1、作为任课老师，小玲上课前不在教室，怎么办?
其他问法：上课后，作为任课老师你发现有两位同学不在班级，你会怎么做?
小明上课没来，你是课任老师，怎么做?
【答】冷静处理。
第一，会询问一下其他同学是否知道相关线索，安排课代表去找一下，自己正常教学。
第二，课后和没按时上课的学生谈话，了解情况，重申上课纪律，把没学的知识补上。把情况通报给班主任知道。
第三，作为老师，要重视每一节课，保证完成教学任务，同时也要关注每个学生。
2、有同学损失300元，老师让学生举报，你怎么看?
班上学生丢钱了，班主任让学生匿名用纸条写上其怀疑的人，并把票数多的学生名字在班级公布，你怎么看?
【答】1.这种做法是错误的，违法的，侵犯别人名誉权2.单单写怀疑的人没有真凭实据，公布是对学生的不尊重3.应私下调查看是否是学生自己忘记放哪了，以及课下和谁接
触过等，通过其他途径帮助损失金钱的学生。
3、学生成绩差被老师安排在角落，你怎么看?
其他问法：有个小孩调皮捣蛋，班主任把他调到了窗户边，你怎么看?
【答】我认为教师做法是错误的。
第一，违背了素质教育发展观，学生的发展是全面的发展而不仅仅是成绩的发展。因为学生成绩差或调皮捣蛋就给学生调换到某个特定座位，不利于学生调动学生学习的积极性，不利于激发学生的潜能。
第二，将学习成绩差的学生安排在教室角落，不利于激发学生的潜能，不利于调动学生的学习积极性。教师散法也会滋长其他调皮同学纷纷效仿，以达到自身的目的。
第三，作为一名人民教师，我们应该从学生行为根源分析，了解学生调皮捣蛋的真正原因，如果有必要及时跟家长沟通，与家长共同促进学生的成长。应该树立新的学生观，尊重赞赏学生，不断挖掘学生身上的潜能，对学生进行多元化评价。
4、班主任经常说：“你们这届学生跟上届比如何如何”，怎么看?
【答】赞同这种激励方式。
第一，比较的原因是想要鼓厨学生努力进步，超过上届。
第二，要把握把分寸，要起到促进作用，而不是单纯的报怨。每届学生都有自己的优缺点，做好引导，使学生得到更好更全面的发展。
第三，我作为未来的班主任，要想方设法让同学们有动力，共同做好班级管理。
另一种问法：李老师说这届学生没有上届的学生好，你怎么看?
【答】要慎重进行比较，以免打击学生自信。
第一，比较的原因是想要鼓励学生努力进步，超过上届。
第二，要把握把分寸，要起到促进作用，而不是单纯的报怨。每届学生都有自己的优缺点，做好引导，使学生得到更好更全面的发展。
第三，我作为未来的班主任，要想方设法让同学们有动力，共同做好班级管理。
5、请你描述青春期男女学生的心理特点？
青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：
第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主
向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
6、博士生出来当中小学教师，是不是屈才了?
【答】没有屈才。
第一，中小学教师也可以有高学历从业者，带来更广阔视野。
第二，新老师光有高学历不行，还要学习教育学、教育心理学，才能做好教师。
第三，要选择专业对口的博士生，不要言目认为高学历就一定适合。
7、广播操比赛只得了鼓励奖，学生把奖状撕烂了，怎么办?
【答】保持镇定。
第一，安排班长捡起碎片，拼接好放在教师办公室留作纪念。
第二，能理解学生们的心情。应该是训练很长时间、寄托很大希望。但是要正确面对失败。
第三，通过主题班会的形式，引导大家胜不骄败不馁。
8、学生离家出走，家长找到你，怎么办?
【答】及时帮助家长寻找学生。找平时要好的朋友询问去处。事后批评教育。向家长介绍教育方法，帮助改善亲子关系。
孩子因为你的批评而离家出走，家长找你要人你怎么办?
【答】及时帮助家长寻找学生。找平时要好的朋友询问去处。事后批评教育。反思自己的批评是否过于严厉，整改，避免因为严厉批评伤害学生。
9、校长在全体新教师会上说，爱学生是教师成长的第一步，要尊重关爱学生，你怎
么看?
【答】正确的。
第一，教师要做到关爱学生，就要全面了解每个学生，他们的性格特点、兴趣爱好和认知水平等，这样在解决问题时就会站在学生的角度来思考和分析问题，从而使问题解决得恰到好处，令学生满意。
第二，宽容是金。每天面对着一群调皮捣蛋、自制力比较差的中小学生时，教师要做到不打不骂、不惩罚，就需要调用内心深处的宽容之力，来唤醒学生深处的爱和良知，从而改变学生的不良行为。爱是教师和学生之间的一种信任。用信任去感化学生，使学生树立自信，取得更大的进步。
第三，师爱是关心，是要求，是奉献，更是严与爱的结合。作为一名普通的教育工作者，要用自己的爱滋润每一个孩子的心田，哺育每一个孩子健康成长。
10、学生课间抽烟，看见老师来了，若无其事走了，你怎么办?
【答】冷静处理。
第一，我会把学生请到办公室，了解他们吸烟的原因和吸烟历史，并对他们进行说服教育。
第二，与学生家长联系，告知学生在校表现，争取家校共育。
第三，事后注意现察，确定已经改正吸烟行为。
11、学校组织教师暑假培训，有些教师不满意，你怎么看?
【答】暑假培训很有必要。
第一，教师需要不断提高水平。
第二，要认真调查研究。询问不满意的内容具体在哪里。如果是对于培训时间、地点、住宿条件等不满意，尽可能调整一下，满足他们的需要。如果是对培训的内容不满意，及时和培训师进行沟通，反馈老师们的意见，调整课程安排。
第三，在培训之后，对老师的整体考核进行公示，促进大家的共同进步。同时总结经验，准备好下次培训。
12、老师字不好，别的老师让他多练习，他不以为然，怎么看?
教师字迹漆草，学生给老师提意见，你怎么看?
老师批改作业字迹潦草，同学们反应看不清，你怎么看?
【答】应该积极改正。
第一，教师要做规范使用汉字方面的表率，应该把字写好。
第二，不能因为现在经常使用多媒体教学，但板书是基本功，不能忽视。
第三，教师要以其渊博的学识、开拓的精神、高尚的人格影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到科学文化知识，而且懂得做人的道理，而不是把懒情松懈的形象展示在学生面前。
13、老师让他值日他不做，家长说在家也不劳动，你怎么办?
【答】妥善处理。
第一，与学生谈话，告诉他无论在家还是在学校都养成爱劳动的好习惯。
第二，与家长沟通，阐明教育孩子的理念，值日只是为了培养孩子的良好生活习惯，争取到家长的理解和支持。
第三，作为一名教师，要协调好与家长之间的关系，创造优质的教育合力。
14、对于把全班同学分为四个小组有什么看法?
