抓住人物特点 写出人物个性

邓州市初中作文优质课教案

苏七上第一单元专题写作指导：观察人物特点，写出人物个性 邓州市赵集镇赵集一初中 赵明阳

2017年3月27日

观察人物特点，写出人物个性 一教学目标：

1、能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。

2、恰当运用肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等方法，写出人物特点，显示人物个性。 3、培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。 二教学重、难点：

能恰当运用多种描写方法，写出人物特点，显示人物个性。 三教具学具：多媒体 四课时：一课时 教学过程 (一)导入：

由《说唱脸谱》音乐导入，京剧中红蓝白绿黑各种颜色的脸谱代表不同性格的人，或忠烈或奸诈。

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戏剧中人物是通过脸谱、扮相及对应动作来塑造个性化的人物，而我们写作中也是如此，今天我们就来一起学写个性化的人物，所以我们要观察人物特点，才能写出人物的个性。（二）阅读p17作文要求，思考

(1)要写人物该怎么观察？从哪些方面观察？ (2)塑造人物有什么方法？

(3)什么是个性化的人物？如何塑造？

活动:出示猪八戒、林黛玉文字说明，与第三张文字说明，让学生猜一猜他们是谁？并思考为什么第三个人物猜不出?明确塑造个性化人物重要性。

插入笑话：引导学生说出他的吝啬，证明典型事例塑造典型人物。 语言、行动、神态描写对于塑造人物作用。 总结人物描写的内容和方法。

（三）出示鲁迅图像及文字描写，总结肖像描写对于表现人物性格作用。明确要抓住主要特征来写人物形象。

出示葛优、李咏漫画，让学生说由外貌看出其性格特点，明确人物要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。

练习：出示图片，一个满手冻疮的小男孩专心的写字 技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写

我看见一个小学生，手上布满冻疮，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）

（1）步步追问：“小”到什么程度？手怎么样？冻疮能否描述更详细些？穿得怎么个“差”法？

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（2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为： （四）动作描写突出人物个性

1.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

2、你在吃一枚还没熟透的青杏…请以行动描写为主，写出具体情景。

我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。

总结动作描写给我们的写作启示： 1、动作描写中动词的运用要准确。 2、动作描写要符合人物的身份。 3、扣住个性，分解动作，细致描写

指导练习：扣住个性，分解动作，细致描写“猪八戒到河边喝水这一动作可分解为四个小动作： ①怎么到河边②喝水前准备动作③喝水时的情状

①猪八戒匆匆忙忙跑到河边，也甭管水是否干净②趴下身子，撅起屁股，③张开大嘴就咕咚咕咚喝起来。

拓展练习：我（）被子，从床上（）下来。（）衣服，（）鞋子。（）卫生间，（）水龙头，（）牙刷，（）牙膏，在嘴里（）了几下，然后（），在脸上（）两把。（）屋子，向学校（）。

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(五)语言描写彰显人物个性：由小燕子、林黛玉语言描写总结语言描写要求

小燕子立刻豪气的一笑，“如果用得着我，我一定全力帮忙，打听人和事，我还有点办法......不过，都是旁门左道的办法哟！我在柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大杂院里，有事，尽管找我！”说着就伸手给紫薇：”我的名字你已经知道啦！小燕子！你呢？“

林黛玉听了,不觉气怔在门外,待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底是客边.如今父母双亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真逗气,也觉没趣.”一面想,一面又滚下泪珠来.这时里面传来一阵笑语之声,细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中益发动了气,越想越伤感起来,也不顾苍苔露冷,花径风寒,墙角边花阴之下,悲悲戚戚呜咽起来.

语言描写的要求 1、语言描写的要求 2、抓典型化的语言

3、要写出人物说话时神态、动作 练习

唐僧师徒四人去往西天取经，一天，天气特别炎热，师徒四人走得口干舌燥，忽然，他们看到远处有一片无人看管西瓜地，他们各自会怎么说呢

（六）心理描写，由邱少云在火中同志的心理描写，点出心理描写几种方式内心独白 ◆梦境幻觉

◆利用环境描写衬托人物心理 ◆神情肖像、动作语言行动式

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练习

发试卷了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心 五、总结

人物描写方法要点归纳 六、他(她)是位性格的人 说明要求，强调要点

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