习作指导课
——“身边那些有特点的人”
一、教学目标
1.理解什么是人物特点。
2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3.给习作取一个可以表现出人物特点的题目。 二、教学过程
（一）游戏导入，激活储备
1.猜谜：身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。原来，我们可以通过“外貌”猜出人物。 2.同样是《西游记》中的人物——猪八戒，也给我们留下了深刻的印象，用自己的话说说猪八戒给你留下了怎样的印象。
（1）“憨厚、懒惰、爱占便宜”是猪八戒的性格特点。 （2）“好吃”是猪八戒爱好、兴趣方面的特点。
3.小结：外貌、性格、兴趣爱好，这些都可以称之为人物特点。 （二）例文引路，理解“特点” 1.出示例文。 （1）我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？
他头发乌黑，圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 （2）为什么猜不到？（因为他的外貌没什么特别的地方，没有特点。） （3）那什么是特点呢？就是特殊的地方，和别人不一样的地方。 2.理解“特点”。
（1）特点就是指人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格和兴趣爱好等。比如：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书。这是他的兴趣爱好，也是
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他的特点。再比如有的同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。
（2）我们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住这个人最鲜明的特点。（板书：抓特点）
（三）范文指导，探究方法 1.出示范文。
（1）到底怎样抓住特点来描写人物呢？有个同学抓住了自己爸爸的特点写了一段文字，我们一起来看看。
范文：我的爸爸高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。他的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。他还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。他特别喜欢读书，平时抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都书不离手呢。
（2）他是从哪些方面来描写自己的爸爸的？ ①个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌） ②爱笑，嘴角上扬。（性格特点） ③喜欢读书。（兴趣爱好） 2.小结：这个同学在描写爸爸的时候，抓住了爸爸的外貌、性格、兴趣爱好等特点。每个人都有自己的特点，你在写人物的时候只有从这几个方面抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。
（四）寻找“特点”，尝试表达 1.寻找有特点的人，打开思路。
我们身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。（出示课本82 页上的图）看到这些特点，你想到了谁？
2.体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。
（1）老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物的什么特点。（生自读）
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例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈地扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360 度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他却浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！
（2）读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？（爱跳街舞） 眯着眼睛，紧闭着嘴巴。（神态）
头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360 度大转弯。（动作）
（3）小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作描写，把人物写活了。 3.教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌、性格、兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用神态、心理、动作的描写，总结出写作小秘诀：
性格爱好和品质，人的特点各不同。 写人就要抓特点，围绕特点选事例。 一件事，多件事，突出特点最关键。
4.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》《我的同学“小问号” 》……
5.想好了就动笔书写，期待看到同学们的精彩习作。 三、板书设计
身边那些有特点的人
抓特点
外貌、性格、兴趣爱好
按顺序写
3
精彩的题目
4
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