【答】赞同这种做法。
第一，分组教学也是当前教学模式中一种非常成熟的模式，所以对于全面同学分四个小组更有利于做到因材施教。
第二， 要实施过程中要注意实际效果， 根据情况及时调整。如果分组时候是按照ABCD这样的等级分组，就会有更大弊端，会让后进生得不到更大进步。
第三， 作为中小学老师， 我在分组时候会按照ABCD交叉分组， 这样可以先进带动后进， 让后进行观摩学习，让先进生在帮助后进生中提升自己能力。
其他问法：班内小组竞争是好的方法吗?
【答】是好的方法。在实施中，要注意合理分组，根据任务目标不断调整分组方式，让学生
从中能够充分发挥作用，有利于学生成长进步。
15、一个老师从业以后一直学习，拿上了很多奖，你怎么看?
小陈在校期间获得各种荣誉称号，并取得了硕士学位，你有什么看法?
【答】值得学习。
第一，学习的榜样，如何向他学习。奖状对于教师是次要的，重要的是学习的态度。
第二，结合自身所教学科的特点，学生的特点，有针对性的展开学习。
第三，我作为未来的中学(小学)老师，要终身学习。
16、一个老师为了节省时间，让同学相互批改作业，你怎么看待这件事情?
【答】做法错误。作业是学生学习成果的检测，教师要及时亲自批改。
17、当发现学生早恋时应该怎么办？
（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。
（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交流时教师一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、婉转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底，变成学习的动力，为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
18、有学生经常迟到，屡教不改。你怎么办?
小华屡教不改，怎么办?
【答】保持耐心。
第一，调查原因。应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥于学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生；不因学生展教不改而百般
歧视，要给学生更多的关爱。
第二，内外因两方面处理。要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花。要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求；平等待生，不失师者的风范；赏识学生，不失谆谆引导。
第三，班会，集体教育。要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让班干部和积极上进的同学来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯。要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。
19、你是班主任，巡视自习发现好几个学生睡觉，怎么做?
【答】善处理。
第一，及时叫醒。
第二，课下找学生谈话。
第三，开班会，集体教育。
20、有同学在朗读课上，嘲笑残疾人，引起哄堂大笑。你是班主任，怎么办?
其他问法：在诗词大会上，有同学模仿残疾人的动作，并引发同学大笑，你作为班主
任怎么办?
【答】理性面对，机智解决。
第一，我会立刻制止喇笑行为，继续上课。
第二，课后，我会找到带头嘲笑的个别同学，说服教育。
第三，召开“我关爱·我行动”的主题班会，让全班同学形成文明行为。
其他问法：有同学歧视并嘲笑另一个同学，你是班主任，你怎么办?
【答】及时制止，课后谈话了解情况，批评教育，安抚被嘲笑的学生。安排他对同学道歉，
今后加强关注。召开“我关爱·我行动”的主题班会，让全班同学形成热爱同学，不喇笑同学的共识，建设温暖友爱的班集体。
其他问法：有同学戴了牙套，总有人笑话他，你怎么办?
【答】及时处理。
第一，教育学生不以外在看待他人，看重内在。
第二，同该生沟通，树立自信心。
第三，班会，集体教育，讲解保持牙齿的相关知识。
21、你看到数学老师在教室门口跟家长争吵，怎么办?
作为班主任，你看到有个学生和数学老师吵架，你会怎么做?
在班上，学生和物理老师发生了争执，作为班主任你怎么办?
【答】及时劝阻。
第一，分别谈话，了解情况。
第二，加强沟通，及时解决问题。如果是因为老师的脾气比较急，提醒老师注意自己的情绪控制。如果是因为学生的学习问题，向其耐心说明老师对其的关心，化解不满，及时投入学习。
第三，作为班主任，要掌握全班动向，在细微矛盾发生之初就要及时察觉，及时协调好。先制止再解决。老师例会上要强调管理学生的艺术，不能和学生(家长)正面冲突，及时化解问题。
22、同学上课跟老师顶嘴，让老师下不来台，你该怎么办?
【答】幽默化解。
第一，在我的课堂上，我会说：“这位同学的思辨能力真的很好，我们课下继续辩论。”
第二，中小学生随着年龄的增长会有自己的看法，包容的看待他们，向有经验的老师请教，跟上学生的思维。
第三，科学设计课程，依照学生的发展，提高把握课堂的能力。
23、有两个学生提前完成作业，但发现是互抄作业，怎么办?
【答】及时调查确定。批评教育。
另一种问法：两个同学互相抄袭作业，老师了解过后发现当天作业量的确大，你怎么办?
【答】该批评学生的要批评，后面要考虑到学生情况，分层次布置作业，不要过量。
24、有人说现在的班主任像保姆，如何看待？
班主任作为教学班的直接管理者,既是知识技能的传授者,又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。班主任在学生群体中扮演的角色直接影向着学生的健康成长。因此,作为一名优秀的班主任应该在日常管理中充当如下的多重角色。
一、“偶像”角色
学生对班主任了解的直接途径之一是听课。一名优秀的班主任,前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力。
班主任在学生学习生活中,除了把知识技能传授给学生外,还要把做人的灵活运用多传授知。种种经验传授给学生。在教学上,班主任应成为学生的“活字典”和“百科全书”,是同行中的佼佼者,以不断满足他们的求知欲;在做人上,班主任更应是学生形成良好行为习惯的典范。当代中学生普遍存在着一种“审视”现象,他们不再盲目崇拜班主任,而是经过其观察、审视、评判之后才决定一名班主任能否从内心接受,有无受到尊重的资格。在他们的审查中,如果班主任缺乏学生所期望的才能和品行,就很难成为他们心中的“偶像”,因此也难以通过其“审视”关。班主任要扮演好这个角色,在学生中赢得较高的声誉和地位,就应具备精湛的专业知识、较强的业务能力、高尚的人格品质、良好的行为习惯以及广泛的兴趣爱好等多方面的才能。
二、向导角色
一名优秀的班主任,必须对全体学生的全面和健康成长担负起责任。笔者通过十几年的班主任工作实践认为:在班级管理中,班主任不宜充当看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那样,对学生的教育管理采取死守、死看、死盯的办法,必将严重束缚学生的思想和行为,阻碍其个性的社会化发展;班主任如果一味地对学生放任自流,姑息迁就,就又像保姆一样被牵着鼻子走而一筹莫展,其结果只能滋生他们的不良习惯;
学校生活是中学生漫漫人生路途的一个重要阶段,班主任应在其成长过程中扮演好向导的角色,引导学生明确哪条路是人生坦途,哪条路是死胡同;哪段路有危险要谨慎当心,哪段路虽险峻却风光无限。对于迷失了方向或误入歧途的学生,班主任更应像灯塔和路标一样,指引着他们步入人生正道。
三、心理医生角色
班主任作为学生最值得信赖的导师,应该在此领域先行一步,通过自己的努力学习,是自己具备相应的心理医生知识,把学生从自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行为表现异常等心理疾患中解脱出来。鼓励他们敢于向班主任表达思想,坦露心声,交流感情,从而让班主任对症下药,化解学生的心理疾患,对学生进行心理健康教育,培养他们良好的心理素质,教会进行自我心理调节,融洽人际关系的方法,一应对紧张的学习压力和人际压力,促进他们认知结构和情感态度模式的变化,从而对自己的行为做出正确的选择与评价,解决在学习和生活中出现的问题,更好的适应不同的环境,保持并强化健康的心理。
在动态的教学管理过程中,班主任时刻不忘经常深入学生中间,及时发现了解学生的思想动向、生活习惯及学习状况,积极主动提升自己的理论修养和专业水平,力求在教学和班级活动中充当好偶像角色、向导角色和心理医生角色:一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。让全体学生从认知和情感上,积极主动的接受班主任的引导和管理,为学生的全面发展和健康成长创设一个良好的教育环境。
25、你上课摔倒了，学生哄堂大笑，怎么处理?
