注意事项
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束,将本试卷和答答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成各题。
生态文明被看作是工业文明之后的一种社会形态。“生态”原是指排除人为因素的环境,20世纪下半叶,生态的内涵从以生物为主体的自然生态范畴拓展到连同人类在内的自然-社会生态范畴。“文明”是一种社会实践,代表社会的先进程度。生态文明是人类社会发展到一定阶段的产物,它从人本身的发展需求以及对于自然生态内在价值的认同出发,实现了从“人类中心主义”到涵盖人类在内的“生态中心主义”转变。生态文明是生态现代化理论的内在逻辑指向。
在环境运动和环境改革中,西方诞生了生态现代化理论,反思环境保护与经济发展之间的关系,但面对西方工业化进程中不断爆发的生态问题,从对制度批判角度来说,生态现代化理论有着不彻底性。作为一个后发现代化国家,中国的现代化其改需要对西方现代化的理念、模式进行反思与超越，走出一条推动社会发展向生态化转向，符合生活文明要求的中国特色生态现代化道路。
制度是将社会系统的发展推向有序的一个重要保障。中国特色的社会主义制度有着完备的体系架构与独特的政治优势,实现社会制度的根本变革才能真正实现可持续的社会发展,而中国特色的社会主义制度恰好提供了通过制度建设完成社会现代化的可能。对于生态制度变革,西方生态现代化的理论主张,应该充分发挥政府在生态制度制订当中的主导作用。中国社会的现代化发展当中,政府需要将环境要素置于政策制定时所要考虑的问题中心,将环境与经济产业政策相结合。市场及经济行为主体都被看作是生态重建的重要承载。企业是经济的行为主体,政府应该充分利用市场机制,激发经济主体在生态市场上的活力,针对企业在经济发展中存在的因利润驱动而忽视环境利益的做法,切实转变企业以往对自身环境职责的认知,牢
固树立保护发展自然就是保护发展生产力的观念。当前我国的生态文明建设属于政府主导型推进,包括邻里、社区以及环境非政府组织等第三方力量参与度不高。第三方力量具有连接市场和政府的作用,也是连接生产和消费部门的重要纽带,这种连接作用直接或间接影响到从生产领域到消费领域的生态转型,灵敏地反映出整个社会生态现代化的程度。因此,我国生态文明建设的现代化模式应更多挖掘第三方社会力量在生态文明建设中的重要作用。某种意义上说,人类社会前进的过程就是技术发展的过程,技术创新也就成为文明更替,社会由传统迈向现代的重要推动力。近代以来的工业化进程是传统技术极致发挥的过程,人类在征服自然、改造自然的过程中,借助传统技术将经济活动逼近环境承载极限,实际上,技术应用所引发的生态问题正是技术发展不完善的表现,绿色技术创新重在推动传统技术向绿色技术的转化,它是绿色理念对技术的融入,在技术设计之初将保护环境的理念作为技术发明、应用的价值预设,确保经济在环境可承载的范围内持续发展。
(摘编自薄海、赵建军《生态现代化:我国生态文明建设的现实选择》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是
A. 生态文明是人类文明进程中出现的社会形态,反映人与自然关系的巨大改善。 B. 生态文明中“生态”所指对象范围的变化与社会发展中出现的环境问题相关。 C. 较之工业文明, 生态文明更重视人本身的发展需求以及自然生态的内在价值。 D. 从工业化转向生态现代化是社会发展的必然要求,也是持续发展的必由之路。 2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是
A. 文章解释“生态文明”后,反思相关的理论,引出中国特色生态现代化建设的论题。 B. 文章指出市场和企业在生态重建的地位,并具体阐述了应该如何发挥二者的作用。 C. 文章提出应走出一条中国特色生态现代化道路看法后,从多个维度对此加以阐明。 D. 对我国生态文明建设应发挥第三方力量的作用这一观点,文章从事理上作了论证。 3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是
A. 生态现代化理论未能彻底从制度批判上认识生态问题,其借鉴意义只能体现在技术层面。 B. 生态制度变革要取得成功,需要社会制度保障,更需要发挥政府在其中的主导作用。 C. 只有走出自身环境职责的认知误区,企业才能改变发展中重经济利益轻环境利益的做法。 D. 创新绿色技术、融入绿色理念,由传统技术应用引发的生态问题就能得到根本解决。 【答案】1. C 2. B 3. C 【解析】 【1题详解】
试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，“生态文明更重视人本身的发展需求以及自然生态的内在价值”错误。结合文本内容“生态文明是人类社会发展到一定阶段的产物，它从人本身的发展需求以及对于自然生态内在价值的认同出发，实现了从‘人类中心主义’到涵盖人类在内的‘生态中心主义’转变”分析可知，原文没有说“更重视”。故选C。
点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 2题详解】
试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“指出市场和企业在生态重建的地位”错误。结合“市场及经济行为主体都被看作是生态重建的重要承载。企业是经济的行为主体，政府应该充分利用市场机制，激发经济主体在生态市场上的活力，针对企业在经济发展中存在的因利润驱动而忽视环境利益的做法，切实转变企业以往对自身环境职责的认知，牢固树立保护发展自然就是保护发展生产力的观念”分析可知，原文没有“指出市场和企业在生态重建的地位”。故选B。
【【3题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“其借鉴意义只能体现在技术层面”错误。结合“西方诞生了生态现代化理论，反思环境保护与经济发展之间的关系，但面对西方工业化进程中不断爆发的生态问题，从对制度批判角度来说，生态现代
化理论有着不彻底性”分析可知，原文只是说“生态现代化理论有着不彻底性”。B项，“主导作用”错误。结合“对于生态制度变革，西方生态现代化的理论主张,应该充分发挥政府在生态制度制订当中的主导作用”分析，这只是西方生态现代化的理论的观点。D项，“由传统技术应用引发的生态问题就能得到根本解决”错误。结合“绿色技术创新重在推动传统技术向绿色技术的转化,它是绿色理念对技术的融入,在技术设计之初将保护环境的理念作为技术发明、应用的价值预设,确保经济在环境可承载的范围内持续发展”分析可知，“由传统技术应用引发的生态问题就能得到根本解决”表述绝对化。故选C。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成成各题
