语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》课件【三篇】

课件【三篇】

教学目标：

★自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。

★感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。 ★培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 教学重点：

★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。 ★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。 教学难点：

感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学预备：

多媒体课件课文录音 教学过程： 一、情境导入

母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。

今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成？文中是否还有感动你的地方。 二、听读课文，体会母爱 1.听课文录音，思考问题。 要求：

①认真倾听课文录音，注意体会文中的感情。

②边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。

2.学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受？

（此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。） 3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？ 学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。

让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。 A、第一自然段重点：

①课件出示句子：“你等着，妈妈（这就去）给你寻好吃的。” 换词语。谈换前、换后的感受。 ②体会“终于”一词的用法。

③当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？点名读，边读师边指导。

（体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。）

B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？寻出相关词句。并谈谈自己的感受？

①课件出示句子：“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”

这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？ ②还有哪个词看出要寻到吃的东西不容易。

③当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？

这样做的后果是什么？狐狸妈妈的做法，你赞成吗？除了赞成还有什么吗？为什么？说说你的感受。 D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？

4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子寻一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。

5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？你联想到了什么吗？ 6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。

（在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，

更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。） 三、拓展： 续编课文

1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！

2.小组合作交流、汇报。 （1）学生小组合作续编课文。 （2）讨论交流。共同订正。 四、课后作业

学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗？ 【篇二】 学习目标：

★能准确、流利的朗读课文。

★自主选择识字方式，认识6个会认字；会写8个字。理解由生字组成的词语。

★初步感知课文内容和情感。 教学重难点：

重点：自主选择识字方式，认识6个会认字。 难点：准确书写6个字。 教学过程： 一、谈话导入：

1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？

2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题。 3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。 二、初读课文，自主识字： 1、教师交代学习任务。

2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时总结识字方法。

4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。 （1）看学生是否读准确。

（2）默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。 （3）学生汇报、认读生字、新词。 （4）自主识字。读课文、读后评价。 三、理解感悟：

1、朗读课文，思考问题：

（1）你喜爱童话故事中的谁？为什么？

（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？

2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。 四、重读课文：

让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。 五、设置悬念：

文中的结尾写到：小狐狸一直没寻到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题……（宣布下课）学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！指名朗读，溶入文中情境。

板书设计：

７．妈妈留下的葡萄树原因： 小狐狸肚子饿

经过：寻吃的，喊起来，没回来 母爱的伟大

结果：小狐狸见到树思亲 【篇三】 教学目标：

★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”积累词语。

★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。 ★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。 教学重难点：

★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 ★理解课文内容，体会母爱的伟大。 教学过程： 第一课时 一、动画导入

1、同学们，你们喜爱看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗？赶快欣赏吧！（播放课文动画） 2、生看动画。

3、动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁？它们在干什么？你们从动画中感受到了什么？

4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。（板书课题，齐读课题）大家想读读课文吗？那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。 二、初读课文

请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。

学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。

检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文，读后评议。 三、学习8个“会写字” 认读8个生字。

让学生分析这些字的字形结构，给字组词。

观看生字，说说书写这些生字时应注意什么。学生边说教师边在黑板上范写。

学生练习书写生字，每个生字写三遍。 四、生字游戏

点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。 第二课时 一、谈话导入

同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。 二、读中感悟

1、打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗？开始自由读课文吧。 2、学生默读课文，寻出相对应的句子。

3、依据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。 如：

当学生回答“我从‘她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“翻山”按纽出示这句话，然后问：狐狸妈妈翻了这么多座山，容易吗？谁能读出翻山的艰难呢？指名读这句话，评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按纽，告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音，同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。

当学生回答“我从‘呜——孩子，危险！快逃哇！’这句话中体会到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“喊逃”按纽出示这句话，然后问：谁能说说遇到了什么危险？点击第二个“喊逃”按纽，问：猎人和狗来抓他们了，情况非常危急，谁能读出危险、紧急的语气呢？指名读，评读，齐读。再问：小狐狸听见了妈妈的喊叫，是怎么做的？从哪几个词语中可以看出小狐狸在舍命逃？小狐狸逃离了危险，但妈妈可能怎样了？

4、点击“下一问”出示第二个问题：狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗？请同学们快速默读5、6自然段，再告诉老师。 5、学生默读5、6自然段，寻出相关句子。

6、依据学生反馈，点击课件出示相关句子，指导朗读，理解。 如：

当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇，到处寻寻妈

妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻寻”按纽出示这句话。问：小狐狸为什么要到处寻寻？他可能到过哪里去

寻寻？再点击第二个“寻寻”按纽，指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。 当学生回答“我从‘想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时，便点击第一个“喊道”按纽出示这句话，问：“想到这里”指小狐狸想到了什么？谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时，小狐狸心里会怎么想？点击第二个“喊道”按纽，让我们帮帮小狐狸，把他希望早点寻到妈妈的心情喊出来吧！齐读这句话。

7、课文既描写了狐狸妈妈爱小狐狸，也描写了小狐狸爱妈妈，重点是讲什么呢？我们通常把妈妈的爱简称为母爱，读了课文后，你认为狐狸妈妈的爱可以用哪些词语来形容呢？

8、点击“下一问”出示第三个问题：现在你们知道课文为什么要以“妈妈留下的葡萄树”为题目吗？这棵葡萄树有什么意义？

三、拓展延伸

1、点击“拓展延伸”，谈话：今天，我们都被狐狸妈妈深沉，伟大的母爱感动了。其实，伟大的母爱就在我们身边，它就体现在日常生活中的一件件小事上，你们体会到了妈妈的爱吗？想一想，说一说。

2、让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧！点击“描述母爱”，齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。

3、让我们一起来唱歌自己的妈妈吧！点击“赞美母爱”，齐唱《世上只有妈妈好》。

4、点击“回报母爱”，谈话：妈妈爱你们，你们爱妈妈吗？说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。

5、点击“知识链接”，阅读狐狸简介、欣赏狐狸图片、阅读相关故事。

四、课后作业

点击“课后作业”。让学生课后续编故事。 板书设计：

7、妈妈留下的葡萄树 狐狸妈妈、爱、小狐狸 伟大的母爱