教学目标： 1.明确训练题型，查字典，正字音。
2.朗读训练，针对具体文章明确解题技巧。 3.当堂真题闯关。
教学重难点： 1.读懂文章。 2．掌握答题模式。 教学过程：
一、 导入主题——把握说明对象及其特征 二、 先做导学案，指名读文章，提高阅读能力。 三、 独立完成习题，互相交流，指名回答。 四、 讨论解题方法。
五、 归纳解题技巧，答题模式。
分析说明方法及其作用
说明方法即写说明文时用语言把事物的特征表述出来的方法。阅读说明文，要学会分析几种常见的说明方法及其作用。
1.举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。
2.分类别：将说明的对象按照一定的标准划分不同的类别，一类一类地加以说明，使说明条理清楚。 3.打比方：利用被说明对象与其他事物之间的相似之处做比较，以突出被说明对象的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
4.列数字：列出数字进行说明。其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。
5.作比较：就是通过对比，突出某个事物的特点，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
6.下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征做规定性的说明。作用是能准确揭示事物的本质。 7.摹状貌：对事物的特征或事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 8.作诠释：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 9.引资料：引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，使说明更具说服力。
真题闯关：
第二教时： 教学过程：
导入主题——赏析说明文语言
一、 先完成导学案，指名读文章，提高阅读能力。 二、 独立完成习题，互相交流，指名回答。 三、 讨论解题方法。
四、 归纳解题技巧，答题模式。
1.说明文语言特点。
说明语言的准确性，是说明文语言的基本特点。在准确的前提下，说明文的语言还要求生动。 （1）准确性。
①从时间上限制，如：当时、即将；
②从范围上限制，如：大都、凡是、绝大多数等； ③从程度上限制，如：主要、非常、特别、最关键等；
④从语气上限制，如：可算、大约、也许、可能、几乎、不能不算等； ⑤从数量上限制，如：0.0012微米、37.256克等。 （2）生动性。
①表达方式的综合运用，生动地描写、描摹形态状貌等； ②修辞手法的使用，使语言清新活泼，如比喻（打比方）、拟人（拟人化说明）、排比、对比（作比较）、引用等，可以增强说明文语言的感染力、趣味性与可读性，提高语言的表达效果； 2.说明文语言特点考查类型及对策。
类型一：加点字词有何作用？抓住说明文语言的准确性这一特点答题。 答题对策：准确（或生动形象）地说明了事物……的特征（或事理）。 类型二：××词能否替换为另一个词？并说明理由。 答题对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换后意思有何改变，是否符合实际情况。 类型三：限制性词语能否删去？ 答题对策：（1）表态（能删还是不能删）(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。（3）若删去，原来……的意思就变成了……的意思，不符合实际，太绝对化。（4）××词体现了语言的准确性、严密性、科学性。 类型四：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确性”特点的词句，并体会。
答题对策：找出体现语言准确性的词句，然后说明其作用。找这类词句可以从以下几个方面入手：（1）找有精准数字的句子；（2）找有概数的句子；（3）找使用限制性词语的句子。 类型五：指代—“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
六、真题闯关：
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