材料一：
当今界处于因发展大变革大调整时代,消除矛盾、化解危机,实现全人类的可持续发展,是全球治理的大课题。“构建人类命运共同体”是中国顺应时代发展大势向世界贡献的中国方案,其中“坚持对话协商”“坚持共建共享”“坚持合作共赢”“坚持交流互鉴”“坚持绿色低碳”的行动主张直接回应了“世界怎么了、我们怎么办”这一全球治理难题。目前,中国正通过一系列举措将理念落实为现实行动,以自己的实践推动人类命运共同体的构建,展现中国
大国担当,为完善全球治理贡献中国力量。2020年至2020年,中国同“一带一路”沿线国家的贸易总额超过3万亿美元,对沿线国家投资累计超过500亿美元,“一带一路”倡议取得的丰硕成果为发展开放型世界经济注入了强大的“中国力量”。
(摘编自任洁《人类命运共同体:全球治理的中国方案》、谭星宇《开放的世界开放的经济》) 材料二：
2020年1月3日,嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面,实现了人类探测器的首次月背着陆和巡视探测,并通过“鵲桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。
嫦娥四号中继星“鹊桥号”201B车5月21日发射成功
目前运行在地月引力平衡点L2点 为嫦娥四号探测器提供地月中继通信支持
嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式。这些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据,为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力量。
过去十年,中国向亚太空间合作组织提供22万幅卫星图像,约8000景卫星图像在成员国得到应用,促进了亚太区域科研、灾难监测与管理能力和水平的提高;中国利用优势资源，服务航天领域的博士研究生学位教育,为各成员国培养青年英才;中国提出与亚太空间合作组织各成员国共同构建“一带一路”空间信息走廊的倡议,并在第一届高峰论坛期间与各成员国共同发布《北京宣言》,以提升各成员国航天基础能力、共享服务能力、快速响应能力、产业驱动能力和互联互通能力。
(摘编自新华网《“嫦娥四号”月背探索记》、张克俭《坚持共商共建共享 为亚太空间
合作页献中国力量》等)
材料三：
2020年5月我国首次海域天然气水合物(又称“可燃冰”)试采成功,这是中国能源开发一次历史性突破，对推动能源生产和消费革命具有重要而深远的影响。
每立方米的可冰天然气燃烧产生的能量是等量常规天然气的1.43倍,明显高于煤炭、石油,燃烧污染却又比煤炭、石油小,更加清洁环保。神狐海域可燃冰试采攻坚克难获得成功,依赖于“中国理论”的创新。试采现场指挥部办公室主任邱海峻介绍说,我国在全球率先建立了可燃冰“两期三型”成矿理论,创立可燃冰“三相控制”开采理论,应用于试采模拟和实施方案制定,确保了试采过程安全可控。
“低渗粉砂质储层水合物矿藏在海上丝绸之路沿线国家广泛分布,很多国家对可燃冰有强烈需求。我们现在掌握了这一技术,将来可以进行技术输出,有利于解决一带一路’沿线资源、能源问题,推动‘一带一路’沿线的经济发展和融合。”邱海峻说。
(摘编自吴涛、攀,张旭东《我国可燃冰资源可用百年以上》)
材料四:
新世纪以来,能源、环境、气候变化问题严重制约着全球可持续发展,而中国倡导的建设全球能源互联网,加快清洁能源国际共享,正在成为世界各国的共识。目前,我国正加快构建清洁能源低碳体系。在核电研究方面,作为四代核电技术的高温气冷堆是一种近乎理想的安全的核反应堆,业内人士将其称为“固有安全性”。清华大学核能与新能源研究院院长张作义指出:“关于第四代核能技术,国际上美国、德国、日本、俄罗斯都做了大量的研究,但只做到方案研究,而我们国家是世界上第一个实际建造电站的。2020年10月31右,由哈电集团(秦皇岛)重型装备有限公司承建的蒸汽发生器通过出厂验收，标志高温气冷堆示范工程关键设备的研发制造难题已全面攻克。对此，哈电重装董事长王守革自豪地说：“这台高温气冷堆核电蒸汽发生器的研制成功，从设计、材料、工艺各个环节都实现了完全的自主创新，为我国核电在‘一带一路’中顺利走出去开辟了一条全新道路。”
(摘编自王璐、左翰嫡《全球能源互联网顶层设计已完成》，韩维正《低头有勇气 抬头
靠实力》)
4. 下列对材料相关内的理解和分析,正确的一项是
A. 我国提出的“一带一路”倡议着力打造共建共享、合作共赢的国与国关系,内容涵盖了经济、科技等多个领域,其中又以贸易投资为工作重心。
B. “鹊桥”中继星把接收到的地面站的遥控指令通过前向链路转发给着陆器、巡视器,再经由返向链路把收到的数据以不同的频段转发到地面站。
C. 向全世界开放航天数据,中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力,还能为推动构建人类命运共同体贡献中国力量。
D. “可燃冰”开采和高温气冷堆研制是我国对“坚持绿色低碳”行动主张的具体落实,其技术输出有利于解决“一带一路”沿线国家的能源问题。 5. 下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是
A. 破解“世界怎么了、我们怎么办”这一全球治理难题，要有顺应时代发展大势的清晰认识，也要有相应的实践，在这两方面,中国都量出了表率。
B. 无论是提出构建“一带一路”空间信息走廊,还是倡导建设全球能源互联网,都说明中国
具有全球治理开放合作的大格局和大国担当的精神品质。
C. 在航天科技、可燃冰开来和核电站建设等领域,中国虽然起步比欧美发达国家晚,但都能凭借自主创新全面赶超,取得令人自豪的世界一流业绩。
D. 海域可燃冰的开采理论和第四代核能技术的研发成果,都能使我国占领新能源研发技术高地,为推动全球能源消费革命和完善全球治理创造条件。
6. 未来,我国可以在哪些方面进一步为全球治理与发展贡献中国力量?请根据材料简要分析。 【答案】4. D 5. C
6. （理论方面）完善、推广“构建人类命运共同体”“一带一路”等倡议，继续为解决全球治理难题提供中国方案；（经济方面）加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型经济发展注入中国力量；（科技方面）加大对外科技合作、共享、输出力度，继续促进全球科技发展和环境保护。 【解析】 【4题详解】
