13．1 弹力 弹簧测力计
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1．通过实验，感受什么是弹力，了解弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计测力的原理。会正确使用弹簧测力计测力的大小。（重点）
3．经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。（难点）
课前预习方案 温故：
力的作用效果有——力可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生形变。
知新：
1．阅读教材52页“弹力”，完成下列问题： （1）物体受力会发生形变，不受力又恢复到原来的形状的特性叫做弹性。物体受力发生形变，撤消外力后不能自动恢复原来的形状的特性叫做塑性。 （2）弹力是物体由于弹性形变而产生的。 2．阅读教材52～53页“弹簧测力计”，完成下列问题：
（1）测量力的大小的工具叫做测力计。 （2）弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计叫弹簧测力计。 （3）日常生活中，你还见到过哪些测力计？举例：握力计。
（4）弹簧测力计使用前要观察它的量程，认清它的每一小格表示多少牛。检查它的指针是否指在零点。测量前应把指针调节到零点。
置疑：
写出你预习后的疑惑:
课堂导学方案
教学点一：弹力
1.动手体验、观察现象并回答问题：用手指分别按弹簧和橡皮泥，观察到弹簧和橡皮泥都发生了形变，然后撤去手指压力，观察到弹簧能恢复到原来的形状，而橡皮泥不能完全恢复到原来的形状。我们把弹簧的这种特性叫弹性。橡皮泥的这种特性叫塑性。
2．教师用自制的弹簧演示：用较大的力拉弹簧，使
弹簧伸长后不能完全复原。学生观察现象并回答问题：弹簧的弹性有一定的限度，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。 3．用手压弹簧时，会感觉到弹簧也在压手。弹簧对手的这种作用力就叫弹力。弹力是由于发生弹性形变的物体要恢复原状时，谁阻碍它恢复原状它就对谁产生弹力的作用。因此，日常生活中所说的压力、支持力、绳子的拉力其实质都是弹力。 ●跟踪训练 1．下列结果不是由弹力产生的是（ D ） A、撑杆跳高运动员飞越横杆；B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上；C、玩具手枪将“子弹”射出去； D、手中的石块释放后会下落。 教学点二：弹簧测力计的原理 1．阅读教材第52～53页“弹簧测力计”，完成填空：测量力的大小的工具叫测力计，物理实验中经常使用的测力计叫弹簧测力计，它主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。它是利用在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比 的原理制成的。你还见过哪些测力计？如：握力计。 2．分小组每个学生用力拉弹簧，并观察体验弹簧的伸长与所用拉力的关系。体验结果是：所用的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 3．教师演示：分别在弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生观察填表： 实验次弹簧受弹簧原弹簧长弹簧伸数 到的拉力 长 度 长 1 2 3 4 学生根据上表数据作出弹簧的伸长与拉力的关系图象，分析图象得出结论：在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。弹簧测力计就是根据这个原理来测量力的大小。 ●跟踪训练 2. 弹簧受到拉力或压力而产生 形变 ，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变量越大。根据这1
个道理，人们设计了一种弹簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示拉力或压力的大小。 教学点三：探究弹簧测力计的使用 1．学生观察弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛。观察结果：你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。每一小格表示_______N。 2．检查弹簧测力计的指针是否指在零点。若不指在零点，你如何把指针调到零点？
3．实际操作，用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 4．实际操作，测一根头发能承受的最大拉力是多少？你的结果是______N。 5．两个小组合作：用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些？实验结果是：一样大。你知道为什么吗？原因是：物体间力的作用是相互的。
6．小组内交流总结使用弹簧测力计应该注意的几点： ①测力计使用前要观察量程和分度值。所测力的大小不能超过测力计的量程，以免损坏测力计。 ②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点。 ③把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活，实际测量时，要使所测的力的方向跟测力计内的弹簧轴线方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。 ④读数时，需示数稳定后再读数。 ●跟踪训练 3．下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是（ C ）
