学习？学了第三自然段课文，有什么想法？”其中的第二个问题， 学艺术的感染手段，不断培养和激发学生的学习热情。如教师在课 让学生谈感想，就是引导学生联系思想实际，形成情绪体验，加深 内搞注入式，在课外搞题海战术，让学生为分数而应付繁重的学业，感受，使童第周成为他们发愤学习的榜样。 就不可能激发学习的动机和兴趣。 总之，学生从成功的学习开始，可以增强进一步学习的动机； 三，要教得生动活泼 在教学过程的整体功能中，从某种意义来说，学生的学是由教 学习成功也是最足以使学生乐意继续学习的一种动力，如果学生经 师的教决定的，教师善教，学生才能乐学，教师教得生动活泼，学 过努力，克服了困难而获得成功，以后的学习就更积极、兴趣也更 生才学得积极主动。因此，教师要充分发挥主导作用，利用语文教 浓更。 论信息化对韩国教胄坝代化的影响 福建省泉州市安溪县尚卿乡新楼小学林巧洪 信息社会高度发展要求教育必须实现现代化，以满足培养面 的结构不是金字塔而是网络状的。网络具有整体性、综合性、开放 向信息化社会创新人才的要求．教育信息化离不开信息技术的应 性、动态性、非线性和多元互补性等特征。信息化时代的思维方式 用，教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化 亦应该是具有这些特征的实践一“智慧型思维”，其中刨造性思 的重要内容和主要标志，以教育信息化带动教育现代化是当今世 维居于中心地位。这种思维方式是开放的、动态的，具有整体性、 界教育改革与发展的共同趋势。我国是一个农业大国，农村人口约 综合性、非线性和多维互补性。 占总人口的７ ０％，农村发展对整个现代化建设具有举足轻重的影 四、对信息化教育建设的几点建议 响。从某种意义上讲，农村的发展靠教育，农村的教育决定了我国 ｌ、建设信息化校园，以促进教育信息化发展 的未来。本文结合实际，从对信息化的认识、资金投入、队伍建设、 学校领导充分认识到信息化将成为２ｌ世纪学校发展的制高点， 利用效率与学科整合方面进行了分析。试图推动当前农村中小学信 息化技术水平，推动农村信息化教育的进程。 我国农村小学教育存在主要问题 １．教师队伍素质欠佳；２．教育功能不断减弱。 二 教育信息化的内涵 １．什么是教育信息化 教育信息化主要是指利用现代信息技术开发教育资源，优化教 育过程，提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。教育信息 化是一个动态的、循序渐进的、不断发展的过程。 ２．教育信息化的内容 教育信息化的内容主要包括二个方面。一是教育环境信息化。 二是培养信息化人才。作为面向信息社会的教育，应重视学生信息 能力的培养，强调培养学生的信息素养，不仅要求学生有获取信息 和处理信息的能力，也应具有敏锐的信息意识、扎实的信息知识和 高度的信息道德。 三 教育信息化的意义 ｌ、教育信息化促进教育公平性 目前，我国教育资源分布存在严重的不平衡性，特别是农村教 育资源短缺，学生无法享受教育资源的平等性，均等性。实现教育 信息化可以帮助广大农村学生享受更多的教育资源，弥补与城镇学 生的教育差距，促进农村学生与城镇学生接轨。 ２、教育信息化有助于促进教与学方式的现代化 以往，教学形式大多是教师在固定的场所，利用简单的工具对 学生进行单向灌输式教学。师生之间的交流，受到场所、时间及心 理因素的限制。而随着信息技术的进步，传授知识的手段已在发生 根本变化，特别是教育技术的发展、多媒体在教学中的应用，使得 教学过程突破了教师教、学生学的单一局面。 ３、教育信息化有助于促进教育手段和教育方法的现代化 教育手段现代化是指用当代先进的信息技术、电子计算机技术、 多媒体技术、电化教育器材、体能训练器械、艺术教育手段、科学 实验以及生产实习设备来装备学校，给教师提供各种先进的教学手 段，给学生提供一个优良的学习环境，改变传统的“一块黑板、一 支粉笔、一本教材、一张嘴巴”的教学方式和“死读硬记”的学习 方式，以此来提高教育教学效率和质量，提高学生的整体素质。教 育信息化和教育手段现代化从技术角度上对传统观念、方法、模式 等引发变革。 ４、教育信息化有助于培养学生高层次的思维能力 “信息化社会” 要求我们确立全新的思维方式。信息化社会 一 把教育信息化纳入了学校发展规划和实施计划之中。在制订学校发 展。 “十一五 规划时，把“信息化建设 放在学校优先发展的位 置，根据当前国内信息化教育发展的趋势，适时制定了（《学校教育 信息化五年发展规划》，注重信息化在学校工作中的过程性应用。 ２、校园网站建设，以促进教育信息化发展 学校主页设有校园中心、校务公开、党建之窗、学校管理、课 题研究、课堂教学、荣誉榜、教师家园、学生乐园、家长学校，电 子图书等栏目，做到定期更新，使之成为学校信息发布的平台、师 生交流的平台、学校档案积累的平台、师生个人成长记录的平台。 可以让家长们实时对学校动态了解，能更好的配合校园建设，以及 教学进步。 ３、对教职工进行培训，以适应新的教学模式 面对农村教师知识老化现象严重，教师素质普遍不高的现象， 通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：一是健全农村小 学教师在职进修制，学校每年必须保证一定数量教师进修培训，将 教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加 脱产学习、函授、自考等进修。二是加强教师培训，举办各类培训 班，定期轮训，分散自学，分段考试，定期派出教师外出学习，做 到培训学习与教学两不误。三是全面开通、不断扩展远程教育工程， 促进城乡优质教育资源共享。四是强化城乡教师交流制度，采取更 多优惠政策鼓励城区教师优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派 往偏僻地区支教 ４、政府加强教育投入力度，以促进教育信息化发展 构建经费投人保障机制，加大对农村义务教育的投入力度。“一 费制”的实施，规范了学校收费，减轻了学生负担，但同时也限制 了学校收入渠道，使政府投入成了农村教育投入的主渠道。为此， 应通过强化教育投入法律责任，建构经费投入保障机制。一是强化 政府责任，重点强化中央和省级政府的投入责任，改变当前中央和 省级政府在基础教育特别是义务教育公共投资中比例过低、作用过 微的状况。国家应制定义务教育最低财政标准，对低于财政标准的 县乡，由中央和省级财政自上而下地通过建立规范化的转移支付或 专项补助制度给予财政支持。 此外，中央政府的财政支出政策要向农村倾斜，可适当调整非 义务教育阶段、城镇及富裕地区的投入比例，用于增加农村尤其是 贫困地区的经费投入。二是调整农村山区义务教育投资体制，健全 政府对贫困学生的直接资助爿；玎度。普遍建立由政府公共经费负担的 政府助学金制度，使贫困学生受到政府的特别关注，并获得较为充 足的经费资助。 ２０６ ——————］２０１ ４。２ ｄ、作家选刊（教学交流）
