课堂聚焦 称之为同性，否则为异性。“同性 融会贯通巧学英语 相斥，异性相吸”原理就是借助于 每个单词的首字母。如果两个单词 文／龙川县第一中学初中部卢秋莲 的首字母一致，就不能搭配使用 （同性相斥），如果不一致，就可以 在学习英语的过程中，我们发现 发现真正的主语是ｔｈｅ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ， 搭配使用（异性相吸）。可以用这 有些句子结构或者语法规则比较难 因此用动词的被动语态ａｒｅ ｅｎｃｏｕｒ－ 种方法区分ｎｅａｒｌｙ和ａｌｍｏｓｔ：同性 理解，用什么办法帮助学生解决问题 ａｇｅｄ就可以了。 相斥，所以ｎｅａｒｌｙ不可以与ｎｏ， 呢？本人在教学实践中发现，借助化 ４．缩短句子。初看长句时， ｎｏｎｅ， ｎｏｂｏｄｙ，ｎｏｔｈｉｎｇ，ｎｅｖｅｒ等 学或物理中的一些公式或原理，可以 只抓住中心层，将那些修饰语、从 以ｎ开头的否定词连用。ｎｏｔ除 轻松音 析英语的一些难句，又可以使 句及插入语等省略不看，使其缩 外；异性相吸，所以ａｌｍｏｓｔ可以 学生牢固地掌握语法。 短。例如：Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｐｉ－ 与ｎｏ，ｎｏｎｅ，ｎｏｂｏｄｙ，ｎｏｔｈｉｎｇ， 一、还原法 ｏｎｅｅｒ Ｓｐａｃｅｃｒａｆｔ ｏｆ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ ｎｅｖｅｒ等以ｎ开头的否定词连用， １．将倒装句改成陈述句。由于 Ａｅｒｏｎａｕｔｉｃｓ ａｎｄ Ｓｐａｃｅ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａ－ 除了ｎｏｔ；ｎｏｔ ｎｅａｒｌｙ表示“远远不 倒装句的使用，句子的结构变得陌 ｔｉｏｎ ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ ｐｒｏｖｅｓ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ｔｈａｔ 够，远没有”。 生，对于这类题，可将题干还原成一 ｈｔｅ ｂｕｒｎｉｎｇ ９００－ｄｅｇｒｅｅ Ｆａｈｒｅｎｈｅｉｔ 举例：Ａｌｍｏｓｔ ｎｏ ｏｎｅ ｂｅｌｉｅｖｅｄ 个陈述句。如：Ｗｈｏｍ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｓｕｒｆａｃｅ ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ ｏｆ Ｖｅｎｕｓ ｉｓ ｄｕｅ ｈｅｒ．（几乎没人相信她。）Ａｌｍｏｓｔ ｒａｔｈｅｒ ｈａｖｅ——（ｇｏ）ｗｉｔｈ ｙｏｕ？将本 ｔｏ ａｎ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｉｃ ｇｒｅｅｎｈｏｕｓｅ ｅｆｆｅｃｔ ｎａｙｔｈｉｎｇ ｗｉｌｌ ｄｏ．（几乎什么都行。） 题题干改成陈述句，则应是：Ｙｏｕ ｃａｕｓｅｄ ｍａｉｎｌｙ ｂｙ ａ ｂｌｎａｋｅｔ ｏｆ ｃａｒ－ 在这些句子中都不能用ｎｅａｒｌｙ代替 ｗｏｕｌｄ ｒａｔｈｅｒ ｈａｖｅ ｗｈｏｍ ｗｉｔＩｌ ｂｅｎ ｄｉｏｘｉｄｅ．对于这个长旬，首先要 ａｌｍｏｓｔ．另有：Ｗｅ ａｒｅ ｎｏｔ ｎｅａｒｌｙ ｙｏｕ？这样我们一眼就可以看出这是 找到其中心层Ｉｆｎｏｒｍａｔｉｏｎ ｐｒｏｖｅｓ ｒｅａｄｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｉｎｓｐｅｃｔｉｏｎ．（对于检查 对于“ｈａｖｅ ｓｂ．ｄｏ ｓｔｈ．／使某人做某 ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ，把握句子的基本意思， 一事，我们还远未准备好。） 事”的考察，因此答案为ｇ０。 然后找出次要层ｔｈｅｏｒｙ的同位语， 三、推理法 ２．将陈述句改为倒装句。如： 最后再看ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ和ｇｒｅｅｎｈｏｕｓｅ 阅读材料中总会出现一些生词 Ｗｅ ｈａｄ ｎｏ ｓｏｏｎｅｒ ｌｅｆｔ ｈｏｍｅ ｉｔ ｂｅ－ ｅｆｆｅｃｔ的定语，这样阅读起来，思 或旧词新义，这就要求学生学会越 ｇａｎ ｔｏ ｒａｉｎ．横线左右都是完整的句 路就明朗了。 过生词障碍进行阅读，猜测词义是 子。因此就是对于连接词的考察， ５．改被动句为主动甸。由于被 阅读理解的必考题且。因此，在教 “ｎｏ ｓｏｏｎｅｒ．．．ｗｈｅｎ／一ｌ……就……” 动句的使用，句子的结构相对于主 学过程中，教师应指导学生通过句 是大家十分熟悉的句型。在考察知 动句来说就没有那么清楚。我们如 子结构猜测词义，提高他们的猜词 识点时，命题者却使用了一个陈述 果将其改为主动句，这类题就会变 能力。 句。我们可以把题干改成：Ｎｏ 得清楚的多。