试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“其中又以贸易投资为工作重心”错误。结合文本内容“2020年至2020年……倡议取得的丰硕成果为发展开放型世界经济注入了强大的‘中国力量’”分析可知，“其中又以贸易投资为工作重心”于文无据。B项，“把收到的数据以不同的频段转发到地面站”错误。结合材料二图片内容分析，“鹊桥”中继星把接收到的地面站的遥控指令通过前向链路转发给着陆器、巡视器,再经由返向链路把收到的数据发送回中继星，地面站遥控中继星，以不同的频段转发到地面站。C项，“中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力”错误。结合“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式。这些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据,为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力量”分析可知，“中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天科技实力”于文无据。故选D。 【5题详解】
试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合
题干的选项。C项，“中国虽然起步比欧美发达国家晚,但都能凭借自主创新全面赶超,取得令人自豪的世界一流业绩”错误。“关于第四代核能技术，国际上美国、德国、日本、俄罗斯都做了大量的研究，但只做到方案研究，而我们国家是世界上第一个实际建造电站的”“2020年5月我国首次海域天然气水合物(又称‘可燃冰’)试采成功，这是中国能源开发一次历史性突破，对推动能源生产和消费革命具有重要而深远的影响”“2020年1月3日……继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图”“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目，开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式”等分析可知，“中国虽然起步比欧美发达国家晚,但都能凭借自主创新全面赶超,取得令人自豪的世界一流业绩”于文无据。故选C。 【6题详解】
试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“大国担当，为完善全球治理贡献中国力量……发展开放型世界经济注入了强大的‘中国力量’”分析可知，加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型经济发展注入中国力量；结合“当今界处于因发展大变革大调整时代，消除矛盾、化解危机,实现全人类的可持续发展,是全球治理的大课题……以自己的实践推动人类命运共同体的构建，展现中国大国担当，为完善全球治理贡献中国力量”分析可知，完善、推广“构建人类命运共同体”“一带一路”等倡议，继续为解决全球治理难题提供中国方案；结合“嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目,开辟了我国月球与深空探测国际合作的新范式”“这些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据,为人类和平利用太空、推动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力量”“2020年5月我国首次海域……消费革命具有重要而深远的影响”“目前，我国正加快构建清洁能源低碳体系”分析可知，加大对外科技合作、共享、输出力度，继续促进全球科技发展和环境保护。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁
为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
（三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成各题。
一支队伍路过乔家屯
乔迁
队伍来到乔家屯的时候，正是年根，眼瞅着就要过年了。这天，天色刚刚泛白，屯子还笼罩在一片灰白之中。乔家屯的乔老六最先看到队伍，应该说是碰到的。他一大早被尿憋醒，急忙爬起来，迷迷糊糊地蹿出屋就往房后的树趟子跑。一钻进树趟子便一头撞在了一个人身上。乔老六头也没抬嘟囔了一句，话音未落，他的肩膀便被牢牢抓住了。
他挣扎了一下，没挣开，骂了一句：“瞎闹啥！”抬头一瞧，立马清醒了，面前黑压压耸着一群人，个个手里都拿着家伙什儿的，能打响的那种。他虽没摸过，但是见过的，百八十里地外的拉哈镇他去过，有扛枪站岗的。
乔老六差点儿没把尿整到裤兜子里，神色紧张地看着这群带枪的人。 把着他肩膀的人口气和蔼地问了他一句：“你是这屯子的？” 乔老六忙点下头。
那人就笑了一下说：“兄弟，你别怕，我们是抗联，屯子里来没来外人？” 乔老六赶紧摇头，磕巴着说了一句：“我们这地儿偏，没人来。” 那人便说：“我姓王，是队长。你能带我去见一下屯子里主事的人吗？”
王队长说话的语气一直和蔼可亲，乔老六便不那么紧张了。他苦着脸说：“能让我把尿先撒了吗？快憋不住了。”
王队长笑了笑，拿开了手。
走出树趟子，乔老六说：“我带你们去找我四哥，他是主事的，我们屯儿大事小情都由他做主。”
王队长回头对队伍说：“你们在这里等着。”
这会儿，乔家屯主事乔金贵已经起来了。他每天起得都很早，琢磨着该做的活儿，派谁
干着合适。乔老六把王队长带到他面前时，他怔了一下，目光盯在了王队长挎的盒子枪上。
乔老六说：“四哥，他说他是抗联的。”
王队长就上前一步，冲乔金贵伸出手说：“你好，我姓王……”乔老六突然在后面一把抱住了王队长，急切地冲乔金贵喊道：“四哥，快，拿绳子！他们老多人了，都在房后的树趟子里呢，他是头。”
王队长既没动，也没挣扎，微笑着说：“我们是咱穷苦百姓的队伍……”
乔老六叫道：“别蒙人了，拉哈镇我去过，警察贴着告示说你们抗联烧杀抢掠无恶不作，谁要是发现你们，报告了有赏钱，抓住赏钱更多呢。”
王队长说：“那些警察都是日本人的汉奸走狗，专门帮日本人祸害咱老百姓的。” 乔老六喊道：“我们这从来没来过队伍，谁知道哪个好哪个坏的！” “松开！”乔金贵冲乔老六喝道。 “四哥……”乔老六不撒手。
“松开！”乔金贵厉声喝道，口气不容置疑。
乔老六迟疑着慢慢地松开了手，目光紧紧盯着王队长的手，怕王队长伸手去摸枪。 乔金贵冲王队长一抱拳：“来的都是客！不知贵客有何吩咐？”
王队长忙道：“我们要去火烧沟，昨天晚上八成是走错了路，跑到了这里，能否找个认路的给带个路？”
乔金贵没吭声。
乔老六看王队长被松开后并没掏枪，依旧和蔼亲切地说话，心中颇有好感，便说道：“我认识路，我带你们去。”
乔金贵迟疑了一会儿，点了下头。
王队长说：“能否再给弄点儿吃的，一天一宿没吃东西了。”说着，从兜里掏出两块钱，递给乔金贵说：“只有这些了，日后一定来补上。”
乔金贵面容抽动了一下，摆手说道：“不用！王队长去把队伍带进来吧，我立刻安排人做饭。饭菜不好，但是热乎，管饱。”