其他问法：上课时，老师不小心摔倒了，全班学生哄堂大笑。如果你是老师，该怎么办?
【答】保持微笑。
第一，简单说明自己跌倒是不小心导致的。
第二，维持纪律，把学生注意力转移到课堂上，正常完成教学。
第三，课后反思，想办法改善关系，成为受学生欢迎的教师。
26、某老师只是搜集应考资料等提升学生成绩的资料，他的班上的成绩还不错，对此你怎么看?
【答】做法错误。这是应试教育，只是提高了考试成绩，没有促进全面发展。
27、你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你该如何办?
【参考答案】
现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径．而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在急躁的状态下学习，缺乏认知的需要．那么，他们便会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪，在我看来，教师要做好以下几点：
首先，老师要想方设法唤醒学生心灵深处的自主学习和自我向上意识。厌学的学生一般学习成绩较差．在学习上屡遭失败，常受父母的责备，老师的批评，同学的冷遇，因此在学习上就会悲观失望，自暴自弃，他们无法从学习上获得成就感和愉悦感，学习对他们来说成了一种沉重的负担。因此，对于厌学学生，老师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，可以向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时表扬和鼓励，这样才能让他们重拾信心，觉得“我也能回答老师提问，我也能学好功课”，即使答错了，老师也不能埋怨和训斥。
其次，老师要树立新型教学观，创新教学模式，调动学生的学习积极性和主动性。老师必须要更新教育观念、改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教——教会学生学习；学——学会如何学习。老师要尊重学生的主体性和能动性，把学习自主权还给学生。叶圣陶先生曾说过，学习是学生自己的事．无论老师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，要让学生真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题；此外，学习时间过长，学习任务过重．也是学生厌学的一个主要原因。
再次，老师让学生感受关爱、关注，为学生创设张扬个性、挥洒青春活力的舞台。古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。因此，老师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性．尽快从厌学情绪中挣脱出来。
最后，老师应设身处地的为学生创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”、“朗诵会”、“体育竞赛’’、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，这样充分调动孩子．的积极性和主动性．使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而看到自己的长处和优点，获得成就感。
总之，学生厌学，教师有义务和责任帮助学生走出困境。教师要从不同方面创设能使学生重拾学习兴趣的条件．帮助学生重新找到学习的乐趣。
28、家长教育方式简单粗暴，学生缺乏自信，怎么做?
【答】耐心劝解，及时沟通
第一，了解家长学生家长的基本情况，如果是因为家庭的困难导致，在力所能及的范围之内帮助该生。
第二，如果家长是因为性格原因，及时在家长微信群里推送一些积极的案例，做好引导。
第三，在校期间，鼓励该生积极参与到集体活动中，逐步树立自信。
29、上课时发现黑板上画有你的画像，你怎么处理?
【答】冷静处理。
第一，结合画像的特点，幽默处理。安排值日生擦黑板，正常开始教学。
第二，课后调查清楚，找该同学谈话，鼓励他在合适的地方发挥才能，例如板报绘画工作。
第三，经常和同学沟通，及时听取学生的建议，提升自我教学能力。
30、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是会学好的。
31、
家长来学校投诉孩子被同桌欺负，要求换位置，怎么做?
【答】我会及时妥善处理。
第一，和家长沟通，了解相关细节。
第二，实事求是地解决矛盾。如果只是小问题，向家长解释，不换位置。如果问题比较严重，问清原因，面对面解决，积极化解矛盾或调换座位。和该学生谈话，指导处理好
同学关系。
第三，后期关注该学生的情况，及时向家长通报情况。
32、任课老师教知识，班主任教道德，你怎么看?
班主任管理学生，代课老师只负责讲课，你怎么理解这句话?
【答】这句话是错误的。
第一，教书育人是每个老师的职责，并不是因岗位而不同。任课老师对于知识的传播很重要，在传播知识过程中，更重要的是品德的引导。
第二，班主任要进行班级管理工作，但同时也要和各科教师配合，注意学生的全面发展。
33、如果学生觉得你的课堂死板，毫无兴趣，你怎么办?
上课没人发言不积极你怎么办?
你在课上提问，学生们没有人举手回答，现场鸦雀无声，你怎么办?
【答】保持镇定。第一，没人回答的时候以点名方式挑选少数同学回答。第二，反省自己教学中的不足之处，向有经验的同事和领导请教，及时调整教学风格。第三，采取多
种措施鼓励学员上课互动。
34、做操的时候，天上有飞机，都不做操了去看飞机，你怎么办?
【答】冷静对待。
第一，先维持秩序注意安全，待飞机过后再继续做操。
第二，做操结束后进行说服，让大家明白秩序的重要性。
第三，遇到突发情况，冷静处理，完成正常工作。
35、开主题班会，想请小明妈妈分享经验，她不愿意，怎么办?
【答】我会保持冷静，妥善处理。
第一，表示理解，进行其他计划内环节，继续按计划完成班会的其他内容。
第二，分析原因，可能是紧张、缺乏场合锻炼等，对小明妈妈表示理解。
第三，反思自己，以后要在开会前做好与家长沟通工作并进行排练，避免再出现类似情况。
36、上课有学生在传纸条，旁边有学生看到了，打断了你上课向你报告，你怎么办?
【答】我会及时妥善处理。
第一，会批评制止传纸条的同学，然后继续上课。
第二，下课后把传纸条的同学叫到办公室调查情况，批评教育。然后把报告的同学另外叫来谈话，说明以后遇到这种情况要注意自己行为对课堂进程造成的影响。
第三，通过主题班会加强遵守课堂纪律的教育。
37、有人认为学生应多鼓励，有人认为应适当批评，怎么看?
有人说教学要表扬和批评并行，你怎么看?
【答】要根据不同情况处理，表扬和批评并行。
第一，鼓励对于缺乏自信的学生是必要的。
第二，做错事情是要批评。
第三，两者之间把握适当的度，创新教育的方式，有针对性的进行教育。
38、小孩子上课交头接耳，你作为小学语文老师怎么办?
其他问法：小明上课找同桌说话，你怎么办?
【答】恰当引导。
第一，及时制止聊天，完成教学任务。
第二，课下了解，找到原因，防止以后出现类似情况。
第三，积极备课，提高教学水平，创新课程，吸引学生。
39、春游的时候你班学生和管理人员发生争吵，你怎么办?