如：Ｔｉｍｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ １．通过定义或解释关系推测 ｓｏｏｎｅｒ ｈａｄ ｗｅ ｌｅｆｔ ｈｏｍｅｍａｄｅ ｇｏｏｄ ｕｓｅ ｏｆ—ｊｔ ｂｅｇａｎ ．．．．．．．．．．——Ｏｅ￣ｘｎ）ｏｕｒ 词义。定义或解释常由ｂｅ，ｂｅ ｔｏ ｒａｉｎ．这里的答案ｗｈｅｎ就变得很 ｌｅｓｓｏｎｓ ｗｅｌ１．将题干改写为主动句， ｃａｌｌｅｄ，ｒｅｆｅｒ ｔｏ，ｏｒ，ｔｈａｔ ｉｓ，ｉｎ ｏｔｈｅｒ 清楚了。 则为Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｇｏｏｄ ｕｓｅ ｏｆｔｉｍｅ ｗｏｒｄｓ或破折号表示。 ３．去掉从句或插入语。命题 ——０ｅ￣－＂－）ｏｕｒｌｅｓｓｏｎｓ ｗｅｌ１．可以发 ２．通过同位关系推测词义。 者有意地在一个句子中间插入一个 现介词０ｆ有其相应的宾语，其后不 如：Ｄｒ．Ｂａｒｎａｒｄｗａｓ ａｍｅｍｂｅｒ ｏｆ ａｌｌ 从句或插入语，造成主谓隔离。如 能用动名词做宾语，应用不定式做 ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ ｍｉｓｓｉｏｎ ｔｏ Ｉｎｄｉａ，ａ ｇｒｏｕｐ ｏｆ 果将题干中的从句或插入语去掉， 目的状语，故答案ｔｏ ｌｅａｒｎ． ｅｘｐｅｒｔｓ ｏｎ ｂｅｔｔｅｒｆａｒｍｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ． 题干就会变得很简单。如：Ｔｈｅ ６．改省略句为一个完整的句 ３．通过同义词或反义词推测 ｐｅｒｓｏｎ ｗｅ ｓｐｏｋｅ ｔ０ （ｍａｋｅ）ｎｏ 子。省略句使学生不易看清句子的 词义。如：Ｈｅ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｇｅｔｔｉｎｇ ｂｅｔ・ ａｎｓｗｅｒ ａｔ ｉｆｒｓｔ．可以看出ｗｅ ｓｐｏｋｅ ｔｏ 结构。对于这类题，可恢复被省略 ｔｅｒ，ｂｕｔ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｎｉｇｈｔ ｈｉｓ ｃｏｎｄｉ— 是一个定语从句。将其去掉后，我 的成分，使句子的结构变得明朗， ｔｉｏｎ ｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｅｄ．这类关系由分号 们就会发现这个句子少了一个谓语 进而选择合适的答案。如：—— 或ａｎｄ，ｗｈｉｌｅ，ｂｕｔ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ｏｎ ｔｌｌｅ 动词，而且表示一个过去的动作， Ｈｏｗ ｌｏｎｇ ｈａｓ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋｓｈｏｐ ｂｅｅｎ ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ等引导ｏ 故本题选用答案为ｍａｄｅ．又如：Ａｌｌ ｂｕｓｉｎｅｓｓ？————１９８２．将答语部 ４．利用举例推测词义。常用 ｔｈｅ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ ｅｘｃｅｐｔ ｔｈｅ ｍａｎａｇ－ 分改为一个完整的句子：Ｔｈｉｓ 的信息词为ｓｕｃｈ ａｓ，ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｅｒ（ｅｎｃｏｕｒａｇｅ）ｔｏ ｗｏｒｋ ｏｎｌｉｎｅ ｂｏｏｋｓｈｏｐ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｉｎ ｂｕｓｉｎｅｓｓ．．．．．．．．． ．．．．—— ｆｏｒｉｎｓｔｎａｃｅ或冒号等。 ａｔ ｈｏｍｅ．我们先采用还原法将此句 １９８２．句子用了现在完成时态，故 ５．利用因果关系来推测词义。 变成：Ａｌｌ ｔｈｅ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ ｔｏ ｗｏｒｋ 答案为Ｓｉｎｃｅ． 如：Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｄｉｄｎ’ｔ ｈｅａｒ ｔｈｅ ｏｎｌｉｎｅ ａｔ ｈｏｍｅ ｅｘｃｅｐｔ ｔｈｅ ｍａｎａｇ— 二、同性相斥、异性相吸法 ｋｎｏｃｋｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｄｏｏｒ ｂｅｃａｕｓｅ ｈｅ Ｗａｓ ｅｒ （ｅｎｃｏｕｒａｇｅ）．经过还原、去 首先确定前提条件一两个单 ｃｏｍｐｌｅｔｅｌｙ ｅｎｇｒｏｓｓｅｄ ｉｎ ｈｉｓ ｒｅａｄｉｎｇ． 掉介词短语后，学生就恍然大悟， 词的首（开头）字母相同，我们则 责任编辑魏文琦 师道・教研２００９年第７期