王队长连声感谢，转身去带队伍。
队伍吃饱后，要走，王队长跟乔金贵告辞，一个战士过来，牵着一匹健壮的大黑马，对王队长说：“队长，咱们用一下老乡的这匹马吧，伤员走得太慢了。”
王队长立刻喝道：“不行！抬着伤员走。” 那个战士无奈地松开了马缰绳。
乔金贵喊乔老六：“你带他们走小路，送到就回来。把大黑马牵上，驮着伤员走。”乔老六转身要走，乔金贵说道：“带上干粮和水。”
乔老六说：“不用，送到后，我骑大黑马有个把小时就回来了，大黑马跑得快。” 乔金贵眼一瞪说：“带上！” 乔老六只好进屋去拿了干粮和水。
贴近晌午的时候，乔老六便回来了。乔老六跳下大黑马时，乔金贵说了一句：“骑回来了？”乔老六边拴马边对乔金贵说：“不骑回来我还能再牵着走回来！非得让我带干粮，我都说了大黑马跑得快，晌午饭都没耽误的。给，王队长非得让我交给你的。”乔老六伸过来的手里是乔金贵没要的那两块钱。
乔金贵嘴唇抖动了好几下，伸手摸着大黑马的脖子，哽咽着说了一句：“这支队伍，能行！”
这时，远远的屯子里依稀传来爆竹声，一声高，一声低……
(有删改)
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A. 小说以“一支队伍路过乔家屯”为标题,只是简洁地交代故事的主要内容,而有意隐藏主题及作者情感,这样处理反而能引起读者的注意。
B. 乔老六见过警察贴的悬赏告示,所以故意把王队长带到乔金贵家，想抓王队长去领赏，小说这样写表现了当地老百姓对抗联队伍的不了解。
C. 小说善于用细节表现人物,乔金贵让乔老六带上干粮和水,说明他并不完全信任抗联队伍;乔老六回应说“不用”，则可见他的心直口快。
D. 小说借助结尾的爆竹声,写出了乔家屯人平静安宁如常的生活,巧妙反驳了文中警察对抗联队伍的污蔑,从侧面表现了抗联队伍的人民性。
8. 小说中乔金贵说“这队伍,能行”,“这队伍”有哪些“能行”的表现?请结合作品简要分析。
9. 小说把叙事写人的场景聚焦在“乔家屯”,这样处理有什么好处?请结合作品简要分析。 【答案】7. B 8. ①不欺不霸，纪律严明。王队长对乔老六、乔金贵态度和蔼，拿出仅有的两块钱让乔金贵弄点吃的。②不贪不占，坚持原则。队伍主动归还了大黑马，并坚持把两块钱饭钱转交给乔金贵。③不畏艰难，作风顽强。队伍为了赶路连夜行军；一天一宿没吃饭，吃完饭又马上出发。
9. ①可以集中笔力描写发生在特定场景中的事件，省去不必要的叙述交代，使情节更集中。
②可以在具体场景中描写抗联战士的言行举止，使抗联队伍的群像更具体丰满，并能以小见大地表现抗联队伍的精神品质。③可以把乔家屯人的反应与抗联战士的表现结合在一起，真实表现当时的军民关系，使小说的主旨更丰富。 【解析】 【7题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“所以故意把王队长带到乔金贵家，想抓王队长去领赏”错误。结合文本内容“那人便说：‘我姓王，是队长。你能带我去见一下屯子里主事的人吗？’”“走出树趟子，乔老六说：‘我带你们去找我四哥，他是主事的，我们屯儿大事小情都由他做主’”分析可知，把王队长带到乔金贵家，是因为王队长要找屯子里主事的人。故选B。
点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键
词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 【8题详解】
试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，要立
足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。“能行”的表现，主要通过“这队伍”的人物举动、做事风格等方面表现。结合“王队长说：‘能否再给弄点儿
吃的，一天一宿没吃东西了。’说着，从兜里掏出两块钱，递给乔金贵说：‘只有这些了，日后一定来补上’”“把着他肩膀的人口气和蔼地问了他一句”“那人就笑了一下说”“王队长说话的语气一直和蔼可亲，乔老六便不那么紧张了”“王队长既没动，也没挣扎，微笑
着说”等分析可知，“这队伍”不欺不霸，纪律严明；结合“王队长立刻喝道：‘不行！抬
着伤员走。’那个战士无奈地松开了马缰绳”“乔老六跳下大黑马时，乔金贵说了一句：‘骑
的回来了？’乔老六边拴马边对乔金贵说：‘不骑回来我还能再牵着走回来！非得让我带干粮，我都说了大黑马跑得快，晌午饭都没耽误的。给，王队长非得让我交给你的。’乔老六伸过来的手里是乔金贵没要的那两块钱”分析可知，“这队伍”不贪不占，坚持原则；结合“能
否再给弄点儿吃的，一天一宿没吃东西了”“队伍吃饱后，要走”等分析可知，“这队伍”不畏艰难，作风顽强。 【9题详解】
试题分析：本题主要考查探讨作者的创作意图的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说把叙事写人的场景聚焦在‘乔家屯’，这样处理有什么好处”，需要结合小说的人物形象塑造、情节、主旨等方面分析。把叙事写人的场景聚焦在“乔家屯”，这样能使故事情节更集中。结合文本内容“王队长就上前一步，冲乔金贵伸出手说……树趟子里呢，他是头”“王队长既没动，也没挣扎，微笑着说：‘我们是咱穷苦百姓的队伍……’”“乔老六叫道……转身去带队伍”“队伍吃饱后，要走，王队长跟乔金贵告辞……地松开了马缰绳”等分析可知，人物活动主要集中在“乔家屯”，通过人物的对话分析，“这队伍”不欺不霸，纪律严明，不贪不占，坚持原则，不畏艰难，作风顽强等，乔老六、乔金贵等人对抗联工作的理解与支持等，以小见大，突出表现抗联队伍的精神品质。在乔家屯，通过王队长和当地人的对话，结合乔老六、乔金贵等人的表现，真实展示了当时的军民关系，丰富小说的主旨。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成各题。
路振飞,字见白,曲周人。天启五年进士。除泾阳知县。大吏谄魏忠贤,将建祠泾阳,振飞执不从。邑人张问达忤奄,坐追赃十万。振飞故迁延,奄败事解。崇祯四年,征授御史。疏劾周．．延儒卑污奸险,党邪丑正,祈立斥以清揆路,被旨切责。未几,陈时事十大弊。疏入,诏付所司。劾吏部尚书闵洪学结权势,树私人,秉铨以来,吏治日坏,洪学自引去。六年,巡按福建。海贼刘香数勾红夷入犯,振飞悬千金励将士,遣游击郑芝龙等大破之,诏赐银币。初,振飞论海贼情形,谓巡抚邹维琏不能办,语侵之。维琏罢去,命甫下,数奏捷,振飞乃力暴其功，维琏复召用。八年夏，帝将简辅臣。振飞言:“枚卜盛典,使夤缘者窃附则不光。如向者周延儒、温体仁等公．．论俱弃,宅揆以后,民穷盗兴,辱己者必不能正天下。”时延儒已斥，而体仁方居首揆,衔之。．．已而振飞按苏、松,请除输布、收银、白粮、收兑之四大患,民困以苏。会常熟钱谦益翟式耜为奸民张汉儒所讦体仁坐振飞失纠拟旨令陈状振飞白谦益无罪语刺体仁体仁恚激帝怒谪河南按察司检校十七年正月,流贼陷山西。振飞遣将金声桓等十七人分道防河。且团练乡兵,犒以．．牛酒，得两淮间劲卒数万。五月，马士英用所亲田仰,乃罢振飞。顺治二年，大兵破南京,唐