A.每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小
于这个范围
B.使用前必须先对弹簧测力计校零
C.弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力 D.弹簧测力计可以测不同方向的力
教学点四：制作橡皮筋测力计（选学）
1．观察弹簧测力计的构造，看清刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳等的结构。
2．分组看清桌面上的器材：橡皮筋、薄木板、小钉子、白纸、指针、挂钩、小钩码若干个、铅笔等。 3．分小组讨论：如何仿照弹簧测力计的构造来自制橡皮筋测力计？如何标刻度？
（将橡皮筋一端用小钉固定在薄木板上，另一端装上指针和挂钩，木板上贴上白纸，分别在挂钩上挂上1个、2个、3个、4个等小钩码，在指针所指的白纸位置上画上记号并写上对应所挂钩码的重力值，这样就做成了简易的橡皮筋测力计。） 当堂评价方案（第3、4题各10分，其
它每题20分）
1．乒乓球落在地上后受弹力的作用弹起，它是由于
乒乓球发生弹性形变而产生的。
2．握力计是利用弹力工作的，用的握力越大，它的
弹性形变程度越大。
3．下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（D） Ａ．物体间不相互接触，也能产生弹力 Ｂ．只要两物体接触就一定会产生弹力 Ｃ．只有弹簧才能产生弹力
Ｄ．两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产
生弹力
4．下列一些关于使用弹簧测力计的方法中错误的是
（B）
Ａ．所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最
大值
Ｂ．弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量 Ｃ．并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦 Ｄ．使用前，要检查指针是否在零刻度位置 5．如图所示，是两个弹簧测力计，若左弹簧测力计
测得的力为1.8N，请在图中标出指针的位置，此弹簧测力计的量程为5N；当它受到另一力时，指针如图右所示，则图右中的弹簧测力计的示数为 1.5N。
6．小明在用弹簧拉力器锻炼身
体时，发现用力拉弹簧时，开始时，不会感到太费力，可越向外拉，感觉越费力，这是什么原因？试解释一下。
（因为在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比，所
以弹簧伸得越长，受到的拉力就越大。因此，越向外拉，弹簧伸得就越长，需要的拉力就越大，就越费力。）
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课后作业方案（每小题10分） ★夯实基础
1．物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 弹性 。变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 塑性 。 2．日常生活中经常说的压力、支持力、绳子的拉力其实质都是属于 弹 力。
3．一根长10cm的弹簧，受6N的拉力时，弹簧伸长了3cm；若要使此弹簧伸长5cm，对弹簧的拉力应是 10 N；若弹簧只受4N的拉力时，弹簧的长度是 12 cm。 4．如图所示，弹簧测力计测量范围是0～5N，指针所示被测物重是3.6N。
5．测量力的大小的工具叫 测力计 ，在物理实验室中，经常使用 弹簧测力计 来测量力。
6．如图所示，弹簧测力计在测量前指针位于第二小格A处，未作调整第4题图 便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对测力
计的拉力为（ A ） A.2.0 N B.1.8 N C.1.9 N D.2.1 N。 7．两位同学分别用40N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为（ B ）
A、80N B、40N C、0N D、无法确定 第6题图 8．下列关于用弹簧测力计测力的说法中，正确的是
（ C ）
A.当拉力与弹簧伸长方向不一致时，测量结果偏大 B.当压力方向与弹簧压缩方向不一致时，测量结果偏大
C.不论是测拉力还是测压力，只要力的方向与弹簧伸长或收缩方向不在一直线上，结果都偏小 D.不论是否一致，对结果都没有影响。 ★拓展能力
9．小李用橡皮筋自制一个弹簧测力计。制作前，小李对橡皮筋的伸长与所受拉力的关系进行了探究。
并得到如下数据：
拉力 0 1 2 3 4 橡皮筋长度L/cm 5.6 6.8 9.0 11.8 15.1 橡皮筋伸长⊿L/cm 0 1.2 3.4 6.2 9.5 （1）将上表中的数据用⊿L－F图像表示出来。 （2）根据图像得出的结论是：橡皮筋的伸长与所受拉力 不成 (选填“成”或“不成”)正比。
（3）如果小李用这根橡皮筋自制弹簧测力计，你认为会
与利用弹簧制作的测力计有何不同？
（刻度不均匀。）
10．“弹力的大小跟哪些因素有关”，小军猜想一：弹力的大小与形变量有关；猜想二：弹力的大小与长度有关．请你提出猜想三：弹力的大小与材料 有关。
（1）他用钢锯片、弹簧测力计、台钳来验证猜想一：用同一钢锯片按上图从左到右顺序做的三次实验（将钢锯片夹在台钳内，钢锯片形变量用末端侧移量x表示，钢锯片长度用L 表示）。请你对小军的实验进行评估：没有控制钢锯片的长度相同。
（2）小军又正确探究了弹力与钢锯片长度的关系，记录数据如下表：分析实验数据，可得出结
论：在形变量一定时，物体长度越长，弹力越小。
实验次数 形变量x/cm 长度L/cm 弹力F/N 1 2 15 0.48 2 2 20 0.22 3 2 25 0.12
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