让友谊之树常青

课题 课型 新授 让友谊之树常青 主备人 李振兴 教学背景 编 号 使用人 09  本课时教学内容的功能和地位 《让友谊之树常青》讲述了与朋友同行的路，有时并不平坦，不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑，在探索这些问题时，让学生了解交友的智慧。  学生情况分析 现在的学生在交友过程中会因为各自的不同的性格，遇到许多交友的问题，需要适时的引导学生面对和解决交友中遇到的问题，尽快掌握交友技巧。  教学目标 情感、态度、价值观 通过学生分享自己的交友经验，体验友情的快乐与美好；通过设置的情境，帮助学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，启发交友智慧，树立理性、积极、健康的交友观念。 能力目标 培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。 知识目标 掌握交友的基本技巧，锻炼交友能力，能正确理性地处理朋友间的矛盾。  教学重点、难点 教学重点 掌握交友的基本技巧。 教学难点 学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。  教学策略 情境体验，合作学习 教学流程示意 课堂收获 教师鼓励学生交流本节课的课堂收获，最后教师引导学生进行知识总结。 拓展提高 播放视频《真正的友谊》，学生观看视频，培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念 呵护友谊 设置“友谊的小船说翻就翻”与“读故事写感悟”活动，用幽默的网络热帖激发学生的兴趣，进而思考如何如何呵护友谊 建立友谊 设置“晓强的交友二三事”活动，引导学生思考建立友谊的方法 导入 教师出示图片。提问：你是否也有这样一个Ta？“我和Ta的故事”分享。学生看图，并分享自己的交友经验 板书设计 建立友谊 1. 建立友谊，需要开放自己。 2. 建立友谊，需要持续行动 呵护友谊 1. 呵护友谊，用心关怀对方 2. 呵护友谊，学会尊重对方 3. 呵护友谊——正确处理冲突 4. 呵护友谊，对待伤害不纠结 教学 环节

教师出示图片。

教学过程 估时

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提问：你是否也有这样一个Ta？“我和Ta的故事”分享。

提问：提起好朋友，你最先想到的是谁？Ta的什么特点最吸引你？你们是怎么认识成为朋友的？

学生看图，并分享自己的交友经验。

教师：我们每个人都有自己的朋友，与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。今天我们就来学习如何交友，又该如何呵护友谊的问题。

（设计意图：用贴合学生实际的漫画引发学生的共鸣，从而分享自己的交友经验，体会友谊的美好。）

新课 导入

合作 探究 展示 交流

（一）建立友谊

1.建立友谊，需要开放自己。

活动：晓强的交友二三事。

晓强的困惑1：马上就上初中了，我也想和新同学做朋友，可是我一直都等别人找我，上初中了我想主动些，可是我该怎么做呢？ 大家来支招。（出示同学们的评论） 提问：你有什么好办法呢？ 学生看材料并思考问题。

设计意图：通过同龄人晓强的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。）

板书——建立友谊，需要开放自己 2.建立友谊，需要持续行动

晓强的困惑2：前两天我鼓起勇气和同学聊天，可是他们对我爱搭不理的，我觉得很尴尬。

提问：你有类似的经历吗？你是如何处理的？ 学生看材料并思考问题

教师：建立友谊，需要持续的行动。即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，只要真诚待人，就有机会交到朋友。

晓强的困惑3：我真的很想有朋友，可是我太害羞，也不太爱说话，不知道该聊些什么，我该怎么交朋友呢？

建立友谊的方法：面带微笑；记住对方的名字；真诚的赞美；寻找共同话题；耐心倾听；保持好奇心…… 学生看材料并思考问题。

教师：播下友谊的种子，有时也不一定会开花结果。友谊是需要精心呵护，还是应该任其自然生长？接下来，开启我们的智慧，继续探寻友谊之路。

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教师：建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

（设计意图：学生分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。）

板书——建立友谊，需要持续行动

（二）呵护友谊

1.呵护友谊，用心关怀对方。

有人说：友谊受到了无数人的讴歌，也遭遇无数次的破灭，经得起上刀山下油锅的情义，也会因为三言两语说翻就翻。 出示图片：友谊的小船说翻就翻。

这组漫画“友谊的小船说翻就翻”一时间引爆网络，也许是它幽默的风格，熟悉的情境切中现代人们真实的心理。 友谊的小船1：

小黑：这次期中考试，我数学不及格，唉! 小黄：唉，我也不满意，我差一分就100了。 提问：友谊的小船说翻就翻，为什么？ 学生结合漫画回答问题。

（设计意图：用幽默的网络热帖激发学生的兴趣。） 板书——呵护友谊，用心关怀对方 材料：读故事

1962年，作家刘白羽与巴金夫妇的故事

思考：为什么巴金夫妇从未开口安慰，只说有空来坐坐？这对我们有何启示？

学生读故事并思考问题。

体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁，以行动向朋友表达关心和支

持。

（设计意图：学生自主解决的问题，有助于同龄人的接纳。） 板书------呵护友谊要用心关怀对方 2.呵护友谊，学会尊重对方 友谊的小船2：

小黑：我今天心情特别不好，我想一个人静静。 小黄：静静不重要，好朋友共同分担，告诉我。

提问：好朋友不就是应该互相帮助，倾诉秘密吗？我该怎么办？ 学生结合漫画回答问题。 板书----呵护友谊学会尊重对方

每个人都是独立的个体，坦诚相待并不意味着毫无保留，要尊重对方，给朋友一

些空间。

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（设计意图：通过真实的故事，引导学生在字里行间体会朋友“无声的关心”） 3.呵护友谊，正确处理矛盾 友谊的小船3：

小黑：既然你把我的秘密私自告诉老师，我们就不是朋友了。

小黄：呃…… 提问：老师向我了解好朋友的事情，我是该隐瞒还是该告诉老师呢？我该怎么办？ 学生结合漫画回答问题。 板书----呵护友谊正确处理冲突 朋友之间有矛盾是正常现象，发生突出时，可以互相协商，寻找解决方式，如果处理得好，可以拉近彼此的距离。 （设计意图：学生自主解决的问题，有助于同龄人接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力） 4.呵护友谊，对待伤害不纠结 材料：新入学，薇儿就和同班梅梅很有眼缘，主动和梅梅接近，很快两人就成了形影相随的好朋友。 可有一天，两人却激烈地吵了起来。原来，薇儿心直口快，心里存不住事情，所以梅梅和她说了什么事情后，她总是不经意间就告诉其他同学了；而梅梅却很重视自己的隐私，觉得自己和薇儿好才会告诉她自己的事情，她不想让自己的事情被其他人知道。 一开始梅梅还忍着，只是一再告诫薇儿不要再把两人的悄悄话分享。可这次，薇儿居然把梅梅暗恋某男生的心思也告知大家了，梅梅终于爆发了…… 提问：如果你是薇儿你会怎么做？如果你是梅梅你又会怎么做？ 学生读故事并思考问题。 板书-----呵护友谊对待伤害不纠结 呵护友谊，需要学会正确对待交友中的伤害。我们可以选择宽容，也可以选择结束。两者都需要勇气，也都需要智慧。 （设计意图：引用学生常见的问题设置情境，引导学生自主探寻问题，深入认识自己。） 拓展 提高 感情 升华 播放视频《真正的友谊》，学生观看视频。 教师：友谊的小船该翻就翻。 有些朋友坚决不交，要学会明辨是非，更要学会保护自己。 （设计意图：培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念。） 6 5 3 教学反思