英语3下（小三起）外研版Module5U1--2教与学导学案
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. 教与学设计案
【学习目标】 1、知识与技能
全体学生能初步运用：He/She goes to school on Mondays. goes , go to school , on , Monday , play , phone , on the phone ,with ,friend , at , home , home , who
全体学生能听懂 He / She goes to school on Mondays. 能说 He / She goes to school on Mondays. 能整体感知 goes , go to school , friend 2、过程与方法
采用个人与集体结合的学习方式，完成任务。 3、情感、态度与价值观
积极参与各种课堂学习活动
在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同 【重点难点】
词汇：goes , go to school , on , Monday , play , phone , on the phone ,with ,friend , at , home , home , who 句型：He / She goes to school on Mondays. 如何谈论家庭成员的日常活动。 【学法指导】
创设情境，激发学生的学习兴趣，请学生以小组为单位进行对话练习，然后请几组学生上前为全班表演，请全体学生对各组的表演进行评价。 导 学 过 程 【自主学习，基础过关】 一、自主检测： 1. 预习下列词语如何用英语表达： 星期（ ） 上学 ( ) 踢球 ( ) 打电话( ) 在家 ( ) 如何询问对方喜不喜欢……？ Do you like…? 如果喜欢怎么回答？ Yes , I do. 如果不喜欢怎么回答？ No , I don’t. 2 . 你想知道Sam 是否在家里， 用英语应该怎么说？ 二、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 1．小狗被小猫激怒，它问了哪些问题？这些问题表达了什么意思？ 2. 学习新词Monday ，学生是否知道其意思？ 3. 学习新词汇goes和 go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.
方法导引 根据老师的布置课前做好预习 播放活动1的动画或录音，让学生看图，老师带领学生理解语境。 听录音，学生跟录音模仿，老师纠正发音，并介绍意思。 播放活动2动画，学生在听看的过程中，学习新词的发音，并根据录音进行跟读，然后用小组练习的方式在小精品资料
4、你能根据活动2回答一下问题吗？ 1）Amy, Sam, Tom在星期一会做些什么？ 2）如何用英语询问某人在不在家？ 组内练习读新单词。 播放活动2动画先由学生跟读，小组讨论，抽学生回答，检查学生理解课文的情况。 3）如何用英语询问那是谁？ 4）怎样用英语表示两岁？ 老师对模仿得像的学生给予【检测反馈，学以致用】 表扬。 1. 完成活动3 ，学生边看活动3的图片边听录音，边模仿。 五人一组开展活动，部分小 组上前展示，老师对表现好2. 完成活动4 ，Do and say .学生看图，老师向学生讲解活动的学生进行鼓励。 要求：第一个学生小声向第二个学生讲述自己在星期一的活 动，其他三个学生依次向下一个学生转述第一个学生所说的 话，第五个学生要把他 /她听到的句子说给全组听，看看这学生自行总结，可在小组内个句子与原句是否一致。 讨论总结，互相补充。 【总结提炼，知识升华】 １、是否能谈论家庭成员的日常活动。 ２、注意go to school 和 goes to school 的区别。 【课后训练，巩固拓展】 一．判断下列翻译是否正确，正确的写“T”,错误的写“ F ”。 学生自行完成，老师纠正答（ ）1. home ( 家 ) （ ）2. friend ( 足球 ) 案。 （ ）3. phone （电话机） （ ）4. Monday ( 星期一) 二．选择正确的答案 （ ）1. --- Do you like football ? --- _______ . A. Yes , I do . B. Yes , I am. C. No , he doesn’t. ( ) 2. I _____ football on Mondays. A. play B. plays C. playing ( ) 3. ______ Tom go to school on Mondays? A. Do B. Does C. Not 答案： 1.A 2 . A 3 . B 【课后反思，自悟自励】 教与学设计案 Module 5
Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?
【学习目标】
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1、知识与技能
部分学生能初步运用：Does your mum / dad go to work on Saturdays? 全体学生能听懂Does your mum / dad go to work on Saturdays? work , go to work ,Saturday , shopping , go shopping , dad
进一步感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调 2、过程与方法
运用旧知识引出新知识的学习，在不断反复中巩固已学知识 3、情感、态度与价值观 培养学生的英语学习兴趣 【重点难点】
词汇：work , go to work ,Saturday , shopping , go shopping , dad 句型：Does your mum / dad go to work on Saturdays? Yes , she / he does . No , she / he doesn’t. 【学法指导】 导 学 过 程 方法导引 【自主学习，基础过关】 学生自己自主检测： 对已学知1、说出下列词汇的英语表达 识进行梳足球 （ ） 篮球（ ） 乒乓球（ ） 早晨（ ） 理复习。 游泳（ ） 跳绳（ ） 骑自行车（ ） 肉 （ ） 牛奶（ ） 米饭（ ） 鱼（ ） 香蕉（ ） 梨（ ） 苹果（ ）橘子（ ） 2、如何询问对方是不是喜欢……? 如果喜欢回答：（ ）. 如果不喜欢回答：（ ）. 3 .小猫和小狗在本课当中又干什么？ 我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 1． 播放活动1动画两遍，第一遍，让学生看图，理解语境。第二遍，让学生看图跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。 2． 请学生二人一组分角色表演对话，对表现好的进行鼓励。 老师从旧知识的复习，引出新知识的学3. 师提问：What does Ms Smart do on Saturdays ? 习。 What does Mr Smart do on Saturdays ? 让学生先明白问题意思 让学生在播放活动2动画，学生看图，并回答问题，对回答正确的同学进行表扬。 看，听，读4. 运用图片学习go to work , go shopping 和dad 等词 的过程中5. 再次播放动画，让学生完整的看，听；第三遍播放动画录音，让学生跟读句感受英语子，引导学生注意节奏，按照节奏读语句。通过集体，小组，分角色读课文，学习的快在熟悉的基础上，抽学生进行表演，老师对表现好的同学进行鼓励表扬，让孩乐，从而培子在学习中，体会学习的快乐。 养学生的6. 师出示Jj , Kk 字母，播录音学生跟读，并注意纠正学生的发音，注意字母学习兴趣。 大小写，及占格。 【检测反馈，学以致用】 老师引导
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1. 活动3，请学生看图，理解活动要求。老师领读表星期的单词和给出的对话示例。请学生两人一组仿照示例指图问答，老师检查学生的发音，及时纠正不正确的发音。 2. 活动4，播放韵句录音，先让学生熟悉语言和节奏；然后播放韵句录音，逐句停顿，学生跟读，反复几次，由慢及快 【总结提炼，知识升华】 1. 以小组为单位动手制作介绍自己及家人周末活动的海报，向同学们进行介绍，并选出精美海报，张贴在教室里。 2. 需要注意的问题： 1）能否用英语询问同伴及家人的周末活动。 2）注意Kk 和Ll 字母的手写体形式及正确的占格。 【课后训练，巩固拓展】 导学练习册，第二单元练习 【课后反思，自悟自励】 学生完成。 通过活动，检查学生的学习情况。
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