多媒体CAI课件的设计制作

住教育领域，多媒体计算机辅助教学　（ＭＣＡＩ）是当前　内外现代教育的一个蕈　巾，可以保持汁意力的高度集中，取得好的　教学效果　．　二、多媒体ＣＡＩ课件　要组成部分。实践表明。我们的教育需要有　与各学科配套的、符合现代教学要求的、优　ｉ　多媒体ＣＡ１课件是根据教学大纲要　质的多媒体ＣＡＩ课什。多媒体ＣＡＩ课件的　设计制作及创新设汁。是时代对教育工作　’　Ｉ求。经过教学目标确定、教学内容和任务分　析、教学活动结构及界面设计，以计算机处　结构制作的课程软件，是可以用来存储、传　者的要求，也是我们的责任。　一　。理和控制的多种媒体的表现方式和超义本　多媒体技术　多媒体就是多种形式的信息载体，多　媒体技术就我们在教育巾的应用来说，是　递和处理教学信息。能让学生进行交互操　作，并对学　的学爿作ｆ｛Ｊ评价的现代教学　指以计算机为核心。交瓦地综合处理文本、　图形、图像、音频、活动视频和动画等多种　媒体信息．井通过计算机进行有效控制，使　这些信息建立逻辑连接，以表现出更加丰　媒体。也称为多媒体教材。多媒体教材最突　出的特征是应注意体现教育性　所以．设计　制作多媒体ＣＡＩ课件要满足以下的基本要　求：　多媒体　０　一课件的　富、更加复杂信息的信息技术和方法。冈　此．多媒体技术的特点足信息载体的集成　１．正确表达教学内容　在多媒体ＣＡＩ课什中，教学内容足用　多媒体信息来表达的　各种媒体信息都必　须足为了表现某一个知识点的内容、为表　性、可控性、交瓦性以及信息处理的数字化　等成为一体，即多种信息媒体的集成和处　理这　媒体设备的集成。可控性是指，多媒　体技术是以计算机为整个多媒体系统的控　达某一层次的教学目标而设计和选择的。　制中枢，多媒体信息可以在时间域上、空间　域上加。『　处理，例如，进行数据编辑开设窗　作　各知识点的内容之间应该建立一定的关　联．以形成具有某一学科特色的知识结构　体系　广Ｉ等，以及在友好的界面技术　充分改善人机界面功　２．反映教学过程和教学策略　在多媒体ＣＡＩ课件中，通过对多种媒体信息的选择　与组织、系统结构、教学程序、学习导航、问题设置、诊断　能。使其更加形象、直观、友好、能表达史＝多的信息。交互　性足指Ｊ封户可以与计箅机的多种信息媒体进行交互操　作．从而为用户提供更加有效地控制和使用信息的手段。　人们不只是被动地接受信息，而是丰动地进行检索、提问　和回答，表达思维，这种功能是一般视觉和听觉设备所不　评价等方式来反映教学过程和教学策略．　一般多媒体　ＣＡＩ课件都包含有知识讲解、举例说明、媒体演爪、提问　诊断、反馈评价等基本部分。　３．具有友好的人机交互界面　能取代的。数字化是多媒体技术的基础。多媒体ＣＡＩ课　件，是将多媒体计算机作为教学工具、为教学提供一个良　好学　环境，教师和学牛利用计算机对各种教学媒体（例　如，文本、网形、图像、音频、活动视频和动画等）信息存　储、处理和多形态旱现的功能来支持自己的教和学的一　交互界面是学生和计算机进行信息交换的通道，学　生就是通过交互界面进行人机交瓦的。多媒体ＣＡＩ课什　巾的交互界面多种多样，最主要的有菜单、网标、按扭、窗　口、热键等。　４．具有诊断、评价、反馈、强化功能　南于多媒体计算机具有判断、识别和思维能力，所　以．存多媒体ＣＡＩ课件巾通常要设置一些问题，供学牛思　种活动方式。