王聿键自立于福州,拜为左都御史。王每责廷臣怠玩,振飞因进曰:“上谓臣僚不改因循,必致败亡。臣谓上不改操切,亦未必能中兴也。喜怒轻发,号令屡更。凡上所长,皆臣所甚忧也。”其言曲中王短云。三年,大清兵进仙霞关,聿键走汀州,振飞追赴不能及。明年赴永明王召,卒于途。
(节选自《明史·路振飞传》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 会常熟钱谦益/瞿式耜为奸民张汉儒所讦/体仁坐振飞失纠/拟旨令陈状/振飞白谦益/无罪语刺体仁/体仁恚激/帝怒/谪河南按察司检校/
B. 会常熟钱谦益/瞿式耜为奸民张汉儒所讦/体仁坐振飞失纠/拟旨令陈状/振飞白谦益无罪/语刺体仁/体仁恚/激帝怒/谪河南按察司检校/
C. 会常熟钱谦益/瞿式耜为奸民张汉儒所讦/体仁坐振飞失纠/拟旨令陈状/振飞白谦益/无罪语刺体仁/体仁恚/激帝怒/谪河南按察司检校/
D. 会常熟钱谦益/瞿式耜为奸民张汉儒所讦/体仁坐振飞失纠/拟旨令陈状/振飞白谦益无罪/语刺体仁/体仁恚激/帝怒/谪河南按察司检校/
11. 列对文中加点词语的相关内容的解选不正喷的一项是3分
A. “御史”是古代官名,历代职位官衔有所不同，明代设立御史，有弹劾纠察之权。 B. “枚卜”在义指古代用占卜法选官，文中长下专指拜相,所以称为“盛典”。 C. “揆”即管理,因宰相管理百事,称宰相职位为揆,“宅揆”即免去宰相职位。 D. “乡兵”是地方武装,“团练乡兵”就是对地方武装进行编组而后加以军事训练。 12. 下列对原文有送内容的概括和分析,不正确的一项是
A. 路振飞性情耿介,守正不阿。在任泾阳知县时,他拒绝为魏忠贤建生祠;张问达因忤逆阉党受罚,他办理时故意拖延,直到阉党败落,受罚一事得到解除。
B. 路振飞格尽职守,敢言直谏。在担任御史期间,他上书皇帝力陈国事十大弊端,弹劾闵洪学败坏吏治;皇帝选拔辅臣时,他进言斥责温体仁等人误国害民。
C. 路振飞计功行赏,善于激励。为了击破海贼刘香,他悬赏千金激励将士,郑芝龙等取胜后,他兑现承诺给予赏赐；对参加训练的乡兵,他给予牛酒的犒赏。
D. 路振飞为政爱民,尽忠为国。按察苏、松时,他请求罢除四大祸患，使民困得以缓解；清军攻破南京后,他上书劝谏唐王朱聿键要戒躁制怒,以利国家复兴。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)疏劾周延儒卑污奸险,党邪丑正,祈立斥以清揆路，被旨切责。
(2)维琏罢去,命甫下,数奏捷,振飞乃力暴其功,维琏复召用。 【答案】10. B 11. C 12. C
13. （1）上疏弹劾周延儒卑鄙贪污奸恶阴险，包庇邪恶，嫉恨正直的人，请求立即贬斥以肃清内阁，遭圣旨严厉斥责。
（2）邹维琏罢职离去，命令刚下，多次奏进捷报，路振飞便竭力宣扬他的功劳，邹维琏又被召用。 【解析】 【10题详解】
试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“白”是报告的意思，宾语为“无罪”，排除A项、C项。“激”是激发的意思，宾语为“帝怒”，结合句意内容分析，排除D项。句意：恰逢常熟钱谦益、瞿式耜被奸猾之民张汉儒攻击，温体仁以路振飞失于弹纠的罪行，拟旨命令路振飞陈述情状。路振飞报告钱谦益无罪，话语讥刺温体仁。温体仁愤怒，便激发皇帝愤怒，贬谪为河南按察司检校。故选B。 【11题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“‘宅揆’即免去宰相职位”错误。谓总领国政。后称宰相、内阁总理的职位为揆。故选C。 【12题详解】
试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“他兑现承诺给予赏赐”错误。结合文本内容“诏赐银币”分析，下诏赐给银币。故选C。 【13题详解】
试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“疏”，上疏；“污”，贪污；“险”，阴险；“党邪丑正”，犹言党邪陷正，与坏人结伙，陷害好人；“祈”，请求；“斥”，贬斥；“以”，连词，表目的，来；“揆路”，宰相之位，内阁；“切责”，严厉斥责。（2）
“罢”，罢职；“甫”，刚刚；“数”，多次；“乃”，连词，便、就；“力”，竭力；“暴”，暴露，此处意译为宣扬；“其”，代词，他的；“召”，被征召；“维琏复召用”（被动句）。 【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。 参考译文：
路振飞，字见白，曲周人。天启五年考中进士。授任泾阳知县。大官谄谀魏忠贤，将在泾阳为魏忠贤建生祠，路振飞坚持不听从。同邑人张问达触犯宦官，坐罪追赃十万。路振飞故意拖延，宦官事败，追赃事解脱。崇祯四年，征召授官御史。上疏弹劾周延儒卑鄙贪污奸恶阴险，包庇邪恶，嫉恨正直的人，请求立即贬斥以肃清内阁，遭圣旨严厉斥责。不久，陈说时事十大弊端。奏疏呈入，下诏交主管部门。弹劾吏部尚书闵洪学结交权势，树立私党，执掌铨选官吏以来，吏治一天天败坏，闵洪学自己引咎辞职。六年，巡按福建。海贼刘香多次勾结红夷入犯，路振飞悬赏千金鼓励将士，派遣游击郑芝龙等大败敌人，下诏赐给银币。当初，路振飞议论海贼的情形，认为巡抚邹维琏不能办治，话语侵犯了他。邹维琏罢职离去，命令刚下，多次奏进捷报，路振飞便竭力宣扬他的功劳，邹维琏又被召用。八年夏天，皇帝将选拔辅臣。路振飞说：“选拔辅臣是盛大典制，使攀附小人窃位便不能光大事业。如先前的周延儒、温体仁等，公众舆论都抛弃的，入阁以后，人民穷困盗贼兴起，污辱自己的人必定不能端正天下。”当时周延儒已罢斥，而温体仁正居首辅之位，衔恨他。随后路振飞按察苏、松，请求罢除输布、收银、白粮、收兑的四大祸患，人民的困苦得到苏解。恰逢常熟钱谦益、瞿式耜被奸猾之民张汉儒攻击，温体仁以路振飞失于弹纠的罪行，拟旨命令路振飞陈述情状。路振飞报告钱谦益无罪，话语讥刺温体仁。温体仁愤怒，便激发皇帝愤怒，贬谪为河南按察司检校。十七年正月，流贼攻陷山西。路振飞派遣将领金声桓等十七人分道防守黄河。并且团练乡兵，以牛酒犒赏，得到两淮之间的强劲士卒数万人。五月，马士英想使用亲近之人田仰，便罢免路振飞。顺治二年，清军攻破南京，唐王朱聿键在福州自立，拜授路振
飞为左都御史。唐王每次督责廷臣懈怠玩忽，路振飞于是进言：“皇上认为群臣不改因循守旧，必然导致败亡。臣认为皇上不改操持过切，也未必能够中兴。喜悦愤怒轻易发作，号令屡次改变。凡是皇上的长处，都是臣所忧虑的。”他的话婉曲地切中唐王的短处。三年，大清军队进兵仙霞关，朱聿键逃往汀州，路振飞追赶前去不能追上。第二年，赴永明王的召见，在途中死去。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题、9分) 阅读下面这首宋词,完成各题。
