，您可能不知道，您给了我多大的改变。因为您说过，之前的浪费掉的时间不算什么，大学算上研究生也不过七八年之类的，你还有时间去学习你喜欢的，还有那一万小时理论。之前一直都在惋惜过去丢失的那好几年的时光，觉得自己一直在落后，中间想趁自己还小，一直努力的往自己的目标挣扎，学了好多东西，心也累，也没有方向感，最后居然就懈怠了，日子也开始无聊了，周边的人也觉得我当前的环境不错了，觉得我现在是瞎折腾，难听点就是好高骛远。却忘了看看以后的时间，我不应该把这时间也浪费了，如果继续得过且过的话。后来看于娟的博客（《此生未完成》作者），发现自己对时间的感触有点偏执，没有人会在意你丢失了多少时间，晚几年达成你的想法又有什么关系呢，人生还是有很多可能的。希望现在还不晚。继续感恩，至少我现在是充实有动力的，不再是混日子的了。再次感谢当前路上给我帮助的人。

用evermemo打了好多，看看时间用了一个小时多了，睡觉早起。

中国人读后感

平日里并非爱看书的人，特别是对一些讲大道理的书更是懒得翻阅，拜得此书，也实属偶然。翻开封页便看到了这样一段话：“我可以坦诚相见，我并不为我的国家感到惭愧。我可以把她的麻烦公之于世，因为我没有失去希望。中国比她那些小小的爱国者要伟大的多，所以不需要他们来涂脂抹粉。她会再一次回复平稳，她一直就是这样做的。——林语堂”

“我可以把她的麻烦公之于世，因为我没有失去希望”，这是林语堂写《中国人》的最终目的。林语堂把鲁迅眼中的“黑暗”看成了“麻烦”，这与其说是他比鲁迅更宽容，还不如说这个站在中西文化边缘上的人，在思考中国时有一个先在的心理基奠，那就是惊讶于中国这个巨大的存在，且被这种巨大的存在力所折服，他不得不冷静地思考并寻找这个存在的合理性。历史真实地记录了这个民族曾屡次被侵犯，而且不少时候是已经被侵犯了的，如元朝与清朝的出现。然而不论怎样的改变，她依旧还是那个存在，那种个性，那些传统，那种文化，只是变得越来越大，大到超过了人们心灵所能认知的程度。这种同化一切的超然生存力使林语堂惊叹，正是这种惊叹使他无法成为鲁迅。()他既要找到这个民族常被欺辱的原因，也要表达对这种生存延续能力的欣赏；他用一种温和而简单的方式阐述了他的体会，他不想去证明真理，而是想让他的国人去感知真理。他认为他们能做到这点，因为这种感知力与那种同化力相比是如此地微小。

中国人有着浓厚的原始情结，但却又“对幸福总比对进步更感兴趣”，这种矛盾如果存在于另外一个智慧不太发达的民族，则会酿成大祸，但中国人却发明了“祸福相依”哲学，通过改变自我内心认同的“契约”来模糊苦难与幸福的界限，结果，每个中国人都学会了陋巷之中尽堪行乐、黄连树下也好弹琴这种认地狱为天堂的生存之道。林语堂把中国人这种不以实践而以大脑、不以科学而以经学来造福人生的方法称之为玩世不恭的生活态度，并认为它是违背人的自然本性的。于是，他似乎找到了中国人惰于革新的根本原因，所以，他不无忧虑地说“中国之患在于有过多的智慧”。这种智慧使这个民族看不清自己，更看不见自己以外的东西。