主题名称 海陆空出动 实施时间 2.22—3.26 班 级 教 师 1. 如何从多元的角度,让幼儿了解身边的交通工具，以及它们的一我的问题些作用 2. 如何引导幼儿在整个活动中大胆地表达自己的想法？ 3. 家园互动在整个活动中如何加强联动？ 1.利用幼儿的前期经验，从海、陆、空三个方面入手，带领幼儿认识不同种类的交通工具。了解这个交通工具的特点以及乘坐的解决策略一些事项。 2.通过语言课程《你怎么来幼儿园》、《我最喜欢的交通工具》等，在语言课程中充分给幼儿提供机会，表达自己的想法。 3.亲子活动《创意飞行器》、《交通乐园》等活动，让幼儿在家中与父母一起探索尝试，发现交通工具的奥秘。
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课程前审议表（个人审议表）
主题名称 海陆空出动 实施时间 2.22—3.26 班 级 教 师 1.通过集体活动，出示各种交通工具的图片，让幼儿了解他们的名称和用途，并把图片打印出来，贴于墙面，供幼儿观环境预案察讨论。 2.让幼儿创作一幅有关本主题的画，并把其分好类粘贴于墙面。 3.让家长参与本主题的活动，共同收集图片和制作本主题的东西。 1. 认识不同的交通工具，知道它们的名称和作用 2. 乘坐不同交通工具的经验 3. 幼儿带一些家中不同类型的交通工具玩具来园。 前期准备
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课程中审议情况记录表
时间 3.1 地点 组织者 四位老师每个星期一次 参与者 交通工具是我们日常生活中不可缺少的，跟我们密切相关，幼儿也非常喜欢，很感兴趣。对于交通常识规则、认识更多的交通工具对于幼儿来说很吸引幼儿。在活动中通过视频带领幼儿观察马路上的交通标记，大多幼儿都能认识，因为平时家长在接送幼儿的时候都教过幼儿，通过图片，帮助幼儿前期回顾 认识了更多的交通标记，让幼儿进一步了解了交通规则，了解了交通工具的多样性及与人们的密切关系，增强了自我保护意识。在设计交通工具这一活动中，幼儿能大胆想象，设计出各种各样的交通工具，并能说出自己设计的交通工具的特性和用途，提高了幼儿的动手操作能力。 重点审议内容 1.“海陆空出动”课程资源要挖掘基本玩具、多样化材料及具有互动空间的环境。本学期结合材料超市进行审议，结合主题如何进行收集、使用、管理等。 2.审议优化一日活动的指导策略、具体某个集体活动的调整目标等。主题计划中主要学习活动中哪些活动需要调整或者适合更换组织形式，例如有的集体教学活动融合在区域、小组进行。 3.区域游戏中的活动中材料的调整，既要符合幼儿具体年龄特点也要根据主题内容开展。 6.心理健康教育方面怎么在日生活中的体现, 7.环境创设过程中的调整，例如：值日生结合当前幼儿情况的一个调整。 8.结合元宵节、三八节、植树节开展的一些内容。 第 3 页 共 5 页
1. 室内外环境，区域中的环境材料要符合“海陆空出动”的课程主题，循序渐进的投放材料，可桌面、地面、墙面，也可以移动。 2.深挖课程资源，对于课程前审议以后确定的课程内容，需要一些社区资源、家长资源和废旧生活物品的材料等，提前制定方案，发动家长资源，做好资源的分类管理和合理利用。 调整策略 3.孩子们已经达到们目标的集体教学活动改为日常活动，最大化利用一日生活环节，做到集体与小组结合，动静结合。 4.心理健康教育方面，利用日常生活中一些随机的教育的契机或者谈话活动，有具体的案例或者现场发生的事情随机教育。 疑难解析 无 1.家长资源：在集体活动、区域活动、健康活动等中需要到的自制教玩具材料，年级组统一发布收集通知，收集以后再统一分类。 分工共享 2.社区资源：在“购物”主题中，结合楼下大型超市进行社会实践。 3.老师的分工：x老师负责像家长收集废旧材料制作飞机、轮船等。x老师负责撰写元宵节活动方案。
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课程后审议表（主题反思记录表）
主题名称 海陆空出动 实施时间 2.22—3.26 班 级 教 师 “海陆空出动”这一主题来源于生活，如果我们在活动中充分地利用了家长这一资源，我们请家长和孩子一起制作了《我乘坐过的交通工具》家长和孩子有的一起找图片，有更细的家长将孩子每次出行和交通工具一起合的影搜集出来，更是具有一定的说服力，孩子们简述自己的交通工具作品更是积极地很，接着我们有对孩子们制作的作品进行了分类《海陆空》一步一步的进行讨论，最后孩子们还提出了， 不仅仅海陆空有交通工具： 地下也有、地上也有、有的交通工具孩子半空中行驶呢！ 孩子们讨论得很是激烈，都争先抢后的和老师做交流，就这样一步一步的顺着孩子的思路就展开了活动。总之，我们应该充分利用家长资源、社区资源，并让幼儿学会自己收集材料和内容，丰富我们的主题内容。
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