[千秋岁]金陵寿史帅致道。时有版筑役 辛弃疾
塞垣秋草。又报平安好。尊俎上，英雄表。金汤生气象，珠玉霏谭笑。春近也，梅花得
似人难老。
莫惜金尊倒。凤诏看看到。留不住，江东小。从容帷幄去，整顿乾坤了。千百岁，从今
尽是中书考。
【注】①本词写于1169年，作者时任建康通判, 金陵，即建康，今南京。史致道,时知建康府兼沿江水军置使。版筑役,指修建城墙，加强防卫的工程。②得似:怎似。③凤诏:皇帝的诏书。④中书考:唐朝郭子仪任中书令,主持官吏的考绩达二十四次。后用以称颂秉政大臣位高任久。
14. 下列对这首词的赏析,不正确的一项是
A. “又报平安好”一句意味深长,写出了边境暂时的安宁,为赞美史致道营造氛围。 B. 词中“珠玉”句与“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”异曲同工,都表达对儒将风范的赞扬。 C. 作者以梅写人,用语别出心裁,表面上说梅易凋谢,实际上是赞颂史致道品质高洁。 D. 作为寿词,本词和一般寿词同以祝寿立意,但其中豪迈的情怀使它有了不凡的格调。 15. 词中“从容帷幄去,整顿乾坤了”与“了却君王天下事,赢得生前身后名”辛弃疾《破阵子(醉里灯看剑)》所表达的作者情感有何异同?请简要分
【答案】14. C 15. （同）都表达了作者重整山河、恢复中原的期盼。
（异）《千秋岁》还表达了作者对史致道运筹帷幄之才的赞誉，对史致道得到重用、执政有为的美好祝愿；《破阵子》还抒发了作者想要建功立业、美名传世的渴望。 【解析】 【14题详解】
试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思
想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“实际上是赞颂史致道品质高洁”错误。二句以梅衬人，言梅有衰时，而人并不像梅那样易老，用婉转手法，表达出祝君长寿之意。故选C。 【15题详解】
试题分析：本题主要考查评价文章的思想情感能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“了却君王天下事”，指完成恢复中原的大业；“赢得生前身后名”一句说：我要博得生前和死后的英名。也就是说，他这一生要为抗金复国建立功业。这表现了作者奋发有为的积极思想。《千秋岁·为金陵史致道留守寿》是一首寿词。其思路与寿韩南涧词相近，大致是赞颂寿主的事功，寄托词人的爱国情思。词的下片写对史致道的期望，祝史致道出将入相，整顿乾坤，建功立业。“从容”二句是说，史致道回到朝廷，运筹帷幄之中，决胜千里之外，整顿乾坤，收复中原地区，把国家治理好。此词语美词工，格调恢宏，字里行间，不仅赞颂了寿主的功绩，还热切期望将领们挥军北伐，净扫强虏，恢复河山。这也是众多爱国志士们的共同心愿。都表达了作者重整山河、恢复中原的期盼。 【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.补写出下列句中的空缺部分。
(1)《蜀道难》中,在运用夸张极言山峰高耸之后,李白先用写“_________”出山崖陡峭险
峻,再用“________”形容山泉奔泻的迅猛。
(2)在《赤壁赋》中,苏轼用“_________，____________”再现了曹操当年写《短歌行》时的情景,展现了曹操意气风发、能文能武的英雄形象。
(3)周敦颐在《爱莲说》中借物抒怀,用“__________”写出了莲花的傲然不群、不可侵犯,之后又在与爱菊花和爱牡丹的比较中发出了“_________”的感叹。
【答案】 (1). 枯松倒挂倚绝壁 (2). 飞湍瀑流争喧豗 (3). 酾酒临江 (4). 横槊赋诗 (5). 可远观而不可亵玩焉 (6). 同予者何人 【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“倚”“壁”“喧”“酾”“亵”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成各题。
全媒体时代会给舆论生态带来怎样的影响?一方面,是传播主体的大幅增加和“信息海洋”边界的极大扩展。另一方面,信息爆炸,反而会让有效信息被淹没,让人徒增 的无奈;资讯增多,各种各样的虚假新闻也 。信息传播也可能传播失真,( )同时也恰恰说明:信息芜杂,优质内容依旧是稀缺资源; 主流声音依然是刚性需求。
信息传播的背后有价值导向,观点交锋的深处是 。网上新闻舆论阵地,正确的东西不去占领,错误的东西就会去占领。身处媒体融合的时代潮流,主流媒体更应在多元中居主导,在多样中谋共识,在融合发展中确立正确的舆论导向和价值标准。我们要加快推动媒体融合向纵深发展,形成网上网下同心圆,全体人民在理想信念、价值理金、道德观金上紧紧团结在一起,让正能量和主律更强劲,这正是主流媒体的职责所在、使命所系。 17. 依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是 A. 骑马找马 甚嚣尘上 人声鼎沸 人心向背 B. 盲人瞎马 甚嚣尘上 沸反盈天 人心所向 C. 骑马找马 满城风雨 沸反盈天 人心向背 D. 盲人瞎马 满城风雨 人声鼎沸 人心所向 18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A. 表达观点也可能观点极化,传递情感也可能情绪泛化,舆论场上的这些新变化,既增加了舆论引导、凝聚共识的难度
B. 观点表达也可能观点极化,情感传递也可能情绪泛化,舆论场上的这些新变化,既增加了舆论引导、凝聚共识的难度
C. 观点表达也可能观点极化,情感传递也可能情绪泛化, 舆论场上的这些新变化,导致舆论引导、凝聚共识的难度增加
D. 表达观点也可能观点极化,传递情感也可能情绪泛化, 舆论场上的这些新变化,导致舆论引导、凝聚共识的难度增加
19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A. 全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起,让正能量和主旋律更强劲,这正是主流媒体的职责所在、使命所系。
B. 全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起,让正能量更强劲、主旋律更高昂,这正是主流媒体的职责所在、使命所系。
C. 使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起,让正能量和主旋律要强劲,这正是主流媒体的职责所在、使命所系。
