新课ｊｌ导孥己ｎ１ ４．己 ・课堂教学与研究・ 让启蒙作文回归生活 江苏省扬州市邗江区蒋王小学 纪春兰 小学作文教学，尤其是小学启蒙作文教学，应该让学生 回到生活中去，让学生感受生活的真谛，流露对生活体验的 感受。追求文章的真实、文章里流露真切的感受才是我们 启蒙作文教学的目标。在小学启蒙作文教学中，我从以下 几方面人手，展开教学。 一着喜庆的音乐，购物逛街的人多得数不胜数，还能经常看到 商场和公园里有各种表演，有唱戏的，踩高跷的，还有魔术 杂技表演。在农村虽然没有那么多表演，但也能看到舞龙、 舞狮，还能放很多的鞭炮，那鞭炮声能从半夜响到天亮，人 们用鞭炮声辞旧迎新，迎接新的一年。我还买了许多小焰 火，有的是放在地上燃放的，有的是抓在手上的，我玩得开 心极了，恨不得将所有的压岁钱都用来买焰火。 另一学生说最快乐的是寒假和妈妈、奶奶一起包饺子。 、回归生活。收集素材——体验感受 小学语文教学中的作文教学，特别是三年级的启蒙作 文更是离不开生活，学生只有深入生活，从生活实践中体验 过程、体验感受，收集生活中的素材，才能为写作打下坚实 的基础。本学年，我们学生写的《教室里的水仙花》、《看斗 《我的“大将军”饺子》片段： 回到家里，奶奶擀饺子皮，我和妈妈在旁边包饺子。奶 奶擀的皮中间厚，四边薄，大小很匀称。我拿了一张饺子皮 平放在手上，把肉馅放在皮里，然后双手合拢，用大拇指和 食指一捏，嘿！小饺子就完成了，挺简单的嘛！我正得意着 呢，忽然发现饺子底部露了一个小洞，肉馅从里面跑出来 啦！我赶忙抓起一张饺子皮将“洞口”堵住。忙了半天，一 个小小的饺子才总算大功告成。 包的饺子放在妈妈的饺子中间，它就像一个大将军一 样，挺着大肚子，还挺威风呢！奶奶说：“别人包的饺子是皮 薄馅多，你的是皮厚馅少。”不过，我还是挺自豪的，这可是 我和妈妈、奶奶一起做家务活。 四、酝酿感情，释放激情——抒发感受 鸡》、《包饺子》、《海南之旅——打水仗》等许多优秀的作文 都是从生活、活动经历中收集素材的。学生将自己的所见、 所闻、所感栩栩如生地表达出来，让我们从字里行间看到了 孩子童年经历的快乐、有趣！ 二、放大见闻。贴近生活——丰富感受 小学作文要求贴近学生生活，所写的作文也应该做到 真实而又有真情实感。在作文教学中，我注重用启发谈话 的方法请学生详细地说出自己的见闻，将自己看到的、听到 的、想到的全部说出来。其实这就是我们作文教学中的人 物的动作、神态、心理描写，这样的文章才会生动有趣。例 如《看斗鸡》节选： 囫 休息的时候，看到有两个人各抱一只黑公鸡走上舞台。 终于斗鸡了！这时，台下响起一片掌声，许多观众涌到台 前，有的手里还举着相机。我因为看不见，就站到凳子上。 两只黑公鸡，面对面放在一张矮矮的长方形红台子上。 它们先是你走过来，我走过去。忽然，全都伸长脖子，竖起 脖子上的羽毛，翘起鸡冠，展起翅膀，瞪着眼睛，互相搏斗起 孩子参加了活动之后就有话说、有话写。在教师的点 拨下，学生各抒己见。结合差异点拨教学，孩子的侧重点说 得详细生动，在这种情况下，学生就有了写作的欲望。我们 应该乘热打铁，一锤定音，让学生释放写作的激情。学生会 气呵成。如《二十年后的我》片段： 一“叮铃铃，叮铃铃”，烦人的闹钟把我吵醒。我穿好衣 服，推开窗户，温暖的阳光从窗外透进来，凉爽的微风吹过 我的脸庞，突然感到凉丝丝的。我先来介绍一下我自己：我 来。它们你啄我，我啄你，你攻我退，你退我攻。斗了几个 回合，其中一只被另一只伤了脑袋，啄出了血。斗胜的一只 好像在对另一只说：“啄死你！啄死你！”要不是主人把它们 分开，它们会斗得更惨。 这个学生将自己斗鸡的过程写得很具体，将所见、所 闻、所感写得生动逼真，引起了读者的共鸣。 三、交流心得。帮助记忆——深悟感受 及时交流，加深记忆。根据三年级孩子年龄小、遗忘快 不但是一位闻名中外的科学家，而且是一位业余的设计师， 我还是一个爱读书的人，一个喜欢集邮的人。 我看了看表，七时了，便骑上自行车，怀着快乐的 ｂ情 上班去了。我一边骑，一边观察着大街， ｂ想：这二十年可 发生了翻天覆地的变化。二十年前，这条街上的房子非常 的老，非常的旧。二十年后，街上全是新建的楼房，鳞次栉 这一特点，我们对发生的事情要及时交流复述，帮助学生加 强记忆，在交流过程中，教师可以适当点拨，有意引导，加深 对事情的深切感受。 比，商场一个挨着一个，商场里的商品琳琅满目。这二十 年，交通也发生了变化，现在的人，不开汽车，坐地铁或者骑 自行车，大街上很少发生交通事故。 以上都是学生喜闻乐见的题材，这些文章也是已发表 的文章。片段都反映了学生留 ｂ观察身边事物的特点，是 学生对生活的真实感受，是学生有感而发。这样的文章行 在《快乐的寒假》作文教学课堂上，我班一学生说：“今 年过年是在农村过的，我觉得最快乐。”我问她：“农村过年 是什么样的？在城里过年又是什么样的？”根据我的提问， 我班学生口头表达了对过年的印象，我在课堂上适当指导， 学生很轻松地就写下了自己的真实感受。如下是《过年》 片段： 文细腻、生动有趣，能引起读者共鸣。让启蒙作文回归生 活，给孩子一片生活的空间吧！ 在城里，过年的时候大街上张灯结彩，商场和超市里放