2019年二季度中心学习心得

为了进一步进步中小学教师的课堂教学才能，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学教师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动获得了成功。

参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。 说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学根本功训练——关注课前准备，施行有效教学。 本次培训分三期进展，每一期培训教师都设计了周密的安排;第一天上午崔教师对关注课前准备，施行有效教学进展讲座。

然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进展备课、交流，第三天由培训教师进展检查验收。

可以说在整个培训的过程中我们的数学教研员崔教师非常的辛苦，她不仅要关注整体，还要深化各个小组进展指导，而且对每一个细节都指导得特别到位，中小学音乐教师继续教育培训总结让我们每一个参加培训的教师都大有所获。

关注课前准备，施行有效教学训练主要从以下六个方面入手教材分析;学习者特征分析;确定教学目的;最近开展区分析与确定教学流程;教材处理与教学策略的选择;编制教学预案。

可以说通过本次培训，我在这六大环节中都有很大的收获，下面我就教材处理深化谈一下自己的收获和体会。

新课程倡导学生生活世界和科学世界的整合，从而实现现实生活资源于教材资源的整合。

尤其是对于我们农村学校来说，我们不具备大城市那些优越的教学条件，也没有优越的校外课程资源。

例如图书馆、展览馆、科技馆等，但我们教师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源，为自己的教学效劳。

这就要求我们教师要有一双擅长发现的眼睛，利用身边的教育资源对自己的学生进展教育，让学生感受到数学的生动有趣。 说到这里，我不制止想到自己在教学四年级?植树问题?的点滴经历，本节课最让学生难以理解的是间隔，假设用术语来解释学生会感到很抽象。

教材中也没有详细介绍间隔一词的含义，而它还是解决植树问题的根底。

这可怎么办呢?正在我苦思冥想之际，我注意到很多小学生都玩拍手的游戏，两个手指间的缝隙不就是间隔吗?于是我在教学时利用学生表演幸福拍手歌入手，表演后让学生看着自己的一只小手，问你能发现什么数字?生答5。

我说你们说的很对，我们一只手确实有五个手指。 我称赞地夸奖那个同学你真是一个擅长发现的孩子。

于是我轻轻松松地引导学生理解了间隔这一词语，顺理成章地进入了本节课的学习。

就像新课程倡导的我们教师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的教材仅是个例子。

而如何把握教材，利用教材是我们教师教学成败的关键，我们教师要想成为智慧型的教师，就应该积极参与课程资源的开发和利用，从而实现有效教学。 【第二篇】

今年，我几次参加了小学教师继续教育培训。

通过学习、讨论，使我学到了当前先进的教育教学理论。 我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目的。

作为教师，我们要施行素质教育，教书育人，争当施行素质教育的排头兵。

首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念。 教育改革的理论需要教育理论作指导。 先进的教育理论将有力地促进教育改革的深化。

另外，教师自身为了不断进步自己的业务程度，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学程度的进步。

第二，要积极参与教学改革理论活动。

科研兴教，科研兴校，已成为广阔教育工作者的共识。 课堂教学是素质教育的主渠道。

通过这次的培训学习，使我学到了很多课堂教学的技能。 如信息技术在教学中的合理应用，将进步学生的学习兴趣和效果。 第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。

这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，进步教改程度，才能适应教育改革的需要。

对于教学性质的认识，培训教师打破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。

此外，培训让我学到了很多好的教学技能，添补了教学方面的许

多空白，同时也让我走出了一些误区。

例如，通过培训我理解了新的课堂教学理念，在教学理论中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何在课堂中有效地使用游戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣，提醒语言意义，鼓励学生参与;如何在课堂上有效地运用表演技巧。

教学不仅是一门复杂的学问，又是一门艺术，需要我们不断探究，不断进步。 【第三篇】

教师专业是动态开展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习根底上的。

必须在加强和开展教师教育，促进教师专业化开展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。 因此，努力施行继续教育工程，加强中小学师资队伍的建立，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的进步，为教育夯实了根底，教育的开展必将迎来一个美妙的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是进步全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。

学习期间，在与实际相结合不断的理论，获得了非常大的进步。 一、通过学习，我首先是更新了观念对教师来说，研究是学习、反思、成长、开展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。 通过学习，从过去的我与如今的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了进步自己、开展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。

他将教师角色定位于学习者、研究者、理论者。

教师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。

教师是研究者，带着学生主动积极参与科研课题的研究。 教师是理论者，理论的内涵是变革。 二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新颖芳香、表达着高尚情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立开展才能充满创造力的生命体。

概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向开展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探究前进的平等的志同道合者。