《寓言》教学设计方案

《寓言两则》最新教学设计方案 【教学目标】

1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

2、学会本课生字，理解揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽等词语的意思。

3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。 4、有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学重点、难点】 1、教学重点：

理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 2、教学难点：

如何在理解内容的基础上总结出寓意。 【课前准备】 1、多媒体课件。 2、薄型卡片。 3、文字投影片。 【教学时间】 2课时。

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【教学过程】 第一课时

一、导入新课，揭示课题

在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的.故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)

1、学习寓言： (出示词卡：寓言) 正音。

写寓字时注意最后三笔。 (多媒体演示) 理解：寓是什么意思? 2、学习则：

有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两则) 正音。

理解：则在这里作量词，相当于? 二、范背，初步了解故事内容

1、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长) 正音。 2、范背：

边听边想：故事说了一件什么事?

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3、交流。

三、解题，揭示本课目标 1、解题。 2、质疑：

⑴你认为题目中哪个字是关键? ⑵围绕助字可以提出哪些问题来研究? ⑶交流板书：原因做法结果 道理。

3、揭示本堂课目标。

四、抓重点词句，理解课文内容 1、学习第1自然段：

⑴轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。 ⑵交流板书：巴望 理解：巴望什么意思? ⑶默读，圈词：

为什么不用希望而用巴望，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些? ⑷交流：

动作：天天看转来转去 神态：焦急

(出示词卡：焦急)正音、理解。 语言：自言自语地说

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(出示词卡：自言自语)理解、积累。 (出示词卡：自()自()语)

感觉：禾苗好像一点儿也没有长高。

(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。) 比较理解：两句话意思相同吗从哪儿看出来的 指导朗读。 ⑸小结，齐读。 2、学习第2自然段：

⑴师生接读第2自然段前半句： 理解：终于这个词儿说明什么? ⑵指名读：

思考：他想出什么办法帮助禾苗生长? 交流板书：拔高

弄得他──(出示词卡：筋疲力尽) ⑶学习筋疲力尽： 正音：筋读准什么音?

理解：筋这里指身体。疲什么意思力呢 尽这儿有四种解释，选哪一种? (映示投影片：尽四种解释) ⑷比较理解：

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第2自然段如果这样写可以吗?

(映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。) 与书上的相比，哪句更好为什么 (映示投影片：第2自然段) ⑸指导朗读。 3、学习第3自然段： ⑴男同学读：

他有没有为自己花费的力气后悔呢? ⑵交流，学词： 白费(出示词卡：白费) 理解。

一大截(出示词卡：一大截) 正音、析形、理解。 (多媒体演示：截的笔面顺) ⑶练习朗读： (出示词卡：喘气) 4、学习第4自然段： 帮助的结果呢? 交流板书：枯死 五、分析因果，揭示寓意

1、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。

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板书：→→ 他错在中哪里呢? 板书：错

交流板书：急于求成事与愿违 2、揭示寓意：

小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理? 板书：↓

交流板书：按事物规律办事 3、深化寓意。

(映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律) 六、背诵

1、读读课文，看看板书，轻声背背。 2、引背。

七、巩固字词，布置作业 1、认读词卡。 2、抄写生字。 八、附板书 揠苗助长 原因做法结果

巴望────拔高────枯死 (板画)(板画)(板画) │/

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│/ 错/ │/ │/

急于求成，事与愿违 道理： 按事物规律办事

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