教学目标
知识与技能：
引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口
诀。
数学思考：
在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。 解决问题：
根据乘法口诀，正确求积；并能以此解决生活中的实际问题。 情感与态度：
初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点
在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点
用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。
教学用具
摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件
教学过程
一、复习铺垫，激趣导入 1. 启发谈话
师：小朋友们，我们已经学了1-5的乘法口诀（板书），你能向大家介绍一下你已经学 到的本领吗？
预测：(1)根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式； 师：你可以举个例子说一说吗？
(2)用乘法口诀计算比较简便； (3)可以解决日常生活中的一些问题。 (4)背出1-5的乘法口诀（出示口诀表）。 2. 快速口算
5×1＝ 4+4+4＝ 2×2＝ 2×5＝ 3×2＝ 4×5＝ 5×3＝ 1×1＝ 3×4＝ 1×4＝ 1×5＝ 3×2＝
师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是又一个小朋友聪聪碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？ 师：让我们开一列特快列车来试一试吧。（以开火车的形式完成题目，抽取5×3＝15和4+4+4＝12，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。） 师：这么快！你们有什么窍门？（学生自己说方法） 3. 导入课题
师：小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题，看来乘法口诀真有用啊！我们已
经
学习了哪些乘法口诀？一起来背一背。（课件出示空的乘法口诀表，点击出现乘法口诀） 师：今天我们一起来学习6的乘法口诀（补充课题），你知道6的乘法口诀吗？知道一句就说一句。（根据学生说的情况点击课件逐个出示6的乘法口诀，这里就单独出现6的乘法口诀）
二、操作迁移，探索新知 1. 引导理解“一六得六”的意义
师：你最喜欢哪句口诀？（生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。）小朋友 们都有自己喜欢的口诀（课件出示一条小鱼）这条小鱼也有一句喜欢的口诀，你们猜
猜
是哪一句？（学生猜：一六得六，板书“一六得六”）
为什么呢？你是怎么想的？（数一数，1、2、3、4、5、6，6个三角形拼成了一条美丽的小鱼。）
师：一六得六，它表示1个6是6，我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式，谁知道？ （生答师板书乘法算式）
师：齐读一遍，一六得六，表示1个6是6，1×6＝6，6×1＝6。 2. 自主探索，理解乘法口诀的意义
师：我们用一条由6个三角形拼成的小鱼，验证了口诀“一六得六”，你能用这种方法
验证其它的口诀吗？现在，请你和同桌小朋友互相合作，选择一句你们喜欢的口诀，摆一摆小鱼，数一数三角形，并把你们的成果写在纸上！开始。 （1）同桌合作摆小鱼，理解乘法口诀的意义，填写表格 （2）汇报交流
师：谁来说说你们验证了哪句口诀？（引导学生说清楚，如：我们喜欢“二六十二”， 我们摆了两条小鱼，课件出示两条小鱼，2个6是12，乘法算式是2×6＝12或6×2 ＝12。同时板书乘法口诀。）
第二组时，学生说了喜欢的口诀，让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼，为什么？从而加深对一样的理解！ 3. 课件出示第6题 4. 读读、记记、背背 （1）说记忆方法背口诀
师：我们今天学习了几的乘法口诀？会背了吗？一起来背一遍，（课件出示乘法口诀表） 你是用什么好方法记住的？（学生说方法） （2）对口令
①师生对口令 ②同桌对口令 ③指名对口令 三、拓展延伸，强化练习 1. 根据口诀写出两个乘法算式
五六三十 二六十二 四六二十四 算式： 算式： 算式：
师：根据乘法算式写口诀大家都会，那么根据乘法口诀写算式你会吗？ 2. 摘苹果（黑板上贴上苹果树图片）
师：小朋友们今天学习得非常认真，为了奖励大家，老师有礼物要送给大家，不过有
个
小小的要求，只有算对了才能摘到树上的苹果，谁想得到礼物？ 3. 游戏：勇夺红旗
每组从后往前传写有题目的练习纸，每传到一人就做两道题目，哪组又对又快的做完， 这组成员的每个人就可以得到一面红旗。 四、课堂小结，作业布置
师：小朋友们，对于6的乘法口诀，你还有什么不懂的地方吗？自己评价一下，这节
课
你自己表现怎么样？你有哪些收获？
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