语文作业设计之我见

语文作业设计之我见

国家教育部在强调减轻学生课业负担时作出了明确指示：减轻学生过重的课业负担的关键内容之一就是要减轻学生过重的作业数量。那么在具体实施过程中，怎样才能既减轻学生作业负担，又能保证学生学习质量呢？通过多年来实践，笔者认为，在语文作业的设计上，教师要注重以下几点：

一、内容要科学，突出时效性

设计作业的目的就是要巩固学生已学的知识，培养学生一定的技能技巧，培养学生的创新精神和实践能力，使学生养成独立学习的好习惯。过去，为了让学生能在考试中取得好成绩，所留作业机械重复，搞题海战术，结果导致学生负担过重，产生厌学情绪。要想改变这种状况，作业内容的设计必须讲究科学性，突出时效性。首先，每一道作业题都要有针对性，要紧扣所学内容；其次，由于学生的智力水平、学习基础参差不齐，教师在设计作业时要尽可能体现层次性和可选择性，给学生选择做作业的自主权；第三，要注重开发学生的潜能，设计一些培养学生发散性思维的作业，不追求答案的唯一性。例如：在学完《跳水》一课后，我布置了一道课后题：假如你是船长，你会如何救自己的孩子？

二、形式要灵活，突出趣味性

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。学生一旦对某种事物产生了兴趣，同时也就有了相应的克服困难的意志力和不达目的不罢休的求胜欲望。因此，教师设计作业时要充分考虑到学生的这种心理需求，做到作业内容的科学性与趣味性有机统一。如布置一些实验作业、动手操作作业、讨论式作业、扮演角色体验生活等，使学生在实践中学习，在活动中求知，从中体会学习的乐趣，培养学生的创新精神，同时教师也体验愉快教学的魅力。

三、时间要合理，突出均匀性

一些教师片面认为减轻负担就是不给学生留作业，不给学生负担，让学生放开玩，玩个够。这种思想万万不能要。减轻学生负担是指把学生过重的学业负担减下来，而不是不要负担，不留作业，要摒弃“填鸭式”教学，变应试教育为素质教育。合理安排学生完成作业的时间。可以把作业分解成几个部分，让学生在不同的时间内分步完成。利用零星的时间，根据学生遗忘规律进行不间断的练习，这样，内容不同，学生既乐学，又能牢固掌握这些知识。

四、批阅要多样，突出激励性

减轻学生负担还包括减轻学生过重的心理负担，这与教师对作业的批阅有着很大的关系。所以教师批改作业时要多一些鼓励的语言，少一些批评性的文字，真正发挥评价的激励作用，引导学生与自己的过去比较，发现自己的进步，增强自信心，体验成功与进步的快乐。如改变过去批阅作业的对错符号，采用标记式

批改作业。也可采用学生互评、自评等方式让学生逐步养成自我评价的习惯，从而在减轻学生课业负担的同时提高语文教学的质量，提高学生的學业成绩。