20以内的退位减法整理和复习教案

20以内的退位减法整理和复习教案

一、教学内容：人教版一年级下册第24页

二、教学目标：

1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。

2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。

3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。

三、教学重点：

使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。

四、教学难点：

发现规律，表达规律，应用规律的过程。

五、教学准备：

课件，口算卡片，每个四人小组一套20以内退位减法卡片。

六、教学过程：

一、揭题

师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习（板书课题：整理和复习）

二、口算复习20以内退位减法

师：老师想看看这些算式你们掌握的如何。

卡片出示5题退位减法题目，选择两题让学生说算理。

12-8= 13-7= 16-8= 17-9= 15-7=

三、复习被减数、减数和差

出示19－5=14，请学生说出减法各部分的名称

四、20以内退位减法表的整理

1、 出示：1 □ - 9 = □，你能说几个这样的算式？ 学生说后出示课件11-9=2

12-9=3

13-9=4

14-9=5

15-9=6

16-9=7

17-9=8

18-9=9 你发现什么?

2、1 □ - 8 = □ 1 □ - 7= □ 1 □ - 6 = □ 1 □ - 5= □

……

你能全部写出这样的算式吗？

请学生打开数学书第24页，自己整理，完成书上的表格

3、请生汇报：你是怎样整理的？

学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

4、探究减法表的规律

师:横着看、竖着看，斜着看，算一算，你能发现什么规律？

四人小组讨论：减法表中，你能发现什么有规律？

竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

（2）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（3）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

（2）每一横排的减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（3）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7

师：差是6的算式有哪几道呢？

（ 11－5、12－6；13－7、14－8、15-9）

板书算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9

师：这些算式有什么特点吗？

师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

师：你还能说出一组差是几的退位减法？

另外：

（1）有四道减数与差一样的题.12－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9．

（2）每一横排中，第一个和最后一个，第二个和倒数第二个，……两个减数的和，正好是这一排中的被减数．如12－9和12－3；12－8和12－4；12－7和12－5．学生如果发现其他有规律的排列，要给予表扬．

五、学以致用、巩固练习。

1、运用规律，口算实践。

师：看着这张表，老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？

设计的目的：运用规律，加强计算的速度。

2、探询加减法间的关系

用7、12、13、6中的3个数，写出两道加法和两道减法算式。

7+6=13 13-6=7

6+7=13 13-7=6

3、动动脑筋，填一填

+=14 + =18

+ =15 —=2

=（ ） =（ ）

=（ ） =（ ）

4、开放性计算练习

师：猜猜括号里面藏着几！

（1） 13-（ ）=6 13-（ ）=11-2 14 -（同桌之间互相说一说，你想到了哪些答案呢？

（2） 16 - （ ）< 7 16 - （ ）﹥7

五、课堂总结

=（ ）-（ ） ）

师：这节课，你有什么收获？你认为这节课谁的表现最好？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

六、课堂作业 教材第25页1、2、3