教学设计
课程基本信息 课例编号 课题 学科 语文 年级 六 学期 秋季 少年闰土 教学人员 授课教师 指导教师 姓名 教学目标 单位 教学目标： 1.通过抓住文章的关键语句，聚焦看瓜刺猹，感受闰土聪明机智、沉着冷静、见多识广的人物形象。 2.通过资料的补充，理解文章含义深刻的句子。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 这节课我们继续来学习少年闰土。学生结合预学单汇报。 1. 闰土给我讲了几件新鲜事？ 用简练的语言概括四件新鲜事：瓜地刺猹，雪地捕鸟，海边拾贝，看跳鱼儿。 2. 请同学们打开书，快速地浏览课文，看看文章哪几个自然段写瓜地刺猹。 3. 这节课我们就聚焦瓜地刺猹这件新鲜事，说说闰土是个怎样的少年。 请同学们默读，闰土给我讲的四件新鲜事，思考闰土是个二、聚焦刺猹，怎样的少年。先在书中批注，然后小组合作共同完成共学单。 （二）聚焦刺猹，小组汇报 4分钟 体会情感 1.让我们聚焦瓜地刺猹这件新鲜事，说说闰土是个怎样的 少年。 2.聚焦关键语句 3.学生对比朗读 4.教师小结： 鲁迅先生多了不起啊，好的作家让我们在语言里面去琢磨。通过这样一件事情，语言简洁传神，标点里面藏着秘密，让我们感受到了少年闰土的鲜活形象，更增添了我
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一、预学交流，1分钟 引出线索
对闰土的崇拜、喜爱之情。 1.第一自然段你读出了怎样的两个场景？ 三、聚焦刺猹，3分钟 走进忆闰土 2.学生讨论：静谧、安静的场景 3.教师小结：细心的你一定会发现，这部分和刚刚品读的看瓜刺猹的自然段重复吗，为什么写两次？ 1.相聚总是短暂的，要和闰土分别了，我急得大哭。为什么？ 再也看不到闰土，听不到那些有趣的事了，他只能生活在四角的天空下，闰土的生活是那么的向往、羡慕。 2.结合背景资料再谈。 3.小结引读，学生接读。 当闰土在雪地里抓各种各样的鸟雀玩时； 10分钟 四、感情升华，回归目标 当闰土在瓜田帮爸爸看瓜刺猹时； 当闰土在蔚蓝色的大海边捡拾奇形怪状的的贝壳时； 当闰土在金色的沙地上看着奇怪的跳鱼儿的时候，我…… 当闰土经历着无穷无尽的希奇事的时候，我和我的朋友们…… 是啊，鲁迅先生用自己的笔，通过少年闰土这个儿时的玩伴，写出了自己的感受，于是就有了文章开头的那段描述。 1分钟 五、拓展延学，推荐阅读 鲁迅先生就是要借助他笔下的这些人物来表达自己的情感。感兴趣的同学可以找来鲁迅先生的这些作品读一读。 课后练习
课程基本信息 课例编号 课题 学科 语文 年级 六 学期 秋季 少年闰土 学生信息 姓名 学校 班级 学号 第 2 页 共 3 页
课后练习 1.照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。 2. 继续阅读《朝花夕拾》里的文章。 学习任务单
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