D. 使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起,让正能量更强劲,主旋律更高昂,这正是主流媒体的职责所在、使命所系。 【答案】17. A 18. B 19. D 【解析】 【17题详解】
试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。骑马找马：比喻东西就在自己这里，还到处去找。也比喻一面占着现在的位置，一面另找更称心的工作。盲人瞎马：盲人骑着瞎马走路。原比喻情况危险或不了解情况就盲目行动，处于极其危险的情况中。后比喻乱闯瞎撞，非常危险。结合“信息爆炸,反而会让有效信息被淹没”“无奈”等分析可知，选用“骑马找马”。甚嚣尘上：消息到处流传，议论纷纷。今常用来形容某种传闻或谬论十分嚣张（含贬义）。满城风雨：后比喻一件事发生后，很快就哄动起来，到处议论纷纷。结合“各种各样的虚假新闻”分析可知，选用“甚嚣尘上”。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，
形容人声嘈杂喧闹。沸反盈天：意思是声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹。结合“主流声音依然是刚性需求”分析，选用“人声鼎沸”。人心向背：指人民大众的拥护或反对。人心所向：指人民群众所拥护的，向往的。结合“观点交锋的深处”分析可知，选用“人心向背”。故选A。
点睛：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 【18题详解】
试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合前面内容“信息传播也可能传播失真”分析可知，后面应该保持句式一致，应该是“观点表达”“情感传递”等，排除A项、D项。结合后面内容“同时也恰恰说明:信息芜杂,优质内容依旧是稀缺资源”及关联词“也”分析，前面应该用“既”衔接恰当，排除C项。故选B。 【19题详解】
试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。语句存在的问题：结构混乱，偷换主语，应该在“全体人民”前面加上“使”，排除A项、B项。搭配不当，“主旋律”“强劲”搭配不当，排除C项。故选D。
20.阅读下面的文字,将记忆系统的工作模型图补充完整,每处不超过7个字。
外部大量信息会在感觉记忆中保持两秒或更短的时间,经由注意选择少量信息进入短时记忆,其他未被注意的信息则被遗忘。在短时记忆中临时存储的信息如果编码成功并得到复,要么相对长久地保存于长时记忆中,要么再回到短时记忆的复述缓冲器中继续复述,而未编码的信息或者未得到复述的信息则被遗忘。短时记忆在对信息进行编码和加工时,常常依赖长时记忆提供的过去经验。记忆系统的工作模型如图所示：
【答案】①感觉记忆②未被注意③短时记忆④未被编码（未编码）⑤成功编码并复述（编码成功并复述） 【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题。本题需要注意结合材料内容分析，将记忆系统的工作模型图补充完整。结合“外部大量信息会在感觉记忆中保持两秒或更短的时间，经由注意选择少量信息进入短时记忆，其他未被注意的信息则被遗忘”分析可知，信息输入后，一部分信息会在感觉记忆中短暂保存，一部分未被注意的信息则被遗忘，①为感觉记忆，②为未被注意；结合“在短时记忆中临时存储的信息如果编码成功并得到复还，要么相对长久地保存于长时记忆中，要么再回到短时记忆的复述缓冲器中继续复述，而未编码的信息或者未得到复述的信息则被遗忘”分析可知，③为短时记忆，为未被编码，⑤为成功编码并复述。答题时注意搞清图表的要素之间的关系。
21.下面一段话有两处存在逻辑漏洞,请找出来(只填写序号)并说明存在的问题。
①我们观看《三国演义》常会被剧中诸葛亮的神机妙算所折服,②观看《红楼梦》常会被剧中黛玉的一颦一笑所感染。③可见,观看根据名著改编的影视更会激发我们对名著的兴趣。④当然,每个人都有自己的喜好;⑤选择接触名著的方式可以有所不同,就像用餐可以选择吃米饭,也可以选择吃馒头。
【答案】③“观看根据名著改编的影视更会激发我们对名著的兴趣”这一结论根据上文无法推出。⑤选择吃米饭或吃馒头关乎内容，不能用来类比选择方式的不同。
【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言表达的能力。解答时，应当认真审题，尤其仔细阅读所给语段内容，题干提示“有两处存在逻辑漏洞”，然后再从文段中找出推断错误的地方，从而得到答案。逻辑推理的内容，需要联系上下文内容，注意表示推断的词语，分析推断的正误。即从多个具体的现象中总结出一个一般的规律，是从个别到一般。结合“观看《三国演义》”“观看《红楼梦》”分析可知，观看的不一定是影视作品，也可能是书籍作品，“观看根据名著改编的影视更会激发我们对名著的兴趣”这一结论根据上文无法推出；结合“用餐可以选择吃米饭,也可以选择吃馒头”分析，这是从用餐的内容角度分析的，不是用餐方式角度，不能用来类比选择方式的不同。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一
曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎? (《论语·泰伯》)
材料二
开山岛是一座荒芜的弹丸小岛,也是军事要塞连云港的前哨阵地,岛上生活条件很差。王继才、王仕花夫妇数守岛整整32年,坚持每天升国旗、巡岛、护航标、写日志,并与走私偷渡等不法行为作斗争。2020年,他们夫妇获评“感动中国2020年度人物”。
上述材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章用于学校五四青年节纪念大会上演讲。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。 【答案】青年要树立正确的价值观 亲爱的同学们：
大家好。
常说，青少年是祖国的未来和希望，国家的繁荣昌盛更需要我们一代去创造。然而，没有正确的价值观，我们又怎能让社会真正的进步，让祖国真正的富强呢？
曾经，我不止一次地看到这样的场景，一个本该在校接受教育的学子，却衣衫褴褛，目光呆滞地跨入监狱的铁门，而他们的父母去抱头痛哭，痛不欲生。含辛茹苦的养育，本想让
他们成龙成凤，但换来的却是毁灭的人生……当我们看到这一幕幕的时候，我想没有人不为之落泪，为之惋惜，经历了一次又一次血与泪的教训之后，我们还需要看到这样的悲剧在你我身上重演吗?如果我们心中树立了正确的价值观，就不会重复昨天的故事，那么，我们该怎样树立正确的价值观呢？