【答】及时制止。
第一，要求学生立刻停止争吵，保持冷静。和管理人员沟通，处理矛盾。
第二，事后谈话，了解情况，安抚学生情绪。
第三，集体教育，学会冷静处理事情。
40、如果你是班主任，你的同学只喜欢上你的课，不喜欢其他任课老师的课，在其他老师课上睡觉，你怎么办?
【答】及时采取措施。
第一，我会深入调查分析。如果是数学，化学等科目，我会向同学解释，这些科学性
科目，本身就是严谨的。如果是语文，英语等科目，我会问清原因，及时向任课老师反映情况，调整授课的方式。
第二，在老师教研会上，多分享一些优秀教师的课件和讲课视频，吸引学生听课，提升教学质量。
第三，今后加强关注，确保效果。
41、你和班里同学打成一片，班主任觉得不妥并让你不要这样做，你会怎么办?
马老师做知心姐姐，与学生打成一片，班主任不赞同，如果你是马老师会怎么办?
王老师和同学关系十分友好，但是校长却说王老师这样做不对。如果是你，怎么办?
【答】反思自己，有些做法应当是不妥当的。
第一，和班主任(校长)及时沟通，了解自己做法中不恰当的部分有哪些。
第二，及时改正，配合好班主任(校长)工作。
第三，相信今后会行为怡当。
42、当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？
（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来 ，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
43、学生不写作业，怎么办?
小光不愿意写作业，怎么办?
【答】冷静处理。
第一，调查原因。询问本人、班干部，及时和父母联系，询问具体原因。
第二，根据不同原因区别处理。是作业太简单还是太难，是否打游戏贪玩等，对症下药。
第三，后期观察作业的完成情况，及时进行调整。
44、上课学生太吵导致课程无法进行，你怎么办?
【答】及时解决。
第一，制止学生吵闹行为，维持课上秩序。按时完成本次课教学。
第二，反思自身不足，是否课堂纪律过于宽松，或者讲课内容太过枯燥，今后教学加强课堂纪律管理，针对教学内容，不断改进自身的教学方式方法。
第三，开展纪律主题班会，让学生民主讨论，增强学生课堂纪律意识。
45、以你的经验说说如何备好一节课?
【答】要充分准备。
第一，认真了解课程要求，研究好教材，写好教案。根据学生实际情况设计不同的细节。
第二，向有经验的同事请教，向名师学习，精耕细作。
第三，自己模拟演练，保证教学过程的熟练。
46、正在上课突然楼体晃动，怎么处理?地震来了咋办?
【答】学生安全为重。
第一，冷静观察。按照应急演习方案处理。及时疏散学生，带到安全的空地，保障学生他人身安全。楼层较高的，就地寻找掩体。
第二，向校领导汇报，排查原因。如果是小问题，继续安排教学。如果是大问题，及时和家长联系，疏散学生回家。
第三，在家长徽信群中及时告知情况，防止出现过激反应。
47、怎么看老师叫调皮学生“活宝”?
【答】赞同这种称呼。
第一，有其积极方面：幽默的点评学生，让学生注意自己的行为。
第二，依据学生特点调整教育方式。对待天性乐观的学生可以恰当使用一些昵称，对待害羞的学生，尽可能采用直接的方式教育。
第三，作为未来的中小学老师，我要注意尊重学生。
【答】反对这种称呼。
第一，有其消极方面：如果学生不喜欢，容易造成消极抵触情绪，影响学习。
第二，依据学生特点调整教育方式。对待天性乐观的学生可以恰当使用一些昵称，对
待害羞的学生，尽可能采用直接的方式教育。
第三，作为未来的中小学老师，我要注意尊重学生。
48、一个学生因为父母吵架打电话求助，你怎么办?
学生因为家长吵架，给你打电话，你怎么办?
【答】积极帮助。
第一，了解情况，安抚学生。
第二，和家长沟通，说服家长在孩子面前加强自控。
第三，平时多关注这个学生的情况，给予更多关心。
49、板书时课堂吵闹，老师生气用粉笔扔同学。你怎么看?
【答】这个老师的做法错误。
第一，应该冷静处理。应该强调纪律，使全班冷静下来，正常上课。课下谈话，分析原因，批评教育。
第二，作为老师，要保持耐心。遇到问题多反思自身不足，今后改正。
第三，作为未来的中小学老师，我要耐心细致地做好工作。
50、有人说，教师是创新思维的引领者，怎么看?
【答】赞成。
第一，教书育人，是学生的榜样。
第二，依据学科和学生的发展特点进行创新，不盲目。
第三，不断学习，网络和他人，提升创新能力。
51、现在教师薪资那么低，你为什么还要选择当老师?
【答】做一名光荣的人民教师一直是我的梦想，也是我的理想。我报考教师这个岗位，不是为了获得高薪，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业。
第一，我十分热爱教师职业。这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的美好回忆。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
第二，我的知识储备符合做老师的要求。在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础；从大二开始我就做兼职家教，获得了很多的经验。这些经历都能够为我将来从事教师工作提供很多实践经
验。
第三，我的性格也很适合做老师。我平时做事有较强的责任心。我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。
52、有同学考试没考好，把比她考得好的同学卷子撕了，老师该怎么处理?
【答】冷静处理。
第一，让班干部把卷子抬起来，粘好之后还给考得好同学，想他解释同学为什么会这么做。
第二，分析为什么考不好，找准原因，老师帮助，向考得好的同学请教，调整心态，争取再进步。安排好这个学生向那个卷子被撕的同学道歉。
第三，日常引导好学生正确的看待成绩，注重学生的心理健康发展。
53、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
54、有同学和老师说：“我成绩差，未来没希望。”老师说：“你绘画不是很好吗?”，对于这件事你怎么看?
【答】我非常赞赏该老师的话语。
第一，该学生语言暴露出其习得性无助感，但是老师及时给予了学生肯定和鼓励。老师从绘画角度，告知孩子擅长的地方，增强了学生的自信心，起着极大地鼓舞作用。
第二，教师在教育学生方面，应该做到长善救失的教学原则，一分为二地看待学生，尤其是对于后进生，更应该利用他的优点克服他的缺点，禁止一味地打压学生。
第三，作为未来的中小学教师，我也应该向这位老师学习，多鼓励学生、关爱学生。
55、收到爱慕的小条，怎么办?
【答】保持淡定。
第一，和学生谈话，问清情况，妥当处理，后面继续关注该学生。
第二，分析中学生(小学生)特点，喜欢上教师很常见。
第三，反思自己日常教学行为中的不妥之处，及时改正。
56、学生说老师画画画的不像，你怎么看?
【答】保持镇定，鼓励学生。
第一，如果自己是模仿画的，要求学生都认真画，把自己的画作为反面例子。
第二，如果这节课是要求自由发挥，耐心解释，告诉学生创造和模仿之间的差别，鼓励学生创造。
第三，不断提升自己的专业水平，积累教学经验，解决学生提出的问题。
57、你最赞赏的教学方法是什么？
以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
58、两个同学产生矛盾，家长都认为自己小孩没有错，怎么办?
