从中学生逆反心理探究学校德育工作的策略

从中学生　反　理探宓　梭德畜互　的笨咯　董正前　（金川公司总校第六中学　甘肃　金昌　７３７１００）　一、中学生逆反心理产生的根源　（一）从主观方面看，这是学生心理发展的客观变化引起　的。与童年时代的学生相比，少年期的学生自我意识有了新　的发展，出现了“成人感”和强烈的社会独立性，由于学生生　理的发展与心理的不成熟产生矛盾，加之经验不足，认识上　容易产生片面性，看问题易偏激，对教师家长的劝说、批评，　看成是“管、卡、压”。是吹毛求疵，是对自己的伤害，因而把　自己放在了教育者的对立面，产生逆反心理。　ｆ二）从客观因素来看，家庭和社会的一些不良因素的影　响是诱发学生产生逆反心理的一个重要原因。社会上和家　庭中的一些逆反现象都会直接影响着他们，例如家长对子　女特别是独生子女的溺爱或过高要求，方法简单、粗暴，导　致子女过重的心理压力，易产生逆反心理。这样的例子在我　们身边就很多，轻者顶撞父母、离家出走，重者轻生自残，弑　父弑母，血淋淋的事实令人惊悚。　ｆ三）学校教育也是影响学生产生逆反心理的另一个主　要因素。　１．秩序化流水线教学忽视了学生内心体验，使得部分　学生情感得不到宣泄．因此产生逆反心理。以每个学校抓校　服问题为例。这是个性较强学生最容易和班主任发生冲突　的事情之一。国内绝大部分地区学校的校服都等同于运动　服，肥大单一，无款式而言，这本来就与中学生爱美的个性　相冲突，再加上校服质地差，夏天穿着不透气，身上能捂出　痱子，冬天穿着又钻风。对学校整齐划一的要求，学生产生　逆反情绪之后．就在校服上画上自己喜爱的图案，钉上自己　喜爱的装饰物，更有甚者，故意将校服弄得又脏又破且从不　打理。　２．学校教育过程中简单机械片面的教育措施，使学生　产生逆反心理。如学校军训正值天气最热的季节，组织者会　让学生在无遗无拦的操场接受“考验”而忽略了暴晒对皮肤　造成的伤害；冬天大风天在操场跑操、做操锻炼身体。就忘　记了浮土四起，多少尘土吸进了学生肺里。在这种情况下学　生的捣乱，起哄何尝不是我们教育者的简单、教条所致？　３．在社会家长以成绩和升学率评价学校质量的大环境　下，学校不得不在素质教育的名义之下狠抓应试教育。在这　一２Ｏ一　种情况下，教师不可能对学生的能力、成绩做出客观全面的　评价，往往只用分数作为评价学生的唯一标准，使部分学生　感到进步无望，挫伤了他们的学习积极性，使他们产生逆反　心理，产生厌学情绪。　４．教学内容的单一化，教学方法的呆板化，教学方式　的强硬化都会造成学生厌学，逆反心理。同时，当社会以　数字评价学校时。学校教育也就缺少了循循善诱、春风化　雨，变得浮躁简单、急功近利，这也加剧了学生逆反心理　的产生。　二、中学生逆反心理的教育策略　鉴于以上原因，我们教育工作者在从事教育工作时，要　注意从以下五个方面予以矫治。　（一）更新观念，全面评价学生，努力挖掘其“闪光点”。自　尊和受人尊重是生存的一种基本需要，青少年更希望得到　别人的理解和支持，特别是对待后进生，就更要善于发现他　们身上的“闪光点”。在全面肯定他们优点的同时，恳切地提　出希望，使他们看到自己的潜力和前途，消除逆反心理。　（二）优化教育手段，讲究教育艺术，针对学生的不同个　性，采取不同的教育手段，注重教育艺术，化解师生间的敌　对情绪，消除青少年的逆反心理。　（三）投入更多的情感，一切从学生出发，真正以学生为　本，多做换位思考，避免简单教条粗暴的工作方式，让学生　真正感受到教育者的真诚和爱。　（四）勇于接受新事物，融洽师生关系。这一代人他们的　人生观、价值观与我们不尽相同，飞速发展的经济活动，日　渐优越的生活条件，日益浮躁的社会环境，这一切不可能不　影响到青少年，我们在教育时尽量不要把自己的观点强加　给学生，要以事实为根据去引导，同时要勇于接受新事物，　尽量缩小代沟，要做到与学生心理相容，师生感情越深，学　生的逆反心理就越小。　（五）重视心理辅导，加强心理健康教育。学生之所以产　生逆反心理，还有心理上的因素．苏霍姆林斯基说：“没有心　理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可想象”。因　此，还要加强心理健康教育，解决他们的心理症结。　（责任编辑：杨树新）　差专　２００８年第１期