作为教学媒体，多媒体计算机与其它教学媒　体（例如，黑板、书挂图、模型、投影仪、电视机、录象机、录　音机等）没有什么不同，都能够帮助教师改善教学效果、　扩大教学范同、延伸教师的救育功能。但是，ｒｈ于多媒体　计算机具有交瓦特性而且具有快速存取和自动处理教学　信息等功能，不仅能够呈现教学信息，还能接受学生对问　题的同答并进行判断，能对学牛进行学习指导。在利＿｝材多　考和练习。这样可以搜时了解学生的学习情况，并作出相　应的评价．使学生加深对所学知识的理解。　三、多媒体ＣＡＩ课件的信息表达元素的设计与制作　多媒体ＣＡＩ课件是一种用丁教学的计算机软件系　媒体汁算机辅助教学时．学生能够自主的选择学习内容　和进度．能够根据自身需要选择不同的学习路径，从而实　现个别化教学和凶材施教，教师能够及时收集每个学生　统，它由多媒体的要素组成。所以多媒体ＣＡＩ课件的信息　表达元素的设计与制作是十分重要的。其信息表达元素　主要有以下几种：　１．文本　在学习过程中的反馈信息，可以随时根据需要调整教学　进度．及时评价学生的学习情况。学生在这样的学习环境　文本是指以文字和各种专用符号表达的信息形式　主旦堑三塾童　曼：童型固　维普资讯 http://www.cqvip.com

人类使用文字来传情达意、记录文明已经有几千年的历　史了。在各种现代义化中，阅读和写作的能力都被看作是　普及性的技能，是通向知识的必经之路。在各种教学媒体　中，文字被认为是最基本、最重要的成分。例如，教科书，　在整个教育领域．迄今为止仍占据着核心教材的地位。在　多媒体ＣＡＩ课件中，文本依然承担着对教学内容进行表　意、说明、概括等作用。与其它教学媒体相比，多媒体ＣＡＩ　课件中的文本有了新的表现方式和地位，它可以随着课　件设计和使用者的安排或控制呈现出非线性的状态．也　就是说．文本在课件中可以实现课件内容变换、跳转的角　色。这是其它教学媒体中文字符号所做不到的。在多媒体　ＣＡＩ课件中．对文本的设计与制作要有别于文字教材，不　能象教科书那样长篇大论，而要做到简洁、准确，还要为　其它媒体符号留下表现的空间。概括起来主要考虑的是　文本的字体（指字的不同表现风格，例如，汉字的宋体、黑　体等）、字样（指字的特殊效果，例如，粗体、斜体等）、字形　（指字的尺寸大小）及视觉效果（指字的颜色及艺术表现　形式等）。　２．图形和图像　图形和图像都是静态的图像也称为静图　静图是多　媒体ＣＡＩ课件中最重要的教学信息表达元素，也是决定　多媒体ＣＡＩ课件视觉效果的关键因素。图形是指矢量图　形，例如，直线、圆、矩形、曲线等，主要用于线型的图表、　工程制图等；图像通常是指位图，例如，照片、图画等。其　特点是显示速度快。在多媒体ＣＡＩ课件中，静图是一个主　要元素，课件界面大都由画面和图形构成。因此，对课件　界面的艺术设计、图文安排等倍受重视。由于静图与文字　相比，不具备对事物本质规律的描述和概括的功能．所以　必须加以辅助文字给予说明和解释。更不能与活动图像　相比。因此，在多媒体ＣＡＩ课件设计与制作时要注意静图　的优化选择。　３．动画　动画是指连续运动变化的图像、图形、活贞、连环画　等，也包括画面的缩放、旋转、切换、淡人、淡出等特殊效　果。动画成分使用得当可以增强多媒体节目的视觉效果．　起到强调主题、增加情趣的作用。多媒体ＣＡＩ课件中的二　维动画可以用Ｆｌａｓｈ、Ｄｉｒｅｃｔｏｒ等软件．三维动画可以用　３ＤＳＭＡＸ等软件，采用计算机图形学进行动画制作．