【答】要根据不同情况处理，表扬和批评并行。
第一，理解家长的心情，了解产生矛盾的原因，及时和家长沟通。
第二，散错事情是要批评，树立原则。
第三，通过班会，家长会，及时沟通，创新教育的方式，有针对性地进行教育。
59、学生家长想加入班级微信群，老师不让，你怎么看?
【答】教师散法正确。
第一，班级微信群主要是针对班级事务，团结学生，解决学生内部问题而建立的群，家长加入不适合。
第二，可以建立家长微信群，将学生在校表现，传达给每位家长，更让家长了解学生在校情况。
第三，做好学校与家庭的沟通桥梁。
60、结合你所申报的学科的课例，说说如何达成情感目标
许多语文课堂教学内容的肤浅化倾向，如目标模糊不清，语言品味如蜻蜓点水，拓展探究严重游离于文本等。这种倾向的产生从语文课堂教学层面来看，主要是课堂教学的目标出了问题。
一、关注“三维”，和谐共融
新课程倡导的教学目标应在显性目标达成的基础上体现隐性目标的“三个维度”。因为语文课是语文实践课，所以语文课程目标被“扩大”到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维目标上。“三维目标”不是一个直线性的目标，而是一个有机融合、螺旋上升的目标。
“速读课文，整体式概括；寻读课文，板块式积累；细读课文，多角度品味”。正是在“速读、寻读、细读”的过程中学生掌握了“概括、积累、品味”的阅读方法，提高了阅读能力，分类识记了语言知识点。
二．走进文本，达成隐性目标。
教学目标有显性目标和隐性目标两个方面，语文教学过程中，隐性目标的达成往往比显性目标更重要。
第一，注重语言积累、语感培养、感悟体验。
注重学生的“自我体验”，这就是关注隐性目标即长远目标。“体验”具有多重涵义，语言的运用需要体验，光靠讲规则不行，我们教的方法往往只是“一般规律”，如果我们让学生自己去体验，说不定还会有适合学生个性的读书方法。因此，我们不妨用“课程标准”的精神来审视这个问题，注重于学习“过程”中的学生“自我体验”。学生在学习过程中对方法的体验和创造要比教师的授予更有意义。”
第二，注重工具性与人文性的和谐统一。
人文性，情感态度价值观，是语文课程本身应有的目标。语文课程不仅包含语言、文字、文章、文学这些东西，其情感态度价值观我们也要关注。在实施的时候，我们不能脱离学生听说读写的语文实践进行，不能搞思想道德的说教，应跟语文实践紧紧结合在一起。
有人担心，强调了人文性，强调了情感态度价值观，便可能会在课堂上直通通的大讲
特讲，这种担心不是多余的。在目前的语文课堂上，脱离语言环境、架空分析内容的现象依然普遍存在，这种现象将会成为今后一个阶段影响语文教学质量提高的“瓶颈”。语文教学需要加强人文性，但若把它与工具性对立起来，就会走向另一个极端。只有工具性和人文性的和谐统一，才能真正提高语文教学质量。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习的规律，不断提高整体把握的能力。
总之，语文教育要重整合，重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力，全面提高语文素质。
第三，利用“三论”，促进共生
语文课堂教学策略多种多样，如何选择运用，因人因课而异。我们认为如果在语文教学中能巧妙利用争论、讨论、辩论这“三论”策略，对于改变传统语文课的沉闷、低效和无味会大有裨益，它更有利于促进学生的语言、思维和情感的发展。
第四、达成“三化”，全体共进。
传授知识是任何一门学科必不可少的任务，语文也不例外。一节课下来，总有或多或少的知识点须要学生了解和掌握。长期以来，学生掌握知识点的方法主要靠死记硬背，背
到后面忘了前面是常有的事。由于缺乏理解，知识点之间也常常发生混淆，即使有的同学能记清，但面临运用时有的就不知所措了。所以传统课堂的知识教学几乎是囫囵吞枣地记些死知识。活化知识就是要求对知识在理解上记忆，在运用中掌握，达到活学活用。
我们以为“方法太少”的原因要么是老师教得少，要么是老师教了，学生掌握得少。前者是老师的教学理念问题，后者是老师的教学方法问题。毫无疑问，方法要教，正所谓“授人以渔”胜过“授人以鱼”，只是“授渔”之法不能机械灌输，而要注重内化。方法的内化是指教学过程中，教师应将学习的方法通过必要的训练转化为学生内在的能力，而不是作为一种“附加物”让学生去记。被内化了的方法犹如溶入了血液一般，已成为学生内在素养的重要组成部分。
61、你批评教育学生，学生跑出教室，你怎么办?
【答】及时采取措施。
第一，安排班长去追赶，让他把学生安置到办公室，以保证学生的安全。
第二，课后谈话，让学生学会控制情绪。也要反思一下自己语言是否恰当。
第三，今后多关注该学生的情况。
62、有学生上课想提问，老师担心进度装作没看见，你怎么看?
【答】教师做法是错误的。
第一，课堂教学应该体现学生为主体，教师为主导的教学思想。学生上课有疑问，老师却视而不见，违背了这样的教学理念。
第二，教师没有树立新的教学观，课堂教学应该是师生交往、积极互动、共同发展的课堂，该教师过分注重了預设性课堂，而忽视了学生的课堂体验。
第三，作为一名教师，课堂应多关注学生的思想动态，多提问学生，将知识清晰，透彻的传达给学生。
63、男生跟女生写情书，女生将情书交给你，你怎么办?
女学生给男学生发暖味短信，咋办?
你放学碰到男生和女生手拉手怎么办?
【答】我会妥善处理此事。
第一，中学生青春期出现爱异性的心理是正常现象，教师不必惊慌。中学生随着年龄的增长，男女学生对异性的亲近和追求的性意识开始觉醒，容易对异性的状况产生好奇心，为了尝试心理的满足，往往出现早恋。
第二，分别和女生、男生谈话，了解情况。有的学生因为缺乏正当的精神文化活动和社会交往，为了摆脱枯燥、孤寂的冷淡生活，于是产生求异倾向，出现早恋。我会耐心说服教育，给予正确的引导，对其进行性道德教育。要疏导他明智地对待自己，理智地对待
他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。今后注意观察后续表现。
第三，今后多关注这两个同学的情况。
64、一个学生课堂上回答错误，同学嘲笑他，作为老师怎么办?
【答】及时处理。
第一，制止，引导继续回答，完成教学。
第二，课后班会教育嘲笑他人的学生，每个人都需要机会，嘲笑是不对的。
第三，班会，集体教育。
65、马老师被学生称作知心姐姐，与同学相处融洽，但是领导找到她，说这样做不对，你怎么看?
【答】领导做得有一定道理。
第一，老师与学生的关系既是师生关系又是朋友关系，同时师生关系是传道受业解惑，可能马老师只重视一面，忽视了另一面。
第二，和学生的朋友关系是及时了解学生的身体心理情况，并根据实际情况制定教学方案。
第三，我要学习对的部分，借鉴其错的部分。
66、各科任老师有矛盾，班主任陈老师说我是班主任，孩子的教育我说了算，你怎么看?