有一种精神能使身处黑暗的人看见光明，使困于逆境的人看见希望，有一种力量，能给我们以人们无穷的动力，给我们以美好的前景，这就是理想信念，正因为有了理想信念，比尔盖茨才成为世界首富；正因为有了理想信念，爱迪生才发明了电灯；正因为有了理想信念，贝多芬才在耳聋时奏响了第九交响曲。所以，我们要从现在起以理想信念为导航。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。爱国主义是我们的灵魂，我们的根，爱国主义的伟大精神塑造了中华民族的崇高品格，培育了不计其数的爱国志士，民族英雄和革命先烈。从屈原的虽九死其犹未悔，到文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照
汗青，到孙中山的救国图存，振兴中华，难道我们不应该有一颗忠诚的爱国心吗？ 雷锋曾经说过：对同志要像春天办的温暖。这种温暖，就是我们常说的团结互助，相互关怀，就是人世间最高尚，最纯洁的人际关系。团结就是力量，团结就是创造，团结就是奇迹。我们青少年要重视团结，维护团结，才能使我们心情舒畅，才能实现良好的人际关系。
诚信是一束芬芳的花，熏香了他人，欢愉了自己，是一曲悠长的歌，升华了人生，诗意了社会。正因为有了诚信，才有孔子的名言民无信无立；正因为有了诚信，才有海尔集团这个砸出来的世界品牌；正因为有了诚信，才有毛泽东的警句‘当老实人，做老实事，说老实话’。
让我们都做到诚实守信，那么你的生命因诚信而光彩夺目，你的明天因诚信而更加美好。 同学们，让我们以理想信念为导航，怀揣一颗爱国心，团结互助，诚实守信，做21世纪有正确价值观的好少年！努力吧!奋斗吧!谢谢大家。 【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查写作
能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题
时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。 【审题】本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。“曾子曰：‘士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎’”，“士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己
责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而
后已，难道路程还不遥远吗？”主要强调有毅力、责任与担当、奋斗等。材料二主要讲王继才夫妇坚守孤岛三十二年，爱国奉献的赤子情怀。题干要求“写一篇文章用于学校五四青年
节纪念大会上演讲”，本题引导学生结合他人事迹，思考自己的使命，具有观照现实和社会的意义。材料明确体现出了每一个人对国家的责任。如何去承担责任，实现自己的价值，是每一位青年都应该认真思考的问题。文章可以围绕这样几个问题去探讨：当今时代对青年的要求是什么？青年应具备哪些时代需要的品质？如何去培养这样的品质等。
参考立意：弘扬五四精神，做新时代青年；青年需要奋斗，作时代的引领者；爱国；爱国主义不能只是口号，它更需要实践，需要脚踏实地等。
行文结构：首先结合材料内容，引出话题“要想成为对国家有用的人，必须先要学会做最好的自己”。然后从不同的角度分析论述，如做最好的自己，需要树立正确的价值观，价值观是指导所有态度和行为的根本因素；做最好的自己，需要有正确的人生态度，态度是行动的前提，态度受价值观的指导，态度是为人处世的基本原则；做最好的自己，需要有追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流和合作沟通等行为等。最后可以写自己的做法或期待，如我们应该拥有正确的价值观和良好的态度，充满自信做好自己；作为中华儿女，我们必须提高自我，改善自我，完善自我，用全新的自我，去塑造我们伟大的中华民族。 【素材】梁启超曾说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青少年是我们国家的未来，青少年是我们国家的希望。
弘扬五四精神，成就青年人的梦想；弘扬五四精神，肩负历史使命。“五四”精神的真谛是爱国精神，他是一种对祖国对人民无限赤诚，对历史，对社会勇于奉献的精神。
我们是新时期新一代的青少年，我们身为中华民族的儿女，祖国的历史让我们震憾。我们要学习五四精神，学习先辈放眼世界，坚定不移，执着追求的坚强意志，学习先辈爱我中华，宁死不屈的爱国精神。我们要努力拼搏，奋发图强，为中华之崛起而读书！
我们要继承五四精神；继承先辈震撼中国的意志；继承先辈永垂不朽的爱国精神；继承先辈前赴后继英勇无畏的牺牲精神！让先辈们放心，昨天他们在枪林弹雨和外来侵略者的欺压下，未完成的事业，我们这一代青少年要奋起直追，勇往直前，帮他们去完成！明天中国的辉煌，要靠我们这一代青少年，我们要在五四阳光的照耀下，双脚踏着东方巨人坚实的臂膀，扬起黑头发黄皮肤的头颅，骄傲地向全世界宣布：“我们是中国新一代的青少年！我们要以五四精神为动力，把我们的祖国建设成更加繁荣富强，更加辉煌的东方明珠！”
今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已落在我们青年人的肩上，“五四”的火炬，已传到了我们青年人的手中。“五四”的精神，需要我们青年人发扬光大。
我们这群热血青年们，作为未来社会的建设者，让我们现在就开始努力做好自己，回报社会，弘扬五四精神。
我们现在正处在一个和平、稳定的不断发展的国家中，我们不需要中断学习去卫国斗争，不需要用血来证明自己对国的忠心，但我们需要用自己的奋斗、自己的拼搏，为祖国的发展贡献力量。
让我们在五四精神的指引下，释放出体内的能量、尽自己最大的力量，发挥青年的智慧与风采，乘风破浪、与时俱进！为自己、为祖国创造一个更加美好的未来！
在这个时代经济迅速发展，人们生活水平，教育水平不断提高，但是青少年的思想却越来越不尽人意，我们应该弘扬并学习五四精神，做一个充满活力，健康向上的爱国青年。
五四运动使中国工人阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台，也是一次高扬民主与科学旗帜的思想启蒙运动，其持续的时间更长，影响也更深广。
虽说已经过去了很久，但是五四精神使不朽的。尽管已经时过境迁，但是五四精神的生命之树没有随着时间而枯萎，反而更加茁壮。那些爱国志士的呼唤和呐喊还仿佛萦绕在脑海、在耳畔回响。是他们用青春和热血，激活了一个时代，激活了一个民族，他们的精神激励着五四以后一代代青年，为中华民族的解放和振兴贡献着自己的青春、智慧和力量。
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
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