可以　自动生成连续、逼真的动画。在多媒体ＣＡＩ课件中．动画　能够引起学生的注意力。对一些不易表现的教学内容．通　过动画做模拟演示，则有助利于揭示复杂的本质和发展　规律，从而优化教学过程　４．音频　音频住多媒体ＣＡＩ课件中主要是指声音　声音元素　是多媒体ＣＡＩ课件中最容易被人感知到的成分。多媒体　圈　旦堑三墼童呈　曼：童型　ＣＡＩ课件中的声音，在课堂教学中教师较多采用口语进　行配音解说，常片ｊ于说明事物和现象，并进行讲授、讲解、　概括和总结．对学生给予指导、引导或启发。以补充图像　或文本的不足等。　５．活动视频　活动的视频图像能将学生带入真实的世界中，在多　媒体ＣＡＩ课件中加入活动视频成分，可以更有效地表达　出应用程序的内容及要表现的主题．观看者通过视频的　引导可以加深对所看内容的印象。视频信息非常类似于　电影和电视，有声有色，有动作有情感。由于计算机是数　字视频，所以它的声音画面质量都非常高，并可以方便地　进行存储、重放和各种特殊效果的处理。在多媒体ＣＡＩ课　件的信息表达元素中。活动视频是最新和最具魅力的一　种。多媒体ＣＡＩ课件的信息表达元素的种类很多，但并非　毫无目标地将不同形式的媒体信息以不同方式任意拼凑　在一起就叫多媒体，而是必须降低媒体所包含的元素作　认真完善的组织与精心设计安排才能放和各种元素的所　长和作用．达到预期的教学效果．形成一个完美的多媒体　ＣＡＩ课件。　四、多媒体ＣＡＩ课件的创新设计　１．多媒体ＣＡＩ课件体现素质教育思想　所谓素质教育，就是通过科学教育途径，充分发掘人　的天赋条件，提高人的各种素质的水平，并且使其得到全　面、充分、和谐的教育，即素质教育就是全面提高与发展　人的素质的教育。在多媒体ＣＡＩ课件设计中，要能够体现　素质教育思想。素质教育的目的是培养和提高学生的素　质。学生是素质的承担者和体现者。在多媒体ＣＡＩ课件　中。应该在教学设计和技术应用方面注意体现学生的主　体地位，发挥学生的主体作用．调动学生的学习积极性和　主动性。素质教育要求所有学生的素质都要发展．每一个　学生各方面的素质都要发展。在多媒体ＣＡＩ课件设计中，　应该在教学内容的安排上、教学媒体的选择上、教学策略　和教学方法的确定上。既要重视学生总体的发展性需要　也要重视学生个体的差异性需要。在多媒体ＣＡＩ课件设　计中，重视对学生思想能力、动手能力、实践能力、认知丰　富、学习能力、重组技术等方面的培养。　２．多媒体ＣＡＩ课件的设计方法　多媒体ＣＡＩ课件的设计，既注重科学性、教育性，又　十分注重艺术性和技术性，需要多种专业知识，而且设计　制作的工作量较大，一般由创作组合作设计制作。多媒体　ＣＡＩ课件设计基本步骤主要分为以下几方面：　（１）总体方案设计。总体方案的设计是确定教育思想　能否用相应的计算机技术实现的问题。因此在课件的总　体方案的设计中，应可能发挥多媒体技术，将文本、图像、　动画、音频、视频有机地集成，来形象、生动地反映教学内　维普资讯 http://www.cqvip.com