任课老师李老师和班主任陈老师对小明同学的教育问题起了争执，班主任陈老师说：“我是班主任，我说了算”。对于班主任陈老师的做法，你怎么看?
你作为其他科目教师，班主任在教育学生时让你不要插手，不要多管闲事，你如何处理?
【答】班主任的说法错误/作为其他科目的教师，要积极和班主任沟通，共同做好工作。
第一，班主任站在全班的角度看待，整体教学思路可以借鉴。
第二，各科教师的意见应当取长补短。
第三，多开教研会，共同协商想办法，共同进步。
67、讲课的时候，突然有学生质疑你讲的内容，怎么办?
【答】冷静处理。
第一，幽默处理，不争论，不讨论，先完成教学任务。
第二，课后询问原因，沟通谈话。
第三，积极听优秀教师的课程，创新教学水平，提升自我教学水平和能力。争取提升教学水平，让学生满意。
68、开学第一天，你班级很乱，你怎么办?
【答】耐心解决。
第一，开学第一天，学生带的东西会比较多，学生刚入班级还没学会如何爱护教师环境，作为教师我会暂时包容他们。
第二，等学生都处理完自己的事情后，我会号召全面进行大扫除，摆整齐桌椅，地面保证整洁。
第三，我会尽快制定班级环境管理细则，让学生更快认识到在班级生活要爱护教室环境，不能随便丢垃圾。
69、假如你班上发现一例甲流病例。你将如何处理?
【参考答案】
防止传染痛蔓延是每个社会成员的责任。学校教师和学生在预防传染病在学校与社区中蔓延担当着非常重要的角色。学校传染病预防的基本原则是“早发现、早报告”。 如果班上发现有疑似患有甲流的学生，教师要将该学生的基本信息和发病情况上报给学校，学校应按照相关的规定及时向当地疾病预防控制中心报告，并为医疗人员实施检查提供便利。如果证实患有甲流，将转由医疗部门对该学生进行隔离。在此过程中，教师应该随时将孩子的病情通报给学生家长。
为了避免班级中其他孩子被传染，应该按照医疗卫生组织的建议组织班级其他学生参加检查，以保证没有疑似病例。
接下来，教师要采取适当的传染病预防措施。例如可以设置主题班会向学生普及在日常生活和学习中预防传染病的相关注意事项，并且鼓励学生多进行体育运动，提高自己的抵抗力。
中小学校不仅是青少年与儿童的教育和学习场所，而且也是社会的一个有机组成部分。学校在保护儿童及青少年健康、传递知识与信息、促进社区公众健康行为与环境的建立等方面有着不可替代的重要作用。因此，在这次事件之后，学校和教师都要进行反思，加强学校传染病预防控制与健康教育，完善传染病防控体系与应对机制。保护广大青少年与儿童的健康。
70、学生做小动作被老师罚站一整节课，你的观点是?
【答】教师的做法错误。
第一，罚站是不对，及时纠正小动作。
第二，课后要及时反思，注意批评的方式和艺术。及时和家庭教育结合。
第三，作为未来的中小学老师，我要对学生保持耐心。
71、班上有一个平时成绩不好的学生，本次月考考了很高的分，别的同学怀疑他作弊，你怎么办?
【答】保持镇定，不要轻易下结论。第一，调查研究，通过上课提问等方式检查其知识掌握程度到底如何。第二，证据确定后，采取相应措施。第三，倡导实事求是的班风。
72、同学上课不带书，你提醒他，他对你翻白眼，你怎么处理?
【答】冷静处理。
第一，让同桌和他一起看书，然后继续完成自己的教学任务。
第二，课后询问原因，劝告学生要做好课前准备，同时要有礼貌。
第三，班会，集体教育。
73、班上家里条件好的同学歧视条件不好的同学，你怎么办?
【答】积极采取措施。
第一，要及时端正风气。首先教师要做好榜样，一视同仁地对待学生就行。
第二，和不同背景的孩子沟通，教他们沟通的方法，让他们互相学习。
第三，开班会和组织集体活动的时候注意观察他们的情况，促进沟通。
74、小明家长对孩子教育不以为意，作为老师，你怎么办?
【答】妥善处理。
第一，找家长沟通，了解原因，说明家庭教育的重要性。
第二，对孩子多给予关爱，发挥学校教育的优势。
第三，后期多关注小明的情况，家校做好协同。
75、学生父母都外出打工，成绩也不好，作为班主任应该怎么办?
【答】妥善处理，关爱第一位。
第一，找到该学生，了解并分析他成绩的现状。留守儿童爸妈在外打工，孩子跟着老人在家学习生活，这样的孩子往往渴望得到关爱和关注，内心缺乏安全感。多关爱该生，
针对知识薄弱环节，开小灶，多给他补补课。
第二，平时多设计一些精彩有趣温暖的集体活动，让这些孩子积极参与其中感知班集体的温暖。协同各科老师共同关注这些孩子的学习成绩，有知识漏洞及时补上。由成绩优秀的班干部和课代表组成帮扶小组，帮助他们改正学习上的坏习惯，陪同他们课后及时完成作业。
第三，与这些孩子的家长沟通。告知家校共育的作用，尽量多回家陪陪孩子，尽最大努力让他们常回家看看孩子，毕竟父母的温暖才是孩子真正渴求的。
76、外国的一个教育家说：“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?
【参考答案】
教育的本质就是为培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，它是为学生成长服务的。每个学生都是不一样的，他们都有属于自己盼个性和性格，而正是由于个性的差异使得每位学生都与众不同，因此每个人的成长路线也大相径庭。作为老师，为了更好的教育学生，我们必须做到“要认识学生，要学习学生”。
一方面是要认识学生。对于学生来说：学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。而老师的任务就是进行有针对性的引导，而这个引导就需要对每一个学生有一个更加深入的了解，然后再根据每一个学生不同的特点制定出更有针对性的学习方案并提高学生的学习积极性，这样才能够让每个学生得到应有的知识，走出属于他自己的道路。
另一方面是于发现和欣赏学生的优点和长处。我们应成为学生学习的引导者、激励者和点拨者，以平等的心态对待每一位学生，尤其要善予用期待的心理对待暂时处于弱势的学生。
正确解读“要认识学生，要学习学生”这句话对于老师以后的教学工作是大有益处的，这样不仅仅能够有针对性的对于学生的进行培养，让学生有针对性的提高，更重要的是能够让学生有一种对于真理不断追求，不断挑战的信心，这对于学生的发展是非常有利的。
77、老师批评同学玩手机，学生却说老师上课也看手机，怎么办?
【答】冷静处理。
第一，共同放下手机。接着上课，继续完成教学任务。
第二，注意自己的手机管理，平时加强对学生的手机管理，上学不带手机，从根源上制止。
第三，在今后要以身作则，做好带头示范。
78、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。你怎么理解?
【答】王国维谈学习的第二境界。
第一，努力学习的重要性。衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴。出自宋代诗人柳永的
《蝶恋花》结尾，词句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。“终不悔”，即“之死无靡它”之意，表现了主人公的坚毅性格与执着的态度，词境也因此得以升华。王国维在《人间词话》中谈到“古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界”，被他借用来形容“第二境”的便是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔体”。这大概正是柳永的这两句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着态度。
第二，教师对学生的引导，付出。教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。要有教锐的感受力，能对生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。
第三，教学方式的创新和学生的特点相结合。
79、女生收到情书，交给老师，你怎么办?
男生给女生情书，女生给老师。你是教师，你怎么办?
【答】我会妥善处理此事。
第一，中学生青春期出现爱葛异性的心理是正常现象，教师不必惊慌。中学生随着年龄的增长，男女学生对异性的亲近和追求的性意识开始觉醒，容易对异性的状况产生好奇心，为了尝试心理的满足，往往出现早恋。
第二，分别和女生、男生谈话，了解情况。有的学生因为缺乏正当的精神文化活动和社会交往，为了摆脱枯燥、孤寂的冷淡生活，于是产生求异倾向，出现早恋。我会耐心说
服教育，给予正确的引导，对其进行性道德教育。要疏导他明智地对待自己，理智地对待他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。今后注意观察后绩表现。
第三，今后加强对这两个学生的关注。
80、学生不写作业，你怎么办?
一位同学平时总是不交作业你怎么办?
你们班有个学生不交作业，总说自己忘记带，怎么办
【答】冷静处理。
第一，及时和父母联系，询问具体原因。
第二，假设不同原因区别处理。
第三，观察作业的完成情况，及时进行调整。
81、男同学上课撕扯女同学头发，下课女同学告状，你怎么办?
【答】妥善处理。
第一，安抚女同学情绪。
第二，找男同学谈话，了解原因，并让他向女同学致歉。
第三，后期加强关注，确认该男同学不在上课时再次犯类似错误。
其他问法：小明打女同学，作为班主任怎么办?
【答】冷静处理。
第一，及时制止，检查是否受伤，恰当处理。
第二，询问原因，理清责任，错误的及时道歉，保证以后理性处理类似问题。
第三，通过班会集体活动，教会学生如何处理矛盾，学会建立良好的人际关系。
82、袁隆平与杂交水稻，你如何看?
【答】积极地看待，学习精神。
第一，袁隆平是我国当代杰出的农业科学家，也是享誉世界的“杂交水稻之父”。解决中国粮食自给，为世界粮食安全问题作出了巨大贡献。
第二，袁隆平精神反映了我国建设创新型国家的现实需求，体现了我国当代知识分子的精神品质，尤其是创新，吃苦耐劳，勤俭节约等。
第三，我们要学习他科学谨慎的态度，在教育事业上一钻到底。
83、小明的学习不好，但是以高票当选班长，然后遭到一些同学的反对，你该怎么做?
【答】积极处理。
第一，要调查清楚选举的具体情况，确保小明当选的结果是大家投票产生。
第二，和反对的同学安排一次座谈会，谈话，引导控制好情绪。班长是班级管理者，更多地体现为同学服务的热情和管理能力。既然小明是合规当选，应当同意他担任这个职务。
第三，动员小明在当班长的同时，要把自己的学习提高起来，才能获得全班同学的支持，更好地开展班级管理工作。
84、最近班里同学有怀疑同学偷东西的，作为班主任你怎么办?
作为班主任，有同学报告班级最近丢东西，然后同学之间互相猜忌，你该怎么办?
一个学生乱翻东西，你怎么办?
【思路】及时处理。发动班干部，制定制度，清正风气。
第一次到这个班级，同学很冷淡，你该怎么办?
你第一次与同学们见面开班会，同学们反应冷淡，你怎么办?
你接手的班级对你有抵触情绪，怎么办?
【思路】保持冷静，做好基本工作。在班干部中找到支持者，再慢慢地用行动感动其他同学。
85、你怎么看待老师跟学生成为朋友?
如何看待跟学生平等交流?
【答】我支持这个观点。
第一，现代教育的核心理念是民主平等。这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师生关系可以说是新课程的一项重大变革。
第二，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师要尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特
长激起学习的兴趣，充分呵护他们的学习积极性；教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。
第三，只有教师以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。
86、如何开展个性化教学？
教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感”……城市有城市的优势，农村有农村的天地，不同
人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正
谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤。
87、家长给你塞卡，你怎么办?
其他问法：孩子的家长给你一张购物卡，让你对他的孩子特殊关照，你怎么办?
【答】拒绝。
第一，坚定地拒绝，按照《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求自己，坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。
第二，沟通了解情况。家长这样做的初衷是为了能让我更多的关注孩子在学校的表现，良苦用心是可以理解的，但不能搞特殊化。今后多和家长沟通孩子在学校的表现。
第三，向家长多介绍教学工作，也会关注每个孩子的特点，有针对性地开展教学和管理，让家长对我的工作放心。让家长参与主题班会，或经常以短信或邮件等方式将学生近期情况向家长说明。
88、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？
首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
89、学生在班里形成攀比之风你怎么做?（多条）
【思路】应及时整顿治理，提倡节俭，反对攀比。从教师以身作则开始，班干部带头。
同学们要求轮流当班干部，你怎么看?
【思路】同意。要求学生制定科学的轮换制度，建设好班集体。设置更多岗位。
班级里有不同家庭背景的学生，你怎么办?
【答】这是正常现象。
第一，班里有不同背景的学生是普遍的情况。没必要大惊小怪。一视同仁地对待学生
就行。
第二，和不同背景的孩子沟通，教他们沟通的方法，让他们互相学习。
第三，开班会和组织集体活动的时候注意观察他们的情况，促进沟通。
90、孩子不合群，家长不重视，怎么办?
【答】妥善解决。
第一，了解孩子性格、学习和生活喜欢，探究他不合群的原因，有针对性解决。
第二，针对家长不重视的原因，如没有时间、缺乏方式方法，我会对症下药，及时解决。与家庭进行沟通，告知孩子在校表现，并了解学生在家表现，引导家长关心自身孩子。
第三，相信通过共同努力，改变现有姿杰，帮助孩子融合到班级之中。
91、
学生沉迷游戏，向你借了钱玩游戏，作为任课老师要怎么办?
【答】制止，引导学习。
第一，制止借钱行为。沉迷游戏，影响成绩，有可能造成更坏影响。
第二，青少年自制能力比较弱，在校做好引导，讲述如何恰当使用网络，网瘾的危害等。
第三，及时沟通家长，怡当使用网络，杜绝网络带来的不良影响。
92、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办?