五、多媒体ＣＡＩ课件的研究方向　随着多媒体汁算机技术、网络技术、　人工智能技术、仿真技术及现代教育理　论的发展，多媒体ＣＡＩ课件的设计、制作　：　与应用的发展研究方向有以下几方而：　１．网络化　多媒体ＣＡＩ课件综合利用计算机网　络，特别是Ｉｎｔｅｒｎｅ！网的优点，在网上建　立在线教育／教学系统．例如，网上教学　课件、网上课堂等，开展基于Ｉｎｔｅｍｅｔ的　多媒体教学应用，这是多媒体教学应用　中一个发展最快且十分明显的发展方　：　向。　２．智能化　ｊ　智能辅助教学系统，即ＩＣＡＩ课件系　统与多媒体ＣＡＩ课件相比，它具有更全　面的功能和更加完善的教学环境。例如，　容和策略．以达到良好的教学效果。　它能及时回答学生提出的问题，能诊断学生练习错误的　原因，能根据学生的反应指定不同的教学内容，在人机会　ｆ２）多媒体ＣＡＩ课件的设计。多媒体ＣＡＩ课件的设计　仍然按照教学的章节，将课件分成若干个知识点，每个知　识点的学习叉分成知识学习、技能学习和解决问题学习。　课件设计也包含各知识点采用的媒体素材形式、页面的　设计等。　ｆ３１多媒体ＣＡＩ课件稿本设计。稿本是教学内容的义　字描述．同时也是制作多媒体课件的直接蓝本。稿本分　为文字稿本和制作稿本两种。文字稿本是按照教学内容　和教学没计思路及要求．对教学内容进行的描述。文字　稿本的内容主要包括：教学目标、教学单元、知识点、知　识结构、问题设计等组成。多媒体ＣＡＩ课件通常由若干　个教学单元（或章节）组成，教学单元的划分要考虑教学　目标的先后次序和连续性，并要考虑时间的限制。知识　点（各知识的内容）的划分是根据知识内容的不同类型　与关系分为不同的知识点。知识结构是指各知识内容之　间的相互关系及其联系的形式。问题设计是指在多媒体　ＣＡＩ课件没计中，根据教学具体情况需要适时地提｝ｎ一　些问题，供学生思考与反应。制作稿本是根据文字稿本　编写的制作时的稿本。它包括系统设计思想、媒体信息　选择和表现方式。例如，每个知识单元由若干屏幕来完　成．屏幕设计主要内容：文字、图像、动画等窗口大小，文　字内容和呈现方式，文字、图像的颜色搭配、出入方式　话方面具有一定的语言处理能力等。使教学内容变得图　文并茂、声色俱全、生动活泼。　３．虚拟现实化　虚拟现实技术．是一种能超越物理局限性和时空局　限性的高级模拟技术．在多媒体ＣＡＩ系统中使用虚拟技　术，使学生在教学和实习中获得临场的感觉。虚拟现实　ＣＡＩ课件系统是由多媒体技术与仿真技术相结合而形成　的一种人１交互界面，造成一种身临其境的完全真文的　感觉。　４．自主性、创造性、多层次　采用超媒体结构来组织教学信息，超媒体可看作多　媒体的超文本．是一种非线性的结构信息，超媒体ＣＡＩ可　以在每一个结点处提供多个不同的选择，易于实现学习　者控制的个别化教学策略，将课件流程的控制权交给学　生。学习者可以根据自己的兴趣、知识、经验、人物兴趣和　学习风格来选择使用信息。　五、结束语　多媒体ＣＡＩ课件是面向教学的，旨存课件的最终同　的是使其成为教师用以构建能充分发挥教师主导作月ｊ、　体现学生主体地位的新型教学模式的良好教学媒体，成　为学牛学习的认知工具。能为教和学提供丰富的教学资　等．解说配音。按钮、图标位置大小，背景颜色、字体、链　接等。多媒体ＣＡＩ课件除要求屏幕美观、形象、生动，还　要求所呈现内容具有较强的教学性。因此，对媒体教材的　屏幕设计．应该做到布局合理、整洁美观、生动形象、符合　教学要求。　源。为了提高多媒体ＣＡＩ课件的设计制作效果，耍避免教　材搬家、教案搬家和资料搬家，在现代教育思想指导下，　做好教学设计和系统结构设计等工作，在教学过程中不　断修改完善，使多媒体ＣＡＩ课件符合教学实际需要，在课　堂教学中取得好的教学效果。　主旦堑三墼童兰ＱＱ鱼：童型囫