【参考答案】
自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。上课的时候发生这样的事情，极大地影响正常的课堂教学秩序，所以一定要尽快处理好。如果我遇到了这种情况，我会这样处理： 首先．我会停止讲课。用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求他们停止打架，回到自己的位臵坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自已的错误．双方和好。
其次，在课下我会及时跟进，了解事情的原委。除了找两个同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。化解两个同学之间的矛盾，达成相互之间的谅解。如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。
最后，我会对孩子们在生活和学习上的表现加以观察，以保证他们能和好，并将精力
投入到学习中去。
在孩子们的成长过程中．老师的教育起到很重要的角色，如何能让孩子合理化解与同学之间的矛盾，这也是老师的职责之一。作为老师，不仅要教给孩子知识，而且也要教会孩子如何为人处事，这将会对孩子的未来起到不可忽视的作用。
93、女孩子回答问题很小声，男孩起哄，你怎么办?
【答】冷静处理。
第一，先让同学们安静下来，鼓励女生维续完成回答。然后下一个问题让起哄的男生做示范。
第二，课后找起哄的男生谈话。
第三，通过班会，集体教育。
94、下雨了有个家长没来，你是班主任也要去接自己孩子，怎么办?
【答】妥善处理。
第一，我可以打电话给我的家人，让他们去接我的孩子，我陪看我的学生继续等学生的家长。
第二，与学生家长沟通，希望以后准时接送自己的孩子。
第三，作为一名教师，无论在哪种情况下，都要以学生为先，保护学生的安全，践行教师职业道德规范。
95、当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时，作为老师该如何处理？为什么？
1>在班上做好教育引导工作，指导学生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不应该做的。同学之间要互相鼓励，切莫嫉妒、打击报复和互相嘲讽。其次，在班上召开有关这方面的活动，让学生畅所欲言，谈谈嫉妒、打击报复和互相嘲讽同学提问问题的危害。通过活动，统一同学们的认识，提高同学们的合作意识，融洽同学之间的关系，学生上课回答问题的积极性就会大大提高。
2>教师要精心设计所要提问的问题,让学生感到能回答,或者跳一跳就能回答的问题.另外,在选择回到的对象上要有得放矢.帮助学生建立信心.这样才能让学生开口回答问题.
3>教师尊重学生，有效疏通师生情感，学生就取信于师，乐意听凭教导；教师教态亲切感人，语言幽默风趣，富有吸引力，课堂气氛就显得愉快和谐，学生就能无所顾忌，畅所欲言。相反教师高高在上，表情严肃僵硬，学生自然会望而生畏，小心谨慎地抑制自己的行为。想要让生性胆小的学生也能勇敢地举起自己的小手，教师需要将重心下移，俯下身子，多和学生谈心做朋友，做一个平易近人、值得学生信赖的老师。
4>善于“捕捉”学生的优点及时鼓励。
对学生正确的学习态度、好的学习结果应及时给予肯定，这种强化机制能激发和维持学生的学习积极主动性，增强学生进一步达到学习目标的愿望。
5>针对学生的表现具体评价。
要针对学生的表现具体评价，不能过于笼统，使学生听起来糊里糊涂的，只说一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等类似的激励，其效果就不如具体评价的效果好。
6>鼓励方式要灵活多样。
教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励„„只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段，学生才能畅所欲言、兴趣盎然。
96、有学生买了辅导书但不愿借给别人，怎么办?
【答】我会妥善处理此事。
第一，依据实际情况分析。仔细询问情况，让他跟同学适当解释一下提供购买连接，需要的同学可以自己购买。
第二，传授人际关系处理技巧，让他明白相互帮忙才能更快的进步。
第三，多开展学习小组活动，促进同学之间的交流。作为老师也要对辅导资料深入了
解，多做教研，满足学生的需要。
97、怎么体现知识和能力在学生的工作、前途、生活中的作用?
课程跟实际生活结合性不强，你怎么办?
【答】通过素质教育培养全面的人。
第一，素质教育的核心是解决“培养什么人、怎样培养人”的问题。培养什么人和怎样培养人，始终是教育必须解决的核心问题，这是由教育的本质和宗旨所决定的。
第二，让学生在夯实发展基础的同时，体会到现实的快乐；在提高学业水平的同时，要更注重培养学生积极的情感、广泛的兴趣以及实践能力。
第三，结合本学科说明能力的培养如何进行，将来在工作和生活中有哪些作用。
98、新老师第一节课被学生笑，怎么办?（多条）
【答】1.和新老师进行沟通学生笑是对老师的喜爱2.每个老师都有这个经历的3.帮助新老师找出问题所在，看看学生笑的原因。
一个老师吐字不清楚，你怎么看?
【答】1.老师可能是身体不舒服导致的2.凡是老师都是通过普通话考试的，我想老师
业务水平是没有问题的3.询问老师是不是最近工作忙，或者是家庭方面原因，建议老师休息一下，注意身体。
学校把提高学生成绩作为首要目标，对不对?
【答】这种说法错误，应该全面发展。第一，原因。当前学生水平的高低并不是完全取决于学生的成绩，是多方面的，包括心理素质、身体素质、能力等多方面。第二，全面发展的对策。提高学习成绩与素质并重，培养学生独立思考能力，将学科内的知识延伸到课外。第三，本学段学科的全面发展如何体现。德智体美劳全面发展。
99、有一天，你上课的时候。学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题。你将如何 处理?
【参考答案】
作为一名老师，课堂上遇到学生们提问是非常正常的事情，我们必须要正确的给学生予以解答。如果遇到题干中说的这种情况，现场肯定十分尴尬，我要冷静且妥善地处理好有关问题，维护好教师的形象，维持自己学生中威信。具体我会采取如下方法来处理：
首先，对于这名学生积极主动、独立思考的行为我会表示肯定，表扬他主动思考的精神，并鼓励全班同学向这位同学学习，多思考多提问，在不断的提问与解决中将知识消化掉，从而达到提高自己的目的。
其次，我会顺势将这道题说给全班学生，让大家进行思考，集思广益，也能给自己留
出时间整理思路，解决问题。如果有学生提出自己的建议，我也会综合各位同学的意见将问题进行解答；如果该问题无法在短时间之内进行解答，且与当前所讲内容相关度不大，我也会把问题留给学生做课后思考，并告知学生我们这堂课的主题内容不在此，使学生能回归课堂主题。
最后，在课程结束后，将学生所提问的问题进行深入的分析，运用网络进行查询或者向有经验的老师进行请教，解决好这个问题，并将解题思路及参考答案在下一节课或是晚自习的时候向学生进详细说明。
在此次事情妥善解决好之后，我也会积极思考，在我们未来的课堂上，遇到学生提问是很正常的现象，面对问题，我们必须给学生较为客观全面的答案，才能更好的为学生答疑解惑，帮助其建立更加完善的知识体系。要做到这一点，就需要我们在平时的备课过程中要有一个更加充分的准备，完善我们的知识体系，这样才能够更好应对学生们的提问，维护好教师形象，并树立教师威信，更好促成工作开展。
100、学生家长向你反馈，自己的孩子十分不听话，甚至还打骂家长，对此你怎么做?
【答】妥善处理。
第一，找到该生，与其进行谈心，了解其想法。
第二，与家长沟通，分享教育孩子的理念和方式方法。
第三，利用家长会，找一些优秀家长代表，分享自己的教育经验，让更多有同样苦恼
的